黃過平

摘 要： 班主任是班集體的組織者和管理者，更是學生思想道德教育的實施者。作者結合自身的班主任工作經歷從加強班主任修養(yǎng)、用真誠的愛感化學生，學生行為習慣的培養(yǎng)，以及班級文化建設三方面就如何做好中學生德育工作談談自己的經驗和做法。

關鍵詞： 中學生 班主任 德育工作

班主任是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者，是促進班風、學風建設的指向標和中堅力量。班主任的一言一行都會對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，對學生人生觀和價值觀形成有重要意義。筆者結合實踐就班主任如何做好學生德育工作談幾點自己的做法。

一、提高修養(yǎng)、帶著真誠的愛走進學生心靈

1.加強修養(yǎng)，以德育人。學生的模仿能力強，常常把班主任當做學習的對象。班主任需時刻用自己的言行為學生做表率?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我粩嗤ㄟ^學習加強自身修養(yǎng)，以完美的人格教育影響學生，樹立威信，使學生產生敬佩感，平時要求學生做到的自己首先要做到。力求以科學的世界觀、良好的品質、高尚的人格影響學生，把他們塑造成為21世紀新人。

2.有強烈的責任心、事業(yè)心。責任心、事業(yè)心是干好工作的前提。好的班主任應該把對班級和學生的管理當做自己的一項事業(yè)做，而不能當做一項任務完成。一個班級學生的精神面貌如何，學習是否認真刻苦，有沒有良好習慣，能否遵守學校紀律和規(guī)章制度，有無團隊精神和合作交流意識與班主任的教育和引導有直接關系。一個優(yōu)秀的班主任要心里想著學生，想著班級，時刻為學生著想。

3.真誠交流、建立和諧的師生關系。好的班主任不應擺架子，而要與學生打成一片，融進學生之中，成為他們中的一員，以朋友身份傾聽他們的意見和想法，給他們出主意想辦法，讓學生真實地感受到你的鼓勵與你的愛，從而敞開心扉接受你，真正架起師生間交流溝通的橋梁。

二、目標引路、抓好開學初的行為習慣培養(yǎng)和理想教育

1.認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，加強道德教育和行為習慣培養(yǎng)。經過一個漫長的假期，很多學生習慣了自由散漫、無拘無束的生活，因此開學初往往是學生違規(guī)違紀和發(fā)生不安全事故的高發(fā)期。這時候班主任要及時組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條講解對照，進行正面宣傳引導，讓學生明白其中道理，查找自身存在的問題，及早整改，做到防患于未然。

2.實行“人人有事干”、“事事有人管”，自治自主參與體驗的班級管理模式。班級是一個大家庭，每天都有各項必做的事情，因此筆者把班級各項任務具體化，讓每個學生承擔一項小任務。例如，墻面有專人美化，講桌有專人管理，營養(yǎng)早餐有專人負責發(fā)放……通過主動參與班級管理，提高學生主人翁精神，并逐漸由他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進而培養(yǎng)學生良好的行為習慣。樹立起“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的集體榮譽感。

3.樹立榜樣，不斷給學生進行前途與理想教育。托爾斯泰說：“一個人沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有堅定的方向，就沒有真正的生活?！睂W生的主要任務是學習，他們的理想是和學習情況分不開的?，F(xiàn)實中由于諸多原因，部分學生學習主動性差，對前途悲觀失望，自暴自棄，有的走上邪路。通過開展“著眼未來，立志成才”主題班會，用身邊同齡人的感人故事啟發(fā)學生，幫助學生樹立起理想，并使學生意識到要實現(xiàn)自己的理想，必須努力學好文化知識。

三、美化環(huán)境，打造和諧的班級文化

1.加強班級物質文化建設

（1）讓時鐘“警示”。布置教室時根據(jù)班級目標，在黑板正上方懸掛時鐘，讓學生做時間的主人，合理安排學習時間。

（2）讓墻壁“說話”。教室四壁精心布置“人人有事干、事事有人管”分工欄、“學習園地”、“光榮榜”、“班級誓言”等。光榮榜正中間粘貼一朵鮮艷的大紅花，兩側設置有學習明星、守紀明星、進步明星等欄目。分別張貼學生照片，表揚在學習、紀律方面取得優(yōu)異成績的學生，班級誓言給每一位學生指明發(fā)展方向和奮斗目標。

（3）給桌凳“美容”。潔凈的教室，明亮的玻璃，整齊有序的桌凳，清一色的藍色桌布，給人賞心悅目的感覺，營造舒適優(yōu)美的學習環(huán)境。

（4）給黑板報“化妝”。根據(jù)學生年齡特點和喜好方式，讓學生自己設計樣式、布置內容，圖文并茂，上面有學生的優(yōu)秀作文，有摘抄的優(yōu)美文章，也有富有哲理的名言，還張貼著學生的藝術照片，板報成了學生的“百科全書”，成了學生課余增長知識的百花園。學生不斷得到藝術熏陶、哲理啟迪、榜樣激勵，從而受到美的教育。

2.加強班級精神文明建設

（1）營造良好的班風。營造良好的班風和學風，確立班級奮斗目標，明確班委會的職責。通過不斷引導班上形成“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，不僅提高班級整體成績，而且養(yǎng)成良好學習習慣。

（2）制定班級公約和班歌。全班學生共同參與討論制定班級公約和班歌，做到考核有據(jù)可依，達到依法治班的目的。好的班歌能激發(fā)學生上進心，增強自信心和班級凝聚力，形成健康向上、團結協(xié)作的班集體。

（3）培養(yǎng)集體責任感和義務感。讓學生真正成為班級的主人，全方位參與管理班級事務，讓學生對班級文化建設獻言獻策并積極投身其中。在這種實踐活動中學生的責任感和義務感得到無形培養(yǎng)，這種潛意識對學生今后的發(fā)展和生存都非常重要。

總之，班主任工作并不是簡單地看管好學生，而是把學生當做自己的子女一樣對待，傾盡自己的全部心血，用真情教育，用靈魂塑造，用行動感化，這樣才能使學生的人格魅力逐漸形成，道德品質得以提升，班主任工作也會越做越好。