張賀培

摘 要： 在新課程改革下，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要把課堂還給學(xué)生，打造良好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主探究。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 激發(fā)興趣 培養(yǎng)能力

新課改下，初中數(shù)學(xué)教師首先要做的是主動(dòng)更新教育教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)新課程教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)中教師和學(xué)生的正確定位，強(qiáng)調(diào)改變傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于教師和學(xué)生的固有認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和實(shí)踐中，教師是課堂教學(xué)的主體，主宰著課堂教學(xué)的方方面面。教師在課堂上的權(quán)威性不容挑戰(zhàn)。教師為了維護(hù)自己在課堂教學(xué)中的權(quán)威地位，總是采取壓制和強(qiáng)迫的手段開展教育教學(xué)工作，每當(dāng)學(xué)生提出不同的意見或是建議時(shí)，教師首先想到的就是否定，進(jìn)而進(jìn)行壓制。長(zhǎng)此以往，學(xué)生長(zhǎng)期處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)活力被壓制和扼殺。

隨著初中數(shù)學(xué)新課程改革的提出和實(shí)施，人們的教育教學(xué)理念得以更新?？墒牵L(zhǎng)期以來傳統(tǒng)教學(xué)的影響根深蒂固，要想在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的。這需要教師和學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力才能夠逐步實(shí)現(xiàn)。教師首先要做的是要主動(dòng)更新教育教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)新課程教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)中教師和學(xué)生的正確定位。在新課程教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)改變傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于教師和學(xué)生的固有認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和實(shí)踐中，教師是課堂教學(xué)的主體，主宰著課堂教學(xué)的方方面面。教師在課堂上的權(quán)威性不容挑戰(zhàn)。教師為了維護(hù)自己在課堂教學(xué)中的權(quán)威地位，總是采取壓制和強(qiáng)迫的手段開展教育教學(xué)工作，每當(dāng)學(xué)生提出不同的意見或是建議是教師首先想到的就是否定，進(jìn)而進(jìn)行壓制。長(zhǎng)此以往，學(xué)生長(zhǎng)期處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)活力被壓制和扼殺。由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致學(xué)生在課堂上打不起精神，學(xué)習(xí)無精打采，課堂氣氛沉悶，甚至于師生間關(guān)系緊張，課堂教學(xué)效果不理想。

可見，傳統(tǒng)教育教學(xué)的理念已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行為，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將課堂打造為有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力，而不是為了自己的尊嚴(yán)和高高在上的地位一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓制。所以，新課程教學(xué)理念的推廣和實(shí)施，為改變這一落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀提供了契機(jī)。教師要抓住這一契機(jī)，積極主動(dòng)地更新教育教學(xué)觀念，用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，正確定位教師和學(xué)生課堂角色，積極發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。下面我結(jié)合這幾年在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)這方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、還課堂給學(xué)生

初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)理念對(duì)教師和學(xué)生在課堂上的定位做了明確說明。新課程教學(xué)理念認(rèn)為在課堂上教師是主導(dǎo)，引導(dǎo)和參與課堂教學(xué)；學(xué)生是課堂的主體，是課堂教學(xué)的真正主人。課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。人所活動(dòng)的知識(shí)和能力并不是靠“聽”就能夠掌握的，而是要靠親自參與實(shí)踐才能掌握知識(shí)、形成能力，只有動(dòng)手操作和積極思考充分地參與學(xué)習(xí)過程才是學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生不參與課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，讓這些置身事外的看客和聽客參與到課堂教學(xué)中，做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親身參與課堂教學(xué)，只有這樣才能改變教育教學(xué)的面貌。在實(shí)際教學(xué)中，教師要正確定位自己的課堂角色，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，杜絕包辦代替，讓學(xué)生自己完成課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)和參與學(xué)生的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

二、打造良好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是緊張的，教師和學(xué)生之間的矛盾是突出的。要想搞好教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生的能力，師生之間的關(guān)系必須改善。新課程提倡建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍。良好的師生關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)參與課堂進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮主體作用，必須有強(qiáng)烈的主體意識(shí)。學(xué)生的主體意識(shí)的形成需要良好的師生關(guān)系和平等、民主和和諧的課堂氣氛為依托。學(xué)生只有在平等的課堂心理環(huán)境下在能夠暢所欲言地進(jìn)行交流互動(dòng)，良好的課堂氣氛能促進(jìn)師生交往，教師和學(xué)生之間及學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行分享互動(dòng)。教師的主導(dǎo)作用不是在強(qiáng)壓下進(jìn)行的，而是通過與學(xué)生之間的充分交流互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主探究

根據(jù)初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)理念的要求，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的興趣被壓制，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)失去動(dòng)力，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主探究需要從以下方面入手。

1.讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，激發(fā)學(xué)生求知欲。

傳統(tǒng)的教學(xué)過程只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)果，不注重過程。新課程要求教師的教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，更要讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)研究的過程。知識(shí)的結(jié)果只會(huì)形成死的知識(shí)，只有經(jīng)歷過程才能使學(xué)生形成能力。新課程要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)并重。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中只注重知識(shí)結(jié)果不注重學(xué)習(xí)過程的傾向，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的研究過程，形成數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)從問題教學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題。在這一過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中學(xué)生被有趣的故事情節(jié)所吸引，并從中發(fā)現(xiàn)問題、對(duì)問題展開思考。教師要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行自主探究。