孫天罡　付剛　王帥

摘 要： 考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)是高校教育教學(xué)管理的重要工作之一?？硷L(fēng)考紀(jì)不僅影響校風(fēng)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣也有深遠(yuǎn)影響。本文對(duì)高?？硷L(fēng)考紀(jì)建設(shè)的必要性、重要性進(jìn)行了分析，從考試觀、考試管理、思想建設(shè)等方面探討了加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 高校 考試 考風(fēng)考紀(jì)

考風(fēng)指考試當(dāng)中形成的風(fēng)氣；考紀(jì)指在考試實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)試者應(yīng)遵守、管理者應(yīng)執(zhí)行的考試管理規(guī)定和紀(jì)律[1]。良好的考風(fēng)考紀(jì)是實(shí)現(xiàn)考試目標(biāo)的保證，關(guān)乎學(xué)生切身利益，體現(xiàn)教育公平、公正。一所高校的考風(fēng)考紀(jì)如何，不僅影響該校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好壞，還關(guān)系該校的聲譽(yù)的好壞和培養(yǎng)什么樣人才的大問(wèn)題[2]。

一、考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的必要性

當(dāng)前，考試是高校教育教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，已成為我國(guó)各階段教育，乃至全社會(huì)生活中最普遍、常見(jiàn)的現(xiàn)象。伴隨全民終身學(xué)習(xí)社會(huì)的建設(shè)，考試事業(yè)在我國(guó)成為一項(xiàng)充滿生機(jī)、活力的朝陽(yáng)性事業(yè)。然而，在考試事業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，考試舞弊問(wèn)題日趨嚴(yán)重。更為嚴(yán)重的是，不少人不以考試作弊為恥，反而見(jiàn)怪不怪，甚至認(rèn)為作弊成功是值得慶幸的事。不僅使考試作弊之風(fēng)興盛，更使社會(huì)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到嚴(yán)重侵蝕[3]。

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，大學(xué)生考試違紀(jì)行為屢禁不止，作弊形式手段逐漸多元化，花樣層出不窮，參與人數(shù)規(guī)模越來(lái)越大。從近幾年考試舞弊情況及相關(guān)報(bào)道可以看出，舞弊形式從以前單純的夾帶小抄，發(fā)展到除了夾帶小抄外，還有考生把小抄寫(xiě)在胳膊上、證件上；從原來(lái)的單人舞弊，如左顧右盼，變成兩人或多人“聯(lián)合舞弊”，如傳（接）答案，甚至替考；工具變得多元化，以前只有簡(jiǎn)單的微縮紙條，現(xiàn)在除了紙條外，還有手機(jī)、耳麥，甚至無(wú)線傳感器等高科技電子通信工具被用于考試舞弊。某些學(xué)習(xí)相對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生為了拿高分獲得獎(jiǎng)學(xué)金、“三好學(xué)生”，或礙于情面、禁不住高額費(fèi)用誘惑，不惜冒險(xiǎn)舞弊。

考風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，不良考風(fēng)給教育、教學(xué)工作敲響警鐘。考風(fēng)不正不僅影響高校教學(xué)質(zhì)量，還影響考試的公平公正性，影響學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師的信任，更滋生學(xué)生投機(jī)取巧、不勞而獲的心理，喪失誠(chéng)信，失去積極向上的學(xué)習(xí)觀、人生觀。

二、考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的重要性

好的考風(fēng)考紀(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，是最好的誠(chéng)信教育?？硷L(fēng)考紀(jì)建設(shè)好了，學(xué)生沒(méi)辦法作弊或不好意思作弊，只能通過(guò)平時(shí)努力學(xué)習(xí)、期末認(rèn)真復(fù)習(xí)取得好成績(jī)。長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是順其自然的事。今后到社會(huì)上，能認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地地完成每項(xiàng)工作。不抱有投機(jī)取巧的心理，而是底氣十足地收獲每一份成果。

好的考風(fēng)考紀(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量?？荚囀墙逃u(píng)價(jià)的一種手段，對(duì)學(xué)生而言，可以通過(guò)考試判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握是否到位；對(duì)教師而言，考試可以反映其教學(xué)效果，是一種教學(xué)反饋。好的考風(fēng)考紀(jì)能真實(shí)反映教學(xué)效果，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；幫助教師了解教學(xué)效果、找到不足，之后通過(guò)調(diào)整授課方式等辦法有的放矢地增強(qiáng)教學(xué)效果。

好的考風(fēng)考紀(jì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，還能提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，讓每位教師、校友對(duì)母校的歸屬感、自豪感更強(qiáng)。

三、加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的途徑

1.樹(shù)立正確考試觀，調(diào)整考核模式。

高校要樹(shù)立正確的考試觀，應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要淡化應(yīng)試考試分?jǐn)?shù)，重視能力?？荚噾?yīng)力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，既考核理論知識(shí)、突出動(dòng)手實(shí)踐能力，更培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力。不同課程的特點(diǎn)不同，不必拘泥于單一的考核模式。考核模式應(yīng)多樣化，可以考試，可以考查，也可以考試、考查相結(jié)合。如設(shè)置課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分組成，增加平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比例。平時(shí)作業(yè)完成情況、課堂上發(fā)言情況、是否參與制作PPT報(bào)告等，都可以列入平時(shí)成績(jī)考核范圍。將學(xué)生對(duì)期末考試的壓力一點(diǎn)點(diǎn)化解到日常學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)中，緩解考試壓力，督促學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真、努力。再如一些可以采用上機(jī)考試的科目盡量采用上機(jī)考試，上機(jī)考試因其本身特有的優(yōu)勢(shì)，教師在命題時(shí)題型更靈活，對(duì)學(xué)生的考察更全面[4]。

在考試命題時(shí)，題型要多樣、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面要廣、難易度要注意區(qū)分和平衡。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，機(jī)械性記憶題不應(yīng)太多，適度增加靈活性思考題和應(yīng)用題。理工科類(lèi)的命題應(yīng)注重考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及實(shí)踐動(dòng)手能力；文史類(lèi)命題應(yīng)盡量減少死記硬背題目，多增加案例分析等可以讓學(xué)生發(fā)揮，反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，體現(xiàn)學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的題目。命題人員要注意試題保密，任課教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不宜把復(fù)習(xí)范圍劃得過(guò)于具體，這樣會(huì)降低學(xué)生準(zhǔn)備小抄的概率。

2.完善考試管理，加大監(jiān)考力度。

完善考試管理，首先要完善考試管理制度。從命題到印卷、考試監(jiān)考、閱卷，再到最后成績(jī)登錄、試卷分析，考試的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)定，讓執(zhí)行者每步都有章可循，確?？荚嚬芾頍o(wú)漏洞。并且，完善的制度可以對(duì)所有參與考試工作的教師給予規(guī)范和指導(dǎo)。

考前召開(kāi)考試工作會(huì)議是督促考試管理、加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的有效途徑之一?？荚嚸繉W(xué)期都有，但每學(xué)期考試前都有必要召開(kāi)一次考試工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)問(wèn)題，再探討新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷完善考試各環(huán)節(jié)工作，確?？荚図樌M(jìn)行。在考試工作會(huì)議上尤其要說(shuō)的是考試監(jiān)考環(huán)節(jié)。

加大監(jiān)考力度，是最有效的增強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的途徑。監(jiān)考人員首先應(yīng)在思想上認(rèn)識(shí)到考風(fēng)考紀(jì)對(duì)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)乃至對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)觀、人生觀的影響，能夠認(rèn)真執(zhí)行考試管理相關(guān)規(guī)定，在考場(chǎng)上公平、公正地對(duì)待每位學(xué)生，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，不讓學(xué)生滋生違紀(jì)不被發(fā)現(xiàn)的僥幸心理。同時(shí)，學(xué)校建立監(jiān)督、檢查機(jī)制，由相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家組成巡視領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)考場(chǎng)情況進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。對(duì)于監(jiān)考工作出色的教師予以表?yè)P(yáng)，對(duì)不負(fù)責(zé)的教師進(jìn)行批評(píng)教育，在全校形成建設(shè)考風(fēng)考紀(jì)的好風(fēng)氣。

3.正面引導(dǎo)，做好學(xué)生思想工作。

考試前，每個(gè)學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，召開(kāi)誠(chéng)信考試動(dòng)員會(huì)，向?qū)W生講解誠(chéng)信考試的必要，以及分?jǐn)?shù)和“鋌而走險(xiǎn)”之前的利害取舍。考試前充分發(fā)揮班級(jí)干部及同學(xué)之間的鼓勵(lì)、引導(dǎo)作用。老師的話未必所有學(xué)生都能聽(tīng)進(jìn)去，但是同學(xué)、好朋友的話聽(tīng)起來(lái)會(huì)比較容易理解。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，班級(jí)可以統(tǒng)一組織考前復(fù)習(xí)，由相對(duì)學(xué)得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)，為大家答疑，把不懂的問(wèn)題放在考前解決。對(duì)于有舞弊想法的學(xué)生，老師、同學(xué)要從心理上進(jìn)行引導(dǎo)，使其真正放棄舞弊的想法，認(rèn)真投入到考試復(fù)習(xí)中。

加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要多方面共同努力。相信只要學(xué)校重視、措施有力，師生就能正確認(rèn)識(shí)、不斷努力，高校的考風(fēng)考紀(jì)就會(huì)得到更好的建設(shè)和維護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐明.高等教育統(tǒng)一考試舞弊行為防治研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2004.

[4]孫天罡等.淺析上機(jī)考試在期末考核中的優(yōu)勢(shì)與實(shí)際應(yīng)用[J].考試周刊，2014（38）：4-5.