劉業(yè)富

人民教師對學(xué)生有批評教育的權(quán)利。但批評教育的語言必須凈化、必須講究，還要有必要的修飾。老師和家長一樣，常常恨鐵不成鋼。但當(dāng)今的孩子大多是獨生子女，是被父母寵大的、哄大的。他們對恨字當(dāng)頭的愛大多不接受，對語言帶刺的愛大多不喜歡。批評教育學(xué)生不僅是一種責(zé)任，更是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。批評教育學(xué)生時一定要儲備許多方法和詞匯，充分考慮學(xué)生的可接受性，根據(jù)不同場合不同對象，從中挑選出學(xué)生能夠接受的方法和詞匯。

有的老師批評學(xué)生專挑解恨的詞兒、解氣的話說。領(lǐng)導(dǎo)和同事提醒其要注意教育方法，得到的答復(fù)是，“他這種學(xué)生不這么教育，怎么教育呀？”其實，凡事都有多種方法“只能這樣，只有這樣”，說明有的老師教育學(xué)生的方法和詞匯太匱乏了。

作為老師，不論遇到什么情況，都要不失言，不失態(tài)。從教師嘴里說出的話，每一個詞都應(yīng)該是規(guī)范的、經(jīng)得起推敲的。

事實上，的確有老師遇事不冷靜，說些不該說的有失教師身份的話。老師嘴里容易出現(xiàn)的不規(guī)范語言或者說是語言暴力如下：

一是傷人自尊的侮辱話：臭不要臉、厚臉皮、不知恥、沒教養(yǎng)、有娘養(yǎng)沒娘教、有其父必有其子、瞧你這德行、臭無賴、小損樣、笨蛋、蠢貨、腦殘、人渣、白癡、朽木、真是對牛彈琴、吃忘混蛋、豬腦子、褲帶沒眼——記不住，等等;

二是尖酸刻薄的諷刺話：你該多聰明，不念書也能考上清華、你是西施下凡、你是宋玉再世、你們家是大財主、你是貴族的后代，等等;

三是喪失信心的泄氣話：你算沒救了、沒治了、我是把你看透了、你這輩子不會有出息了、你和某某比差遠了（學(xué)生，包括自己的孩子，最忌諱用自己的短處和別人長處比較）、換我早跳樓了，等等;

四是讓人難堪的揭短話：一看你就是下崗職工的后代、文盲后代、離異者的子女、一看就是家長進去（監(jiān)獄）了、你媽就不是好女人、屬豬的就知道吃、胖得像個豬、瘦得像個旗桿、滿肚子花花腸子，等等;

五是不文明的粗話：給我滾出去、滾犢子、閉上你的臭嘴、你沒資格和我說話、我還整不了你，等等。

如果低素質(zhì)的學(xué)生說些低素質(zhì)的話來頂撞老師，老師一定不要以低素質(zhì)的話來回擊，因為我們不是低素質(zhì)的老師，一定不要讓低素質(zhì)的學(xué)生把老師引入泥潭。

教師的語言不能帶傷人的刺，應(yīng)帶暖人的熱;不應(yīng)是傷害學(xué)生心靈的刀劍，應(yīng)是暖人心窩的熱流;不應(yīng)是激化矛盾的催化劑，應(yīng)是既治病又不難咽的糖衣藥片;不應(yīng)是把學(xué)生推向反面的推力，應(yīng)是把學(xué)生拽回身邊的吸引力。

教師作為傳播文明的使者，批評學(xué)生的語言必須要經(jīng)過篩選、過濾，文明、達標。必須記?。号u的目的是讓學(xué)生接受教育，而不是激怒學(xué)生。

（作者單位：吉林梨樹縣育才中學(xué)）