唐勇　劉康華　盧豫

摘 要： 國際金融課程是高等院校經(jīng)濟類專業(yè)的一門核心課程，在經(jīng)濟全球化的形勢下，金融在經(jīng)濟中占據(jù)核心地位，這使得國際金融課程在高校中的重要性越來越突出。文章根據(jù)兵團高校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，對國際金融的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行分析并提出改革方案，以期扎實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)適合兵團發(fā)展的應(yīng)用型經(jīng)濟類人才。

關(guān)鍵詞： 兵團高校 國際金融 教學(xué)改革

國際金融是一門難度較大的課程，其理論性強、涉及面廣，學(xué)生容易對其產(chǎn)生畏懼。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生的距離感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，深入地理解國際金融的熱點問題，從而使學(xué)生具備扎實的國際金融基礎(chǔ)知識和較強的分析能力，為兵團培養(yǎng)優(yōu)秀的經(jīng)濟類人才，一直是兵團高校教學(xué)改革的核心。

一、兵團高校辦學(xué)特點和人才培養(yǎng)目標(biāo)

石河子大學(xué)是兵團高校的代表，始終堅持“立足兵團、服務(wù)新疆、面向全國、輻射中亞”的辦學(xué)定位，以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，構(gòu)建“多樣化、高素質(zhì)、強應(yīng)用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)體系，并堅持“以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極為邊疆經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，形成“以兵團精神育人，為屯墾戍邊服務(wù)”的辦學(xué)特色。兵團高校主要是為兵團經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才，因此，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，更好地貼近市場需求，服務(wù)兵團經(jīng)濟社會的發(fā)展。

二、國際金融課程的特點

（一）課程特點。

國外和國內(nèi)國際金融課程的教學(xué)內(nèi)容有很大不同，在國外，國際金融課程的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)所述學(xué)院的不同講述的側(cè)重點不同，主要分為“國際財務(wù)管理”和“開放經(jīng)濟宏觀經(jīng)濟學(xué)”兩個層次，而國內(nèi)開設(shè)的國際金融課程則融匯兩個層次的內(nèi)容，并且以后者為主。國際金融課程有三個特點：1.難度高。該課程內(nèi)容涉及面廣，綜合性強，要求學(xué)生具備會計學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、金融學(xué)及扎實的數(shù)學(xué)功底；2.具有較強的理論性和實踐性。國際金融學(xué)概念抽象，理論內(nèi)容必須在現(xiàn)實問題中得到檢驗，學(xué)生才可以認(rèn)識深刻、具體；3.具有較強的時代性。教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今世界金融發(fā)展中的現(xiàn)實問題和金融發(fā)展趨勢緊密聯(lián)系。

（二）教學(xué)要求。

學(xué)生要對西方國際收支理論及我國國際收支狀況、西方匯率理論及人民幣匯率改革、外匯管制目的及意義、外匯風(fēng)險管理辦法、國際資本流動及金融危機的相互關(guān)系等有所了解。理解固定匯率制度與浮動匯率制度各自的優(yōu)缺點、常用外匯交易的特點與用途及保值增值的原理等。重點講解國際收支平衡表的編制原理、國際收支平衡表的主要項目及國際收支失衡的主要原因；外匯交易的各種方式、各種外匯風(fēng)險的概念、種類、外匯管制的概念及內(nèi)容；我國利用外資的方式、金融危機的類型及危害等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生利用相關(guān)數(shù)據(jù)庫、政府網(wǎng)站和學(xué)校圖書資料等查找教師布置的課外學(xué)習(xí)材料，結(jié)合國內(nèi)外及兵團現(xiàn)實情況，應(yīng)用國際金融的知識和理論，剖析當(dāng)前重大國際金融問題產(chǎn)生的背景和原因，引導(dǎo)學(xué)生提高解決實際問題的能力。

（三）教學(xué)目標(biāo)。

兵團高校國際金融課程教學(xué)是以應(yīng)用性為目的，幫助學(xué)生認(rèn)識開放經(jīng)濟條件下的宏觀經(jīng)運行，要求學(xué)生重點掌握外匯、匯率、國際收支、國際貨幣制度等方面的基本理論、基本知識和基本技能，學(xué)會在實踐中運用；了解國際金融宏觀理論，學(xué)會解決說明和解決當(dāng)前國際金融領(lǐng)域中的實際問題，把握國際金融與國內(nèi)經(jīng)濟的相互關(guān)系，為國際經(jīng)濟合作奠定理論業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

三、兵團高校國際金融課程教學(xué)改革與實踐

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革。

1.理論內(nèi)容。在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加現(xiàn)實中的熱點問題，比如熱錢流入的途徑及盈利模式、資本外逃的方式及危害、貨幣國際化路徑等，同時還應(yīng)詳細(xì)介紹學(xué)生理解困難的知識點，比如貨幣升值的定義、匯率變動幅度的計算、買入?yún)R率和賣出匯率的計算和區(qū)別等。

2.案例內(nèi)容。在國家金融的教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注對現(xiàn)實問題的分析，引導(dǎo)學(xué)生以相關(guān)理論為基礎(chǔ)，站在國際金融的視角認(rèn)識國際金融運行的特點，從金融的角度分析問題和解決問題的科學(xué)途徑，采用“小知識”模塊方式將國際金融的原理與當(dāng)前的熱點問題結(jié)合起來，讓學(xué)生通過對典型案例的閱讀、分析與討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)國際金融課程的興趣。此外，在教學(xué)過程中還可以播放視頻資料，選取專業(yè)的視頻資料以開闊學(xué)生的視野，同時激發(fā)學(xué)生在教材中尋找理論依據(jù)的熱情。比如《貨幣戰(zhàn)爭》視頻介紹了人民幣、英鎊、美元、日元等發(fā)展歷史，內(nèi)容豐富，學(xué)生可以通過觀看該視頻輕松掌握國際貨幣的發(fā)展史，初步了解國際貨幣體系。

（二）教學(xué)方法及手段。

1.開展討論課。學(xué)生對國際金融課程具有畏懼感，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生消除距離感，快速進(jìn)入新的情景，是高校教師一直關(guān)注的問題。高校教師可以采取關(guān)注當(dāng)前金融熱點，在相應(yīng)章節(jié)開始前提前布置辯論主題，一個教學(xué)班分成多個小組，每個小組一個觀點，學(xué)生通過課前查閱資料，課中由教師主持開展辯論或討論，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.充分共享網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生可以通過查閱我國的國際收支平衡表了解國際收支的知識點，通過瀏覽金融機構(gòu)的網(wǎng)站查看人民幣匯率行情了解外匯與匯率的知識點等。

3.課中采取互動方式。教師可以采用提問式教學(xué)方式，先讓學(xué)生回答，再根據(jù)回答情況將知識點逐漸展示出來。提問式教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時引申出來的知識比講述出來的知識更能加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生對現(xiàn)實問題的洞察力。

（三）拓展學(xué)習(xí)空間，注重實踐環(huán)節(jié)。

教學(xué)不應(yīng)只是課堂上的90分鐘，整個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括提前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后實習(xí)。課前預(yù)習(xí)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的主動性，課堂學(xué)習(xí)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題并介紹應(yīng)掌握的理論基礎(chǔ)知識，而課后實習(xí)是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間的有效途徑。因此，教師要高度關(guān)注和探索課后學(xué)習(xí)的有效方式，對一些重點章節(jié)可以布置一篇論文，要求學(xué)生通過查閱資料、收集數(shù)據(jù)、形成觀點并書寫成文。

課外多開展社會實踐教學(xué)。高校應(yīng)多建立實習(xí)基地，與銀行、證券公司、期貨交易所等金融機構(gòu)簽訂實習(xí)協(xié)議，還可以積極聯(lián)系企業(yè)，特別是有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)，鼓勵學(xué)生積極參與社團活動和課外活動，通過成立課外活動小組利用和利用假日參與社會調(diào)查，深入企業(yè)單位學(xué)習(xí)，進(jìn)行全方位、立體式的學(xué)習(xí)，同時邀請校外有豐富實踐經(jīng)驗的金融主管開展講座。

（四）考核方式改革。

課程考核是課程評價的重要環(huán)節(jié)之一，進(jìn)行考核改革是促進(jìn)教、學(xué)、管等過程的全面變革，從而保障教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要途徑。教師不應(yīng)局限于試卷考試，過程化的教學(xué)理念要求教師綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從課堂、論文、實踐三方面建立立體化、過程化的考核模式，這樣有利于加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程控制，實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)語

國際金融課程以其特有的理論性、綜合性和時代性，決定了該門課程的教學(xué)方法必須靈活多樣。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合兵團高校的辦學(xué)定位，將課程的知識點和當(dāng)期熱點問題緊密聯(lián)合，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力，從而達(dá)到為兵團培養(yǎng)優(yōu)秀經(jīng)濟類人才的目的。

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