聶彬

摘 要： 高中物理教學(xué)，主要是讓學(xué)生學(xué)會使用科學(xué)的方法解題，以讓學(xué)生形成良好的物理思維模式，在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，才能實現(xiàn)這些目標。作者結(jié)合多年來在課堂上的實踐經(jīng)驗，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 創(chuàng)新品質(zhì) 培養(yǎng)策略

隨著新課程改革，對高中物理教學(xué)提出更高要求，要培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生能主動進行探索，尋求真知，掌握科學(xué)方法。筆者結(jié)合近年來的實踐經(jīng)驗，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有以下幾點看法。

一、準確解讀新課標，促教育理念創(chuàng)新

新課程標準對課程基本理念和性質(zhì)作了詳細闡述，強調(diào)對學(xué)生的態(tài)度情感和價值觀等的培養(yǎng)，物理教師要依據(jù)新課程改革的要求，以生為本，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展與全面發(fā)展。首先，課堂設(shè)計要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新的精神為主，而不要只顧及物理知識和規(guī)律的掌握。物理教學(xué)中要讓學(xué)生感受到物理與現(xiàn)實生活的相關(guān)性，讓學(xué)生感到教師的關(guān)注與喜愛，使他們形成良好的情感和正確的價值觀。其次，在物理教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，學(xué)生對科學(xué)的理解及科學(xué)價值觀的樹立與物理知識同等重要。科學(xué)探究是重要的教學(xué)方式與教學(xué)目標。學(xué)生通過有效的創(chuàng)造活動與探索，不僅能獲得知識，而且能學(xué)到一些科學(xué)的方法，提高探知世界的興趣與能力。再次，要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法的評價。學(xué)生在習(xí)得知識的過程中能力也得到了相應(yīng)提高，其中，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，因此，教學(xué)過程不單純是教師對知識的講解，而是師生互動共同探究、共同創(chuàng)造及共同成長的過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗物理概念和規(guī)律的建立過程，不要把物理知識看做是科學(xué)的、現(xiàn)成的結(jié)論。

二、科學(xué)審視新教材，促教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

物理教師要全面理解教材，并合理地使用教材。新課程標準讓教師有更大空間運用好教材。首先教師要掌握新教材的編寫意圖。教師可對教材進行知識內(nèi)容的選取及對知識的呈現(xiàn)方式作適當(dāng)調(diào)整，這樣可以做到因材施教。高中物理教材有必修和選修，必修內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)完整，學(xué)生可以全面學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識，而選修的內(nèi)容則適合一些對物理有興趣且有探究欲望的學(xué)生。教師可根據(jù)實際情況，針對不同層次學(xué)生靈活運用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容。其次，由于新知識的不斷涌現(xiàn)，教師要豐富物理課程內(nèi)涵。物理教學(xué)要做到跟上時代步伐，教學(xué)內(nèi)容也要與時俱進，要以開放的姿態(tài)開展。我們引導(dǎo)學(xué)生時刻關(guān)注最前沿的科學(xué)，建立起物理教學(xué)內(nèi)容的更新機制。教學(xué)資源要多元化，比如有文本、教具、實物、網(wǎng)絡(luò)和實驗設(shè)施等，都可以作為綜合性學(xué)習(xí)資源加以利用。教師要做到充分理解教材，才能大膽地、創(chuàng)新性地運用好教材，并對教材進行資源整合，使所學(xué)知識更加貼近學(xué)生生活，與他們的原有知識結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。

三、不斷開辟新思路，促教學(xué)方法創(chuàng)新

科學(xué)的教學(xué)方法能引發(fā)學(xué)生思考，因此，物理教師要根據(jù)高中物理學(xué)科特點和規(guī)律，以及學(xué)生的心理特點和認知水平，優(yōu)化教學(xué)方法，將新的思想融入教學(xué)過程中。單元的教學(xué)方法早已不能順應(yīng)課堂的需求。要使課堂教學(xué)活躍有氣氛，教師應(yīng)使用多種教學(xué)方法并進行優(yōu)化組合。選擇教學(xué)方法需充分考慮學(xué)生的思維發(fā)展水平、興趣愛好及年齡特點，還要考慮到具體的教學(xué)內(nèi)容。不管采用怎樣的教學(xué)方式，物理教師都必須以最新教育理念指導(dǎo)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。此外，要不斷學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)方法和教學(xué)模式，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗使自己快速提高。教師不能滿于現(xiàn)狀，而要創(chuàng)造性地借鑒他人的先進方法，實現(xiàn)教學(xué)方法的遷移，努力探索適合自己與自己的學(xué)生的獨特方法。

四、有效運用新技術(shù)，促教學(xué)手段創(chuàng)新

目前，先進的教學(xué)技術(shù)已進入課堂教學(xué)，這使得物理教學(xué)知識的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)變革。如多媒體教學(xué)，實驗儀器和設(shè)備等都為物理教學(xué)提供了必要的物質(zhì)保障。教師要充分利用好多媒體教學(xué)手段?？梢岳枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)生動情境，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化。教學(xué)手段不再單一，使教學(xué)集聲、情、圖為一體，調(diào)動學(xué)生積極性，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，發(fā)展學(xué)生思維。先進的實驗設(shè)備是實施創(chuàng)新型實驗教學(xué)的重要手段。在某些特定的要求和條件下，師生可自行設(shè)計新的實驗方案，比如我們可以通過對電流傳感器、電壓傳感器、壓力傳感器等模塊的組合使用，設(shè)計跨章節(jié)甚至跨學(xué)年的綜合性實驗，以適應(yīng)高中物理“設(shè)計型實驗專題”模塊教學(xué)的需要。

五、轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)新師生關(guān)系

現(xiàn)代社會，知識更新速度迅猛，人們的教育理念也不斷變化，要加強學(xué)生的創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高。這些新的理念使物理教師的角色也正逐步轉(zhuǎn)變。教師不只是知識的傳授者，而是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而建構(gòu)知識體系。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生實現(xiàn)預(yù)定目標的活動過程，教師要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教師不再是課堂的統(tǒng)治者，而是志同道合的合作者和交流者，學(xué)習(xí)中要與學(xué)生共同探討問題，共同學(xué)習(xí)，共同進步，建立民主而平等的新型師生關(guān)系。此外，教師講學(xué)生聽這種學(xué)習(xí)方式逐漸被取代，新課程標準提出要重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)展學(xué)生的元認知能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生興趣。

高中物理課堂要通過師生之間的互動，使學(xué)生形成自己的見解和思維，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，提高自主學(xué)習(xí)能力。教師在引導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)物理的過程中，要堅持與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，采用適合高中生年齡特征的一些方式和方法，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)真理，在探索中收獲樂趣。

參考文獻：

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