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無言的教育,無限的感動

2015-09-10 07:22陳柳蓉
考試周刊 2015年13期
關(guān)鍵詞:小英教師節(jié)小林

陳柳蓉

一、案例背景

做班主任時(shí),我曾經(jīng)有過這樣一段困惑的日子。不記得是從什么時(shí)候開始的,抱怨驟然多了起來,“這些學(xué)生怎么不聽話呢,明明是為了他好啊”,“真不理解,上課就是不聽,我看真是不想學(xué)了”,“和他溝通怎么就這么難?他怎么會認(rèn)為我是在和他過不去呢?”“要不讓他也來當(dāng)老師試試”,“學(xué)生一屆比一屆傻,一屆比一屆難教了”,種種困惑就像蜘蛛織成的一張巨大的網(wǎng),把我團(tuán)團(tuán)罩住了。我完全被學(xué)生的世界拒絕了,分明感受到了學(xué)生那近乎陌生甚至敵意的目光。苦口婆心的說教變得蒼白無力,我渴望找到一扇洞開的門,通向那個(gè)絢麗而又神秘的心靈城堡,可是門在哪里呢?我開始惶惑,感到無奈而且不安。

日子在焦慮中默默地流淌,我簡直就像一只困頓的小獸,在原地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,怎么也掙脫不開那無形的繩索,我開始感覺沉重且壓抑。世事總是這樣難以預(yù)料,改變我內(nèi)心想法的居然是那群活潑可愛有時(shí)略有點(diǎn)可惡的學(xué)生。

二、案例過程

1.教師節(jié)來了

那天是星期三,也是一年一度的教師節(jié),我照常來到學(xué)校。

我一走到辦公室前,就看見小英已站在那里等候,手里拿著一朵花,小英一見我馬上把花遞過來,“班主任,送給您的,祝您節(jié)日快樂!”稚嫩的臉上洋溢著歡樂和幸福。我接過花,花瓣上還留有水珠,真漂亮。小英激動地說:“老師,今天是教師節(jié),我要把這份禮物送給您,這是您前天表揚(yáng)我聰明的回報(bào),謝謝!”說完,她迅速地、歡快地跑開了。

聽了小英的話,我的眼睛濕潤了,手中拿著花,內(nèi)心久久無法平靜??粗嵌湓陲L(fēng)中依舊散發(fā)著芳香的小花,我再一次體會到:表揚(yáng)對一個(gè)學(xué)生起到的激勵(lì)作用有時(shí)是我們無法想象的。我們的付出成就一個(gè)孩子,從某種意義上說,也會改變一個(gè)家庭,點(diǎn)亮人們心中的希望之火。

2.晚自修開始了

我坐在講臺前,不停地咳嗽,課也備不去,下面學(xué)生開始議論紛紛,但今天他們的話卻給了我另一種感動,我清清楚楚地聽到下列幾句話:

“把電風(fēng)扇關(guān)了,別影響老師!”

“晚上好好讀英語,背好單詞,老師說不定就好了!”

“她老是這樣,也不去看看?!?/p>

“她這樣子一定很難受吧?!?/p>

……

不一會兒,下面出奇安靜,只有我不時(shí)咳幾聲,影響班里的安寧,打亂學(xué)生思維的頭腦,他們不時(shí)地望望我……

好不容易熬到了下課,兩個(gè)男生急匆匆地跑到我跟前,塞給我一包東西,“老師,這是我們給您的藥,試試吧!”言語里充滿了關(guān)懷,我激動得淚都快奪眶而出,他們又一次感動了我。這就是我的學(xué)生,一群不起眼的小人物,我愛著他們,他們也用同樣的方式回報(bào)我。愛是雙向的,我又一次深深地懂得這句話的含義,當(dāng)教師,我是幸福的。

3.英語課上

星期一早上,剛一進(jìn)門我就聽到十一班的學(xué)生朗朗的背書聲,原來,學(xué)生都在爭著背課文。我的課堂是按學(xué)習(xí)小組分開坐的,4個(gè)人一組,分成13個(gè)小組。其中有3、4個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)比較差,我就當(dāng)他們的組長,每個(gè)組員都搶著背課文,想著抓住機(jī)會記上寶貴的一分,為周末免遭處罰又可爭得優(yōu)秀小組而努力著。你瞧,茂森又讀錯(cuò)了,元元、霽紅忙著給他糾正,這已經(jīng)成了我們班的一種學(xué)習(xí)模式。

星期二早上,教授新單詞后,我給十二班學(xué)生時(shí)間,讓小組成員相互指導(dǎo)單詞的發(fā)音。時(shí)間到后,教室里出奇得安靜,甚至能聽到彼此的心跳聲。一雙雙眼睛緊緊地盯著我,就在我剛剛張開口時(shí),也許是為了搶到機(jī)會,祺森同學(xué)頓時(shí)站了起來,大聲喊出,大家聽成了2B(其實(shí)是:服從)。原本安靜的教室里因這一個(gè)出其不意的聲音顯得格外突出?!肮毙β暼缤茁暟阍诮淌依锉l(fā),連我也笑得站不住腳了,祺森的小臉漲得通紅。為了維護(hù)教師的“威信”,我盡力努力平靜下來。好不容易控制住了教室的笑聲,我抑制住顫抖的聲音開始講課,卻不時(shí)地嘴角向上翹起,忍不住地想笑出聲來。

星期三早上,單詞接龍的游戲開始了。我布置了游戲規(guī)則,以單詞的最后一個(gè)字母為下一個(gè)單詞的首字母接下去,如果在倒計(jì)時(shí)回答不出來就把機(jī)會給別人,別人回答不出游戲就結(jié)束,而且單詞不能重復(fù),重復(fù)的人給對方加分。哪方先達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的為勝出。分成男女兩組進(jìn)行。大家立馬歡呼雀躍,個(gè)個(gè)躍躍欲試。瞧,女生有的雙手不停地摩擦著,男同學(xué)中有的急忙拿英語書不停地翻閱,有的左顧右盼,生怕落下一個(gè)單詞,有的悠閑自在,好像勝券在握。我拿出一枚硬幣拋向空中,女生先接,year-rice-eight ...就這樣來回了好幾十個(gè)回合,時(shí)間一秒一秒過去了,也不知道為什么男女生之間的較量總是圍繞e字母開頭。

4.階段考試成績出來了

“Mrs Chen,小林只考120分,你多給他記了8分?!?/p>

我接過考試試卷,仔細(xì)瀏覽了一遍,“老師確實(shí)是粗心大意,多算給了小林8分,但是我今天不想收回這8分,我愿意借給他8分,因?yàn)槲蚁嘈牛瑧{借他的聰明及他最近的表現(xiàn),他一定會加倍還給我這8分的!”

“Yeah,Mrs Chen萬歲!”

“老師,你太可愛了!”

教室里頓時(shí)沸騰了起來,拍桌子的,鼓掌的,吶喊的……教室里成了歡樂的海洋。

就是這8分使小林像變了個(gè)人似的,課堂上積極回答問題,課后主動問問題,按時(shí)完成作業(yè),各方面都有了明顯進(jìn)步。

三、案例反思

兩年來,我與11、12班的學(xué)生就是這樣輕松地、微笑地度過了每一節(jié)課,沒有怨氣,沒有嘆息。望著同學(xué)們明凈純真的臉,真誠與渴望的眼神,我的內(nèi)心盛滿了喜悅,感受到了生命在歡快地流淌。每次帶著他們在參與中求知,在快樂中成長,課堂就成了他們愉快求知的殿堂。原來,放下班主任的架子,平等、快樂地對待每一位學(xué)生,對待他們的考試成績,是這么容易,每次走出教室的那一刻,我都會給自己下這樣的結(jié)論:不管學(xué)生成績?nèi)绾?,只有面對學(xué)生時(shí),我才找到自己的位置,體會到當(dāng)教師是幸福的,他們每取得一小點(diǎn)進(jìn)步,我都會欣喜不已,我時(shí)刻提醒自己,愛是可以改變?nèi)说?。我對學(xué)生的愛就是這么簡單而質(zhì)樸且具有魅力;學(xué)生對我的愛是這么簡樸而令人感動。記得有誰曾經(jīng)說過:真正的價(jià)值并不在人生舞臺上,而在我們扮演的角色中。我扮演的是教師的角色,我全身心投入熱愛的教育事業(yè),我愿意盡己所能教育學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,做一個(gè)幸福的教師,幸福地做教師。

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