張保玉

摘 要： 現(xiàn)代體育課堂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與提高，并在“健康第一”的教學(xué)目標下，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育游戲具有娛樂性而深受學(xué)生的喜愛，體育教師要在體育教學(xué)中合理運用體育游戲的特點與功能。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 體育教學(xué) 應(yīng)用研究由于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，現(xiàn)在很多體育課的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥、教學(xué)方法簡單重復(fù)、教學(xué)過程缺乏激情，學(xué)生對體育課逐漸失去興趣，體育課堂教學(xué)質(zhì)量隨之下降，學(xué)校體育應(yīng)發(fā)揮的增強學(xué)生體質(zhì)的作用越來越不明顯。根據(jù)心理學(xué)研究表明，游戲活動是學(xué)生最喜愛的內(nèi)容，也是能充分調(diào)動學(xué)生積極參與的項目。因此，在體育教學(xué)過程中，適當(dāng)增加一些體育游戲活動，對調(diào)動學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的體育興趣、完成教學(xué)任務(wù)等都有良好的促進作用。

一、體育游戲在準備活動中的應(yīng)用

準備活動包括組織教學(xué)必需的課堂常規(guī)、一般性的準備活動和專門性的準備活動、良好的準備活動，可以促進有機體加強新陳代謝，促進各個組織器官提高各個工作效率。有選擇地將體育游戲穿插在各項活動中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的心理壓力，活躍課堂氣氛，同時可以縮短身體的適應(yīng)過程，使學(xué)生的注意力從其他方面轉(zhuǎn)移到體育游戲活動上。在準備活動中，我們可以選擇趣味性比較強的體育游戲，例如跑動中的“貼膏藥”、“沙包接力”、“聽數(shù)抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”、“搶珍珠”等，運用這些體育游戲進行準備活動的目的，是讓學(xué)生通過準備活動更好地表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，從而使學(xué)生的興奮性調(diào)整在一個適宜的狀態(tài)，因此教師組織游戲時一定要很有效地控制和調(diào)整。準備活動如慢跑、行進操、定位操，反復(fù)重復(fù)地使用一定會讓學(xué)生感到十分枯燥、厭倦，這樣使課堂氣氛呆板、沉悶，因此我們可以采用一些奔跑類游戲，例如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”，或者用跳繩、跑橡皮筋、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣能取得熱身效果，這樣效果會更明顯[1]。有些體育游戲既取得活動肢體，提高興奮性、集中注意力的效果，又有利于組織教學(xué)，如“聽口令做相反的動作”、“一人手兩球”、“去球比賽”、“偷珍珠比賽”等。這些體育游戲形式多種多樣，又很新穎，既是體育游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的一種手段。部分學(xué)生通常不希望拿出時間進行體育鍛煉或體育運動，特別是女生甚至不愿參加體育課，在這種情況下，教師應(yīng)該用合適的體育游戲代替簡單的、乏味的、傳統(tǒng)的跑操。以調(diào)動這部分學(xué)生上課的積極性，在體育課開始時利用好體育游戲，目的在于“集中學(xué)生的注意力”和“學(xué)生熱身”兩個方面?！凹袑W(xué)生注意力”的體育游戲常用于趣味性比較強、運動負荷比較小的體育游戲中。

二、體育游戲在技術(shù)技能中的應(yīng)用

在體育技能教學(xué)中正確運用體育游戲法可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型形成，例如：籃球教學(xué)中的“一人運球上籃”、“一次連續(xù)打籃板”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化論文，靈活呆板的教學(xué)方法，增強趣味性，促使學(xué)生全身心地投入，這樣更有助于掌握動作技能[2]。中長跑是一項有效發(fā)展學(xué)生心肺功能、培養(yǎng)學(xué)生意志力品質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，如果一味按照中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場跑一圈又一圈，只會使學(xué)生越來越恐懼、越來越厭煩，而且不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲，如越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，例如“奔向二十一世紀”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在愉快的氣氛中和豐富的想象中達到教學(xué)目的，在球類教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降球風(fēng)、縮小場地，對規(guī)則進行變化，使學(xué)生充分體現(xiàn)教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說是在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能夠在相對固定的條件下熟練完成動作就是復(fù)習(xí)動作技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在體育游戲的同時強化動作技能，促進技術(shù)動力定型，體育戰(zhàn)術(shù)游戲是旨在球類教學(xué)中以基本戰(zhàn)術(shù)為素材的體育游戲，主要目的是復(fù)習(xí)和熟練戰(zhàn)術(shù)動作。

三、體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

身體素質(zhì)練習(xí)一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用體育游戲練習(xí)，可以增強趣味性，調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性，例如：發(fā)展腿部力量的“立定跳遠”、“三級跳遠”、“蛙跳訓(xùn)練”、“蹲跳練習(xí)”，發(fā)展上肢力量的“平衡角力”、“推人出圈”、“人推小車”，發(fā)展靈敏素質(zhì)的“抓龍尾”、“丟沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同目的選擇[3]。體育游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時，學(xué)生會比較興奮，積極性也比較高，此時教師應(yīng)該注意運動量的大小控制，防止負荷過大，同時必須采用安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。有關(guān)力量素質(zhì)體育游戲的目的是增強學(xué)生的某項身體素質(zhì)，在教學(xué)中采用新穎的、趣味性比較強的體育游戲，可以改變單一枯燥的體育游戲形式。

四、體育游戲在整理活動及結(jié)束部分中的應(yīng)用

體育游戲用于整理活動中有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)，一些小負荷的體育游戲活動在大腦皮質(zhì)引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復(fù)，整理活動的體育游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩又幽默，使機體生理、心理得到放松，因此要選擇運動負荷較小、內(nèi)容較緩和、形式又比較有趣的游戲[4]。

五、體育游戲在組織過程和體育教學(xué)中的應(yīng)用

選擇合適的體育游戲項目，能否取得良好的活動效果關(guān)鍵在于是否有科學(xué)的體育游戲組織方法。第一，教師要及時講解游戲名稱、過程、方法、規(guī)則及要求、評比標準等，對于個別學(xué)生提出的問題要及時給予解答。第二，教師要做好體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，由于體育游戲的組織是在教師的直接指揮下進行的，在體育游戲中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此教師在體育游戲中發(fā)現(xiàn)問題要及時補充說明，從而使游戲順利進行。對于違反體育游戲規(guī)則，不遵守紀律的行為，一定要及時制止和教育。另外，教師還應(yīng)該通過觀察判斷學(xué)生的體能變化以調(diào)節(jié)游戲運動量。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生力不從心的時候，一定要及時調(diào)整，例如體育游戲中的運動量不足或過量時，應(yīng)該采取靈活的措施，增減游戲次數(shù)，延長或縮短游戲時間等[5]。第三，教師要做好裁判工作，它是保證體育游戲取得良好效果的重要環(huán)節(jié)之一，裁判通常由教師擔(dān)任，如果發(fā)現(xiàn)體育游戲過程有困難，可以請學(xué)生協(xié)助教師擔(dān)任裁判員，以免防止因裁判員不足而出現(xiàn)工作差錯，從而保證游戲評比在公正、準確的前提下，取得良好教育教學(xué)效果。第四，教師應(yīng)該放下架子和學(xué)生做朋友。教師以一個活潑樂觀、有趣甚至天真的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以當(dāng)體育游戲的組織者和指導(dǎo)者，又可以作為體育游戲的參與者，和學(xué)生一起玩、一起樂，共同營造溫馨輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在自己感興趣的游戲中不斷養(yǎng)成文明、寬容、團結(jié)、協(xié)作、合群的健康心態(tài)和習(xí)慣，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生感情更濃厚，贏得體育游戲教學(xué)的成功，這一環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的。體育游戲過程中對個別小組或個人在意志品質(zhì)堅強、嚴守組織紀律、遵守體育游戲規(guī)律、發(fā)揮集體智慧等方面的優(yōu)點和不足應(yīng)該及時點評，鼓勵他們克服缺點，發(fā)揮勝不驕、敗不餒的體育道德風(fēng)尚，讓參加體育游戲的學(xué)生受到應(yīng)該有的思想教育，學(xué)到一定的知識技能，少批評、多表揚。

六、結(jié)語

（一）體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，讓學(xué)生認識體育、理解體育，進而形成體育是為終身體育奠定基礎(chǔ)的意識。

（二）體育游戲是學(xué)生接觸的最主要體育形式，體育游戲作為一項教學(xué)內(nèi)容的同時是一種教學(xué)方法。

（三）體育游戲在體育教學(xué)中具有不可替代的作用，合理有效地應(yīng)用體育游戲不僅可以促進體育教育改革和素質(zhì)教育實施，而且可以促進學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王圣奎.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯，2007.6.

[2]李燕強.試論體育游戲與體育教學(xué)[J].北京體育人學(xué)報，1998（2）.

[3]莫少強.體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的分析[J].體育科技，2005.26（2）.

[4]張德勇.如何在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲[J].中國學(xué)校體育，2007（04）：73.

[5]白微.論體育游戲在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2007（2）：95.