朱春花

陶行知提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大主張，其中“教學(xué)做合一”理論是陶行知教育思想的精髓。

一、走進(jìn)文本，在活動(dòng)中讀

教師要學(xué)會(huì)科學(xué)地使用教材，不能為教教材而教課文，而是要將教材中所提供的課文作為某個(gè)活動(dòng)的主題或核心，進(jìn)而圍繞這一主題開展相對應(yīng)的活動(dòng)。例如，蘇教版小學(xué)語文第二冊“練習(xí)2”“讀讀背背”中出現(xiàn)了四個(gè)描寫春天的成語“春暖花開”、“春色滿園”、“春光明媚”、“春意盎然”，那天語文課上，我?guī)鲜孪茸龊玫乃膹埑烧Z卡片，領(lǐng)著孩子們?nèi)バ@里感受春天的氣息。一出教室門，和煦的春風(fēng)迎面吹來。我說：“孩子們，你們看，我們學(xué)校的大花園多漂亮呀！誰來夸夸大花園？”孩子們高高地舉著小手說：“花園里的花真多！”……我說：“真好！小朋友們把看到的、聽到的、聞到的、想到的都說出來了！春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花都開放了?！薄斑@就是春暖花開??！”立即有孩子在旁邊脫口而出。（出示“春暖花開”，生讀）哦！是的，“讀讀背背”中那個(gè)純粹的成語憑借著大自然的魅力在孩子的頭腦中鮮活起來了。我就勢引導(dǎo)：花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫著，香氣撲鼻，多美呀?。ǔ鍪尽按荷珴M園”，生讀）;陽光下，小朋友們自由自在地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)覺得——（出示“春光明媚”領(lǐng)讀，生練讀）;春暖花開，春色滿園，春光明媚，到處都是春天的腳步，到處都有春天的氣息，這真是春意盎然（出示“春意盎然”領(lǐng)讀，生練讀）！“我們剛剛學(xué)會(huì)了四個(gè)描寫春天的成語?！睂W(xué)生通過活動(dòng)不僅理解了文本，更創(chuàng)造出文本的新價(jià)值，這是一次較完整的“教學(xué)做合一”。

二、走出文本，在實(shí)踐中思

陶行知形象地在《三代》一首詩中寫道：“行動(dòng)是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子?！笨梢?，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。其間可以發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的一條有效途徑。如教學(xué)《螳螂和蜘蛛》一課，課堂上，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)了原來蜘蛛是利用織網(wǎng)的方式來捉害蟲時(shí)，對“蜘蛛的絲究竟是從什么地方吐出來的？”這個(gè)問題產(chǎn)生了爭論，孩子們有的說是從嘴里，有的說是屁股里，但是他們誰也說不出理由。于是我因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，去詢問家長，利用電腦或其他手段去查一查資料。第二天，滿載而歸的孩子們用一本厚厚的大字典，證實(shí)了蜘蛛的絲是從屁股里吐出來的。有的學(xué)生上網(wǎng)查資料，雖然沒能直接找到答案，卻帶來了許多蜘蛛其他方面的知識。事情并沒有到此結(jié)束，接下來的一段時(shí)間我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，天氣悶熱而潮濕，常常會(huì)有蜘蛛到我們的教室里來訪問，而它，就成了孩子們最珍愛的小客人，他們熱情地圍著它，期望親眼看見蜘蛛吐出絲來。

三、深化文本，在生活中悟

識字、閱讀、習(xí)作、口語交際都與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。蘇教版一年級下冊“練習(xí)2”中“想想做做”的內(nèi)容是：在“三八”婦女節(jié)，做一張賀卡送給媽媽。我抓住這一教育契機(jī)，結(jié)合學(xué)校在“三八”婦女節(jié)來臨之際開展的“給媽媽和奶奶獻(xiàn)上一個(gè)擁抱或一個(gè)吻”的活動(dòng)，在班級進(jìn)行了口語交際的訓(xùn)練，孩子們暢所欲言：有的說“我給媽媽梳了一次頭，因?yàn)槊刻鞁寢尪际且淮笤缙饋?，為全家做好可口的早飯，特別是為了我的身體健康，每天的早餐都不一樣，等我吃飽喝足了又趕緊送我去上學(xué)，自己的頭發(fā)都沒有好好梳過，我給媽媽梳好頭，她的頭發(fā)一根都不亂了，我拿來鏡子給媽媽，她高興地說：“真好看！以后你就經(jīng)常給我梳梳頭發(fā)吧！”有的說：“爺爺奶奶每天放學(xué)都來接我，還要幫我背書包，昨天我就給他們捶捶背，他們舒舒服服地躺在沙發(fā)上，爸爸媽媽在一旁笑得合不攏嘴”……孩子們的發(fā)言令人欣慰！通過他們的交流，再現(xiàn)了一幅幅溫馨感人的畫面，孩子們在這樣的親子活動(dòng)中，體會(huì)到親人對自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，懂得了孝敬長輩不一定要做驚天動(dòng)地的大事，一件力所能及的小事就能表達(dá)自己的一份孝心。

努力從生活實(shí)際出發(fā)，最終又融入生活。聯(lián)系到基礎(chǔ)教育課程改革，研究新課程改革的理念，陶行知先生抓住了教育的精髓，具有先見之明，其理論和課改理念異曲同工，相互輝映，帶給我們無盡的思索……

（作者單位：江蘇如東縣新店湯園小學(xué)）