王玉廣

青少年時期是初中生青春期的初始階段，這個時期非常關(guān)鍵，很多初中生會在這個時期出現(xiàn)叛逆行為，家庭、學校、社會都會給他們帶來影響。如果接受的負面影響較多，這個時期的學生很容易走上歧途，這樣初中生的成長之路上必將不會有快樂。初中生的心理問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是學習上的心理問題。初中生所學的科目，相對小學的比較多，他們的學習興趣比較偏向某一科目，也就是偏科，學習壓力就會增大。另外，他們的學習方法不當，學習不主動。這些都會導致學習成績不佳，久而久之，對學習就會產(chǎn)生心理苦惱。二是身體發(fā)育上的心理問題。初中生正面臨身心發(fā)展的時期，有一些與異性相處，弄不清是愛情還是友情，以至于出現(xiàn)早戀的情況。而有些正常交往的男女同學，會被誤解和嘲笑。三是易沖動暴力的心理問題。近年來，社會上出現(xiàn)很多攻擊性比較嚴重的行為，以及社會上的各種媒體充斥著不適宜初中生的內(nèi)容，這些都影響到了初中生的心理健康。初中生的鑒別能力不高，抵抗誘惑能力也低，又喜歡模仿，社會上的不良風氣，如打架斗毆的現(xiàn)象，都被學生效仿，在學校里也就會出現(xiàn)打架、進行人身攻擊的行為。

對初中生心理的這些方面的問題，教師應當引起重視，需要及時地采取有效的措施，對初中生進行心理健康教育，讓初中生心理得到健康積極的發(fā)展，從而能夠快樂成長。

一、全面了解學生的心理狀況，是初中生快樂成長的基礎(chǔ)

要對初中生進行心理健康教育，就得先了解他們的心理狀況。老師不僅需要了解初中生的學習情況、思想品德、身體健康，還要求清楚學生的心理需求，他們的興趣愛好、性格等。初中階段正是身體發(fā)育很快的時期，但是他們的心理發(fā)展卻沒有跟上，所以使得初中生的身心處在一個失衡的狀態(tài)，從而導致了很多心理矛盾。教師要對學生各方面了解清楚，知道他們的動機，清楚他們的內(nèi)心，這樣才好方便進行心理輔導教育。

例如，班主任可以在班里召開一個“健康生活、快樂學習”主題班會，班主任通過具體、生動的例子風趣幽默地向同學們講解了有關(guān)身心健康的問題。并在活動最后給學生時間，學生可將自己的困惑與大家、與老師交流與咨詢。

這樣的班會有助于學生了解正確的生活方式，結(jié)合自己的實際情況改變不良的生活習慣，并以一種健康、樂觀的心態(tài)去面對中學的生活與學習。

二、開展生理心理健康知識講座，是初中生快樂成長的需要

正處于青春期的初中生，對生理知識很好奇，也很懵懂。學校應當開設(shè)心理健康課或者是舉辦有關(guān)的專題講座，給初中生傳授心理健康知識，來提高他們的認識水平。他們在成長過程中，對身心發(fā)展存在著困惑，時而感受失敗的失落，時而感受到成功的快樂。因此，教師在傳授心理健康知識時，可以傳授一些心理自我調(diào)節(jié)的方法與技巧，使學生能夠正確面對生活中成長中的一些心理苦惱，時刻保持著樂觀自信的狀態(tài)，提高心理承受能力。

例如，學?？梢耘e辦初中生青春期生理心理健康知識講座，從初中生青春期生理特點及衛(wèi)生健康保健、青春期心理特點、青春期心理調(diào)試及男女同學交往過密的危害四個方面闡述青春期的特征、初中生生理衛(wèi)生保健知識。同時要求同學們在學習生活中注意儀容儀表、言談舉止，既要潔身自愛、懂得發(fā)展自己，更要注重保護、愛護自己，勉勵大家走過一段無悔的青春歲月，號召全體學生自尊自愛，健康快樂地生活和學習。

三、創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，是初中生快樂成長的關(guān)鍵

初中生擁有一個良好的心理環(huán)境，能對他們的心理健康教育提供很好的氛圍。良好的心理教育環(huán)境是充滿豐富多彩、和諧友愛、積極活潑的氛圍，因為這樣的氛圍能夠讓學生有一個健康的、樂觀的、寬松的心態(tài)，從而不會緊張、壓抑和被動，使學生對未來充滿著希望。

例如，學?？梢蚤_展一個紐扣行為活動，該活動包括領(lǐng)取紐扣、互送紐扣以及紐扣DIY三個環(huán)節(jié)，每位同學可任選三顆含義紐扣送給在周邊的重要他人（包括自己），表達友好與感激。學校準備多種顏色的紐扣派發(fā)給學生，每種顏色又暗含著一種性格優(yōu)勢，即肯定對方在自己心目中的性格優(yōu)點，以此促進學生關(guān)注自己的積極面，提升自我幸福感。

這種活動通過搭建一個心靈溝通、積極對話的平臺，借助學生內(nèi)在的力量，讓學生們學會敞開心扉，用真誠的溝通來提升人際關(guān)系，塑造健康心態(tài)。每個同學心中都充滿著愛，用一種積極的態(tài)度，友好的行為對己對人，這種溫暖將自動開啟他們心靈快樂成長模式。

學生不僅需要具備豐富的知識、高超的技能、強壯的體魄，還需要健康的心理、健全的人格、積極樂觀的生活態(tài)度，從而承受學習上的各種困難和適應各種不同的環(huán)境。

（作者單位：甘肅民樂縣第三中學）