趙志杰

摘 要： 班級是學(xué)校的重要組成部分，是一個小集體，是學(xué)校管理的基本單位，而作為班級成員之一的班主任在管理工作中起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞： 為人師表 班主任 班集體 尊重 嚴(yán)而有愛

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，班主任職責(zé)本質(zhì)就是教育和管理。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，受學(xué)校的改革等諸多因素的影響，班主任職責(zé)已不僅僅局限于教育和管理了，現(xiàn)代班主任職責(zé)定位是除了班集體的教育者、管理者之外，還應(yīng)該是學(xué)生活動的組織者、行為習(xí)慣的示范者、良好學(xué)習(xí)行為的監(jiān)督者、心理障礙的疏通安慰者、文明生活的指引者。班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班級管理直接關(guān)系到學(xué)校整體的運(yùn)行，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量、安全穩(wěn)定、學(xué)校名譽(yù)等方面。因此，班主任工作不僅要細(xì)心，更要耐心。所關(guān)心的方面，大到學(xué)生整體學(xué)風(fēng)，小到班級角落衛(wèi)生清掃，學(xué)生衣食住行。如果班主任工作做得不細(xì)致，就可能出現(xiàn)班級混亂，學(xué)風(fēng)不正，從而影響班級整體凝聚力，直接導(dǎo)致學(xué)生不團(tuán)結(jié)。那么，班主任如何做好班級管理工作呢？

一、切記“為人師表”

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用，而一位班主任就是一個榜樣。班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事，細(xì)節(jié)。我就聽過這樣的議論：“要我們提前十分鐘到學(xué)校，可他不也沒做到嗎？”“要我們不穿奇裝異服，不染怪發(fā)，可他的頭發(fā)不也有顏色嗎？”“要我們書寫工整，可他批改作業(yè)時比我還潦草……”所以，不要自己覺得沒什么、無所謂。其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢，他們在心中評價你，在背后議論你。教師要自尊、自愛、自強(qiáng)，用自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從感情上接納你，為班主任工作打下良好基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、培養(yǎng)良好的班集體

能否建設(shè)一個積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的集體至關(guān)重要。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體良好習(xí)慣上，我從以下幾方面入手。

（一）注重班級文化建設(shè)

開學(xué)初，班級教室重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生對新班級進(jìn)行衛(wèi)生大清掃、教室布置，班級的每一個角落都不放過，每一個角落各有特色。如有“圖書角”、“后花園”等，既具有教育意義，又陶冶學(xué)生情操。針對學(xué)生不同的特點(diǎn)，制定班級文明規(guī)范，張貼名人傳記、名言警句及學(xué)生照片等。讓學(xué)生自己動手繪制小組特色標(biāo)語，使學(xué)生保持充足的上進(jìn)心，并設(shè)有小組評比欄，由專人負(fù)責(zé)記分，公布。還有班級簽到簿規(guī)范學(xué)生時間觀念，班級日志記錄學(xué)生日常生活。

（二）注重班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高三，班干部隊伍已基本穩(wěn)定，對班干部隊伍進(jìn)行微調(diào)。對待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，基本讓他們達(dá)到“我不在，找他們，也放心”的水平。同時要求他們以身作則，各守其位，各盡其職，讓班干部認(rèn)識到他們是班級的重要部分。每每遇到班級重大事件，我都會與班干部一起開會討論，找出最好的解決問題的方法，這樣，不僅鍛煉了他們的能力，更能讓相關(guān)工作順利開展。

（三）注意行為和意識的結(jié)合

我對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，但能做到嚴(yán)而有愛。開學(xué)之初，就加大學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我借助班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，養(yǎng)成上學(xué)必穿校服，佩戴校牌，每天自行檢查的習(xí)慣。

三、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生

班主任要嚴(yán)格，但不代表要成天板著一副面孔，給人“班主任天生就不會笑”的印象，而是要放下架子，與學(xué)生平等交往。了解他們、感受他們、理解他們、幫助他們，做他們的良師益友。融入到學(xué)生中，讓他們感受到你的鼓勵和尊重，從而敞開心扉，接受你，尤其對待后進(jìn)生，要付出更多耐心和關(guān)懷，堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重感化他們。

四、用“四動”督促學(xué)生

所謂“四動”，即為動腦、動口、動手、動腿。班主任要善于觀察自己班級學(xué)生的行為舉止與不同學(xué)生的心理變化。是否學(xué)習(xí)上有起伏，生活中有困難，身體有不適，都要第一時間采取措施，解決問題，這就是所說的動腦。動口，就是平時要多與學(xué)生談心交流，了解他們的思想動態(tài)，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活中遇到的困難，是否需要幫助，等等。同時能從個別學(xué)生口中掌握班級整體情況。動手，就是班上的大事小情，最好親自參與，拉近班主任與學(xué)生之間的距離。身教勝于言傳，在班主任動手的過程中，學(xué)生自然會觀察和學(xué)習(xí)。動腿，就是要多回班級，多進(jìn)行家訪，及時了解家長眼中的孩子與老師眼中的學(xué)生有何不同，以便采取更適合與學(xué)生溝通交流的方式。勤與家長互動，更好地實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合。

總之，班主任工作瑣碎復(fù)雜，千頭萬緒。班級學(xué)生的個體差異，學(xué)校規(guī)章制度的差異，這些客觀因素充分體現(xiàn)了班級管理的任務(wù)性與艱巨性。因此，班主任要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)校規(guī)章制度靈活運(yùn)用方法，因地制宜，使自己班級的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。如何做好高中班主任工作，學(xué)問很大，前路漫漫，任重而道遠(yuǎn)。我們要孜孜不倦地學(xué)習(xí)，把師愛的暖流灑向每一位學(xué)子的心田，不斷鉆研、學(xué)習(xí)，從而完善班主任工作，完善自己。

參考文獻(xiàn)：

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