姚賀國

《小學生減負十條規(guī)定》意見稿中，頭條就是陽光入學，規(guī)定要求：各地要在大力推進義務教育均衡發(fā)展的同時，嚴格實行免試就近入學，招生不依據(jù)任何證書和考級證明。其目的和意義是什么？我想，除了解決不少學生就學遠、就學難問題之外，最大的意義應該是對“教育公平”的一種保障吧！既然如此，只要能夠保障教育的公平，我們?yōu)槭裁床荒軌虼蛟旒议T口的最好學校呢？

在我看來，最好的學校就是自由的學校，最好的評價就是家長的口碑，示范學校和優(yōu)質(zhì)學校的牌匾的力量絕對比不上家長們口口相傳的魅力。至于最好的學校該如何打造，我們不妨從三個角度進行考慮。

第一，最好的學校的校長應該是自主的，不僅有其辦學理念和教育經(jīng)驗，更要有敢于開拓的精神。在我看來，好校長應當上得廳堂，下得廚房。所謂廳堂，即各種學術型、教研型領域，能夠深刻領悟教育的宗旨，并能夠?qū)⒏呶萁彩降霓k學理念轉(zhuǎn)化為實實在在的治學綱要;所謂廚房，即教育第一線，能上好課，成為教師的榜樣，能評好課，成為教師的引領，能讀懂學生和老師的需求，做一個踏踏實實的基層干部。因為能上得廳堂，所以好校長對教育教學都有比較高端的理解和思考，也因為能下得廚房，所以好校長對于課堂和師生會有深深的眷顧和大力的支持。但無論是上廳堂還是下廚房，好校長必須有其特定的自主權利，如此方可有堅守一方教育熱土的底氣，可有不斷求新、敢于超越的勇氣，有打造家長和社會滿意學校的底氣。

第二，最好的學校的老師應該是自信的。那要如何才能做到自信呢？我想，我們不妨從兩個方面進行努力：一方面，因為學高，所以自信。有比喻說，想要與人一碗水，必先擁有至少一桶水，這在學識方面對教師做出了一個具體要求。一個沒有在某一領域高出絕大多數(shù)學生的教師，自然也就得不到學生的認同感，談何被尊重。是故，教師必有一技之長，或德行，或才智，或技能，此謂學高。另一方面，因為身正，自然自信。言傳和身教，身教更勝于言傳，試問，一個自身不知檢點的教師，如何擔得起道德社會的真善美，又談何被尊重。所謂親其師，信其道，是為此理，而自身的行為修養(yǎng)素質(zhì)，是最容易激發(fā)學生膜拜心理的鑰匙，此謂身正。學既已高，身亦為正，授人以禮，服人以理，何故不能受學生和家長之尊重？何故不能綻放自信的笑顏？

第三，最好的學校的學生應該是自由的，一棵樹上開出千萬朵花，但每一朵都必然有所差異，但是在大樹母親看來，每一朵都是自己的孩子，它會尊重每一個孩子，哪怕它們最終不能結(jié)出香甜的果實，但它們依然能擁抱屬于它們自己的芬芳。一所學校的孩子們更是如此，他們成長在不同的家庭環(huán)境，接受了不同的早期教育，但在他們進入同一所學校開始，他們就成了同學和伙伴，踏上了同一個新的起跑線，或許在起跑以后，有的孩子會跑得快些，有的孩子會跑得慢些，甚至有的孩子只喜歡坐在跑道旁給伙伴們加油，只要他們自己認同，家長和老師尊重，這又何嘗不是一種學習呢？鼓掌累了的時候，他們也會小憩一會，休息之后，他們也會努力跑上一段，因為身邊還有一直在支持和鼓勵他們的家長和老師。我想說的是，即便在同一條起跑線上，孩子們的終點也是不一樣的，同一條起跑線分出無數(shù)條前進的道路，我們正在變革那個一考定終身的制度，我們正在學習如何為孩子們打造一個更加自由、更加多元的教育環(huán)境。我們的老師和家長應該努力的就是找尋到孩子真正想要前進且適合他們前進的那一條道路，并且一直鼓勵他們堅持下去。人本生而自由，最好的學校的學生難道還不應該擁抱自由嗎？

有了這三個方面的保障，也就自然能得到家長和社會自發(fā)的擁戴和信任，一所所家門口的最好的學校，也自然可以脫穎而出，成就更多自由孩子的自由未來。

（作者單位：浙江杭州濱興學校）