楊文東

摘 要：隨著新課改的不斷深入，課堂教學中都是以學生為中心，學生是課堂教學的主體，教師不再是文化知識的傳播者，而是學生的指導者，以學生為本的人本理念已經深入人心。由于小學生的年齡較小，自我決策能力較弱、好動、自制力差等，在教學中不能夠堅持進行高效的自主學習。另外，小學生自主學習的能力差。因此，在教學中，教師要經常性地教導和培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高其獨立思考能力。

關鍵詞：自主學習；小學數(shù)學；基礎知識

小學數(shù)學教學培養(yǎng)不僅要加強學生的基礎知識學習，更重要的是注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。學生能否獨立完成數(shù)學學習任務，直接關系到學習成績的好壞。現(xiàn)代的教育中學生是學習的主人，教師是學習的策劃者、引導者和合作者，要幫助學生完成自主學習過程，掌握基本的知識與技巧，獲得知識、思想和方法的積累。在新課程改革中，知識的傳授不再唯一，如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生正確的學習觀念和自主的學習方法，成為現(xiàn)階段數(shù)學教師們，該認真思考和實踐的問題。

一、自主學習的概念及其主要特征

自主學習是不同于傳統(tǒng)學習的學習模式，它主要是用來體現(xiàn)學生主體功能的價值，讓學生在學習中學會自覺、主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題并解決問題。現(xiàn)代教育方式是要發(fā)掘學生的獨立意識，鼓勵學生遇到問題后獨立思考、積極面對。通過學生對自己學習目標、內容、方法、時間、結果以及環(huán)境等各方面的全盤把握，細致具體地培養(yǎng)學生的自主學習能力。自主學習的特征體現(xiàn)在能動性、獨立性和有效性三個方面，教師應通過課堂授課的方式，打開學生被動接受的局面，調動學生的參與熱情，嘗試改變課堂教學模式，增加學生的合作學習機會，讓學生在不斷參與討論中完善自身的知識和理念。

二、小學數(shù)學教學中自主學習能力培養(yǎng)的必要性

信息時代的到來，要求人們時時刻刻都必須學習，否則將不能跟上時代發(fā)展的步伐。改變傳統(tǒng)的教學方式，就需要培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。未來的世界是孩子的，小學生自主學習能力的培養(yǎng)，恰恰是符合時代發(fā)展要求的。根據(jù)我國最新頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》談到基礎教育改革的具體目標時指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜索和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力?！币虼?，在小學教育中加強對小學數(shù)學教育的培養(yǎng)，有利于增強學生的創(chuàng)新能力、探索精神和實踐意識。

三、提升小學數(shù)學教學中自主學習能力的措施

1.注重對學生自主學習意識的培養(yǎng)

在課堂教學中，師生間的相互配合是十分有效的教學模式，教師在整體上把握著整個教學活動，那他會對每個學生的表現(xiàn)非常了解，對每個學生的表現(xiàn)會有一定的預知性，那么教師若能充分地利用到這一因素，在授課過程中有意識地去培養(yǎng)學生的自主學習能力，采用各種不同的情景式教學活動，就能激發(fā)出學生的自主學習熱情。

2.以學習任務的形式培養(yǎng)自主學習習慣

小學生的學習意識不是立桿就能見影的，他們需要養(yǎng)成一定的學習習慣。小學生因為年齡和天性的原因，多數(shù)情況下是比較貪玩的，要讓他們養(yǎng)成自主學習的習慣，就需要家長與老師的引導。為此便產生了任務教學法，教師通過給學生安排一定量的學習任務，一方面是在鞏固當天學習知識，一方面也讓學生養(yǎng)成好的習慣。在目前的教學中，老師通常會安排學生提前預習第二天的知識，這就是一個很好的方式，一些簡單問題學生都可以自己去解答，同時帶著問題去學習，更能鍛煉一個學生對知識的思考和掌握，長期的堅持還會傳達給一種信念，做任何事情都要提前有準備。

3.注重對學生思維寬度的培養(yǎng)

通向金字塔的路不止一條，數(shù)學問題的解決方法也不止一種。在數(shù)學課程中，我們常常會遇到一題多解的現(xiàn)象，不同人的思維方式不同，可以做出不一樣的解題過程但結果卻一樣，區(qū)別僅在于簡單或復雜。因此在教學過程中，我們要盡量讓學生發(fā)散思維，多使用不同方法來解決問題。小學生處在知識增長的初期，不同的方式可以培養(yǎng)他們認識事物的多個層面，但是我們需要注意的是，小學生的培養(yǎng)是需要“多而精”而不是“多而雜”，學生對于事物的接受是需要循序漸進的，不能操之過急。引導學生學習需要簡單而直接的方法，在新知識引入之前需要先調動起學生的積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，加深理解，這樣才能慢慢地拓寬他們的思維寬度。

總之，在小學數(shù)學教學中，加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，有助于學生良好品質和習慣的養(yǎng)成，使學生真正成為學習的主人，掌握學習的主動性，找到適合自己的學習方法，大大提高學習效率，真正實現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的教育原則。一個老師可以教給學生的知識很有限，但知識卻是一個不斷更新和壯大的事物。教會學生懂得如何學習是教育事業(yè)的根本，學生自主學習能力的培養(yǎng)是教育事業(yè)傳承的希望。筆者希望更多的專業(yè)人士能投入該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國數(shù)學教育工作做出重要的貢獻。

參考文獻：

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