陶劉芳

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育與科技結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是信息技術(shù)，它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，為幼兒園教育打開(kāi)了另一扇窗。在信息技術(shù)的環(huán)境中，我們多了一個(gè)快速獲取優(yōu)質(zhì)資源的途徑，我們可以利用多媒體、因特網(wǎng)為教育教學(xué)服務(wù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使我們和家長(zhǎng)、孩子共同成長(zhǎng)。

一、信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教育理念

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹(shù)立正確的教育理念，才能有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)上的信息和內(nèi)容更新得比較快，也比較全面，我們借助因特網(wǎng)，可以及時(shí)了解最新的幼兒教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新型的教育方法，教育理念和教育行為在很大程度上得到了改善，促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2.通過(guò)因特網(wǎng)建立家園互動(dòng)的平臺(tái)

（1）創(chuàng)建幼兒園網(wǎng)站，家長(zhǎng)和教師可以暢所欲言

我們幼兒園建立了校園網(wǎng)，里面有班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、留言板、博客等欄目，可以讓教師和家長(zhǎng)在上面暢所欲言，互相交流教育心得、孩子表現(xiàn)、精彩瞬間、童言趣語(yǔ)等。平時(shí)，我們不斷豐富班級(jí)網(wǎng)站中的版塊內(nèi)容，讓家長(zhǎng)更加直觀地了解我們的教育教學(xué)活動(dòng)。這樣既加深了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解，也使家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任、尊敬，主動(dòng)積極配合我們的工作，真正成為家園互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。如，我們網(wǎng)站上和家長(zhǎng)的一段交流，家長(zhǎng)：我在家訓(xùn)女兒時(shí)，幫她的人可是一大把，搞到最后，我卻成了批斗對(duì)象，暈呀。教師：父母教育孩子時(shí)爺爺、奶奶幫一直是個(gè)頭疼的問(wèn)題，而且是每個(gè)家庭都存在的普遍現(xiàn)象。下面介紹一下我遇到這種問(wèn)題的兩種解決辦法：第一，在孩子面前，我不去和長(zhǎng)輩爭(zhēng)論什么，事后我會(huì)和長(zhǎng)輩們談?wù)勑?，講述這樣做對(duì)孩子的利和弊，和他們共同探討一下教育孩子的方法。第二，在長(zhǎng)輩們離開(kāi)后，找孩子談心，批評(píng)和教育兼用，要讓孩子明白自己錯(cuò)在什么地方，以后該怎么做。各位家長(zhǎng)，試試吧！如果你還有好的辦法可別忘記說(shuō)出來(lái)和我們共享！

（2）開(kāi)通家校路路通，讓我們進(jìn)行心與心的交流

我們還開(kāi)通了家校路路通，及時(shí)和家長(zhǎng)就幼兒的用餐情況、學(xué)習(xí)情況、生活自理能力、良好行為習(xí)慣進(jìn)行反饋、交流，也可以說(shuō)說(shuō)自己的心聲，交流教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，共同為孩子的健康成長(zhǎng)出一份力。

3.網(wǎng)絡(luò)使教學(xué)資源得以共享，共同提高

我們利用網(wǎng)絡(luò)，可以輕松地實(shí)現(xiàn)資源的共享和調(diào)用，老師可以在任何一個(gè)教室、辦公室，任何一臺(tái)電腦上調(diào)用課件和資源，以滿足不同班級(jí)的需要。教師可根據(jù)自己的教學(xué)需要隨時(shí)使用組內(nèi)教師自制的課件，除了主備領(lǐng)域外可以任意將別班老師的備課教案粘貼到自己班級(jí)的備課夾。制作課件、進(jìn)行教學(xué)需要積累各類素材和相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，教師可以足不出戶地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢自己所需的信息。這既減輕了教師的工作量，又有利于教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，讓教師把更多的精力放在對(duì)課堂教學(xué)的研究和反思上，有利于提高課堂教學(xué)效益，從而促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展。

二、信息化教學(xué)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與動(dòng)力。孩子們對(duì)電視動(dòng)畫片的歌曲接受得特別快，其主要原因是那生動(dòng)、形象、充滿童趣的動(dòng)畫情景使幼兒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅、富有情趣的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)、優(yōu)美如詩(shī)的音樂(lè)，使之快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的意境，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。如我在教故事“會(huì)爆炸的蘋果”時(shí)，色彩鮮明、視聽(tīng)生動(dòng)的課件非常符合幼兒的需要。播放時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，豎起耳朵，認(rèn)真看著、聽(tīng)著，學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂氣氛活躍，效果理想。這樣的教學(xué)，比以往采用的圖片、木偶等方法更能提高幼兒的興趣。

2.多媒體技術(shù)有效提高了課堂教學(xué)效益，發(fā)展了幼兒各方面的能力，有利于幼兒的情感體驗(yàn)

電教媒體以形象、表象等展示教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)為情景，化為具體可感、生動(dòng)形象的畫面，使幼兒通過(guò)感知獲得豐富的感性素材。由于電教媒體具有形聲圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、畫面逼真、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，使孩子們產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到人人主動(dòng)參與、個(gè)個(gè)在情景中提高的狀態(tài)。如：語(yǔ)言活動(dòng)“水果屋”，我們制作了水果屋的小游戲，讓幼兒動(dòng)手操作鼠標(biāo)裝扮水果屋，幼兒個(gè)個(gè)動(dòng)腦參與，積極主動(dòng)地去思考、學(xué)習(xí)、操作，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，同時(shí)提高了他們運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。而社會(huì)活動(dòng)“國(guó)慶節(jié)”，我們組織幼兒觀看國(guó)慶大典的錄像片段，讓他們感受我們祖國(guó)的強(qiáng)盛，大膽表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.多媒體教學(xué)有效促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展，提高幼兒信息素養(yǎng)

生活在一個(gè)信息化高度發(fā)展的社會(huì)，信息素養(yǎng)正逐步成為當(dāng)代人所必須具備的素質(zhì)，如何為終身教育奠基的幼兒園教育發(fā)揮舉足輕重的作用，提高幼兒社會(huì)化水平，關(guān)鍵在于發(fā)揮多媒體教學(xué)對(duì)提高幼兒信息素養(yǎng)的作用。幼兒在多媒體教學(xué)中，通過(guò)耳濡目染，其素養(yǎng)潛滋暗長(zhǎng)，這對(duì)幼兒終身發(fā)展、不斷成熟意義重大。

以上表明，信息技術(shù)在幼兒園中確實(shí)發(fā)揮了很大的作用，但我們不應(yīng)將它視為唯一的教學(xué)手段，它只有與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用，才會(huì)取得理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

李麗.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].華章，2011（20）.