英國教師與講師協(xié)會（ATL）2011年公布的數(shù)據(jù)顯示，只有62%剛剛獲得教師資格的教師任教一年后，仍留在教學(xué)工作崗位上。而在2005年，這一比例達(dá)到80%，也就是說，新教師跳槽的比例大大增加。

英國教師與講師協(xié)會的負(fù)責(zé)人鮑斯泰德（Mary Bousted）說，這是一個“教師師源的危機(jī)”。鮑斯泰德表示，老師在教學(xué)生涯的第一年就離開，或者剛完成培訓(xùn)還沒開始教書就走人。這等于說接近11000新獲得資格的老師根本就沒有從事教學(xué)工作，而另謀職業(yè)，尋找薪水更好的工作。

對于畢業(yè)生不愿意從事教學(xué)工作的原因，鮑斯泰德分析認(rèn)為：“由于擔(dān)心不符合英國負(fù)責(zé)監(jiān)督教育質(zhì)量的獨立機(jī)構(gòu)國家督導(dǎo)辦的種種要求，校長往往對教師強(qiáng)加許多煩瑣事項，如大量填表、輸入數(shù)據(jù)，使用3種不同顏色的筆判卷等。這種額外的負(fù)擔(dān)并不能提高教學(xué)質(zhì)量，只能增加負(fù)擔(dān)。” （世界教育信息網(wǎng)）