鄒曉東

學(xué)校少先隊自2005年起就開展以節(jié)日文化為特色的少先隊活動研究。教師圍繞節(jié)日文化主題設(shè)計并組織開展了包括端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日在內(nèi)的主題隊活動課。本文試以一些具體的實例來闡釋如何基于節(jié)日文化主題有效設(shè)計隊活動課，從而在實踐層面為輔導(dǎo)員教師提供一些參考建議。

一、節(jié)日文化主題隊活動課設(shè)計的依據(jù)

1.節(jié)日文化主題隊活動課是學(xué)校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體

傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，是該民族或國家的特殊的文化符號，是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是體現(xiàn)民族文化歷史淵源的“根”。隊活動課以節(jié)日文化為主題，通過讓孩子們親歷節(jié)日活動，追溯節(jié)日的起源、發(fā)展，參與節(jié)日習(xí)俗的研究，學(xué)習(xí)制作節(jié)日信物，穿越綿延的時空，重拾百年甚至千年前的歷史記憶，回望先輩先賢的歷史足跡，體驗一份優(yōu)秀文化醇厚的溫情，充分體現(xiàn)了少先隊活動課對中華民族傳統(tǒng)文化的聚焦、傳承與弘揚。

2.節(jié)日文化主題隊活動課是學(xué)校加強公民道德建設(shè)的重要途徑

節(jié)日文化主題隊活動課，就是利用少先隊的教育陣地，通過輔導(dǎo)員老師引領(lǐng)下的包括輔導(dǎo)員和隊員們共同的精心設(shè)計與組織，挖掘、開發(fā)節(jié)日中蘊藏的寶貴道德資源，將其顯性化，并促進隊員們在活動中的主體參與，獲得道德體驗，提升道德水平。比如我們提出“一節(jié)一行動”，即要求學(xué)生每過一個節(jié)日，就要參加一次道德實踐活動，知行合一，將學(xué)生快樂過節(jié)與健康成長，特別是思想道德素質(zhì)的發(fā)展統(tǒng)一起來，從而凸顯節(jié)日文化主題隊活動課的教育特性：不僅是一次文化活動，更是一次道德實踐行動。

3.節(jié)日文化主題隊活動課是學(xué)校傳播社會主義核心價值觀的重要抓手

“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。開展節(jié)日文化主題隊活動，在傳播主流價值中具有獨特優(yōu)勢。一是節(jié)日文化主題隊活動順應(yīng)了兒童“愛過節(jié)”的心理需求，表現(xiàn)形式活潑、生動，易于為隊員們所接受。二是節(jié)日文化中蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，這種最深沉的精神追求，正是構(gòu)成社會主義核心價值觀的歷史底蘊。三是節(jié)日文化主題隊活動，致力于引導(dǎo)隊員們對傳統(tǒng)文化作出通俗易懂的當(dāng)代表達，賦予新的時代內(nèi)涵，在創(chuàng)新民俗文化新樣式的過程中，形成與歷史文化傳統(tǒng)相承接、與時代發(fā)展相一致的新民俗，從而使學(xué)生在潛移默化中受到核心價值觀的教育。

二、節(jié)日文化主題隊活動課設(shè)計的原則

1.活動性原則

少先隊的教育主要是通過活動開展實施的。節(jié)日文化主題隊活動課，從以往的實施及檢查來看，極易被設(shè)計成為節(jié)日知識的宣講課，讓本可生動活潑的隊活動變成死氣沉沉的單純的知識識記。教師要想方設(shè)法創(chuàng)編有趣而富有意義的活動，將節(jié)日文化知識融入在一個個有趣而富有意義的活動中，以活動為載體予以恰當(dāng)呈現(xiàn)。

2.體驗性原則

《少先隊活動課指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出少先隊活動課“不以考試為評價，以實踐體驗為基本途徑”。只有經(jīng)歷豐富的實踐體驗，才能讓隊員們感受到生命的真實，真正促進他們道德與生命的成長。節(jié)日文化主題，不是知識的堆砌，而應(yīng)當(dāng)是在參與節(jié)日文化主題活動中，獲得實踐的、道德的、情感的體驗。

3.文化性原則

節(jié)日文化主題隊活動課，顧名思義，就是要突出文化味。中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在歷史的變遷中，給人留下的更多的是“吃吃喝喝”，而內(nèi)中深含的文化味則往往被忽略、漠視。所以，貫徹文化性原則，就是要在設(shè)計中，發(fā)掘節(jié)日的內(nèi)在的文化意蘊，讓隊員們能在活動中，不僅是經(jīng)歷一次“快樂的節(jié)日之旅”，更是經(jīng)歷一次“文化之旅”。

4.教育性原則

在設(shè)計中，我們要特別重視挖掘節(jié)日文化活動中的道德教育元素，通過有效整合，創(chuàng)新開拓，把節(jié)日文化活動巧妙設(shè)計為道德教育活動，讓隊員們接受道德教育的洗禮。

三、節(jié)日文化主題隊活動課設(shè)計的策略

1.契合隊員年齡特點。

節(jié)日文化主題隊活動課要真正為隊員們所接受，必須符合這一年齡階段少年兒童的認知水平，絕不能搞“全校一節(jié)”，即全校每個中隊按照同一個隊活動課設(shè)計方案進行。契合隊員年齡特點，就要對節(jié)日文化主題進行分層設(shè)計，提高其適切性與針對性。對于低年級的隊員，主題要淺顯明了，內(nèi)容要通俗、形象、直觀，活動形式要有趣、活潑，以故事、游戲等為主；對于中高年級的隊員，主題可以加深一些，內(nèi)容要有一定的思考性與思想性，從感性趨向理性，有一定的思辨色彩，活動形式更注重學(xué)生實踐體悟，以講演、辯論、參加社會志愿活動等為主。例如，就中秋節(jié)來講，對于低年級的隊員來講，可以開展中秋故事會、中秋童謠大家誦等；對于中年級的隊員，則可以開展“中秋月餅DIY制作活動”、中秋習(xí)俗大搜索等；對于高年級的隊員，則可以開展“品味中秋節(jié)—中秋詩文小研究”“中秋有愛—為孤寡老人送溫暖社區(qū)志愿服務(wù)實踐活動”等。

2.抓住節(jié)日時間節(jié)點。

在一個節(jié)來臨之前，一般會有較好的社會氛圍與隊員們對節(jié)日的心理期待。隊活動課一般適合在節(jié)前或節(jié)中開展，節(jié)后小結(jié)匯報。對時間節(jié)點的把握，關(guān)鍵就是要考慮好隊活動課實施的每一個步驟，每一步要做好哪些準備，什么時候正式實施；哪些內(nèi)容適合放在課前進行，哪些適合在課上進行；在此時間節(jié)點有沒有社區(qū)、社會相關(guān)資源、活動等可以及時介入為我所用。例如，一位輔導(dǎo)員在設(shè)計組織開展重陽節(jié)的隊活動課時，節(jié)前布置學(xué)生搜集重陽節(jié)與“敬老愛老”關(guān)系的資料；節(jié)中組織參與社區(qū)孝善故事道德講堂活動，拍攝自己重陽敬老愛老的微視頻；節(jié)后以“我的重陽我的孝事”開展主題隊活動課，進行匯報。整個隊活動，較好地處理了各個時間節(jié)點的內(nèi)容安排，環(huán)環(huán)相扣，相互支撐，相得益彰。

3.把握文化內(nèi)涵要點。

每一個節(jié)日，其文化的內(nèi)涵各有特點，不能泛化，而應(yīng)挖掘其內(nèi)涵，把握要點，精心設(shè)計。把握節(jié)日文化內(nèi)涵要點，首先，可以從節(jié)日文化的發(fā)展淵源入手，一般來講，每一個節(jié)日的由來都會有諸多的傳說，而每一個傳說后面，都蘊涵著獨特的文化內(nèi)涵。例如，春節(jié)“貼春聯(lián)、剪窗花、拜早年”等習(xí)俗，表現(xiàn)了人們在辭舊迎新之際，對家人團圓、社會和諧的熱切期盼，對生活的無比熱愛。中秋節(jié)“舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)”的游子情懷，端午節(jié)“競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還”所表現(xiàn)的愛國詩人屈原的偉大精神，諸如此類，都可讓我們的節(jié)日文化隊活動增加靚麗的文化色彩。當(dāng)然，還可以從節(jié)日的美食入手。節(jié)日美食不只是飽口福，更可以品出文化味，如清明節(jié)吳地的清明團子，寓意做人要“清清白白”；元宵節(jié)元宵寓意團團圓圓、甜甜蜜蜜等。

4.突出道德行動亮點。

少先隊隊活動課的目標之一就是要促進隊員養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。這也是節(jié)日文化主題隊活動的落腳點之一?！巴怀龅赖滦袆恿咙c”就是要把道德行動設(shè)計成隊員們?nèi)松?jīng)歷中一次難忘的道德體驗活動，真正在行動中，將道德行為習(xí)慣入腦入心，入情入性，內(nèi)化于心，外化于行。為此，我們倡導(dǎo)節(jié)日文化隊活動設(shè)計要落實“一節(jié)一行動”要求，即過一個節(jié)，就要圍繞這個節(jié)日開展相應(yīng)的道德實踐行動。例如，我們在三年級中隊中，圍繞端午節(jié)開展“粽子的故事”隊活動課，讓孩子們搜集、聆聽發(fā)生在身邊的各種感人的關(guān)于粽子的故事，引導(dǎo)孩子們用行動去續(xù)寫自己感人的粽子故事。

相信他們傳承的不僅是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更是一種生生不息的中華民族精神。