謝奉君

（西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)信息工程學(xué)院，成都 611130）

從培養(yǎng)單位角度探析研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升

謝奉君

（西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)信息工程學(xué)院，成都 611130）

研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成因素包括基本素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)3個(gè)方面。研究生培養(yǎng)單位可通過(guò)“規(guī)劃—形成—展示”3個(gè)階段，從課程教學(xué)、研究能力培養(yǎng)、實(shí)踐能力鍛煉及求職能力訓(xùn)練等方面著手提升研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

研究生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；提升

近年來(lái)，隨著高校各個(gè)層次學(xué)生的擴(kuò)招，研究生的規(guī)模逐步擴(kuò)大。研究生從擴(kuò)招前的就業(yè)供不應(yīng)求，到現(xiàn)在出現(xiàn)就業(yè)不易、就業(yè)質(zhì)量逐漸下降的局面，就業(yè)面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。在研究生規(guī)模大、就業(yè)供需存在結(jié)構(gòu)性矛盾的情況下，如何從微觀層面提升研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為研究生教育中一個(gè)頗具現(xiàn)實(shí)意義和挑戰(zhàn)性的課題?？偟恼f(shuō)來(lái)，研究生的就業(yè)狀況由社會(huì)整體就業(yè)環(huán)境、學(xué)校聲譽(yù)及學(xué)校教育等因素決定。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、行業(yè)發(fā)展等就業(yè)環(huán)境因素對(duì)研究生培養(yǎng)單位和研究生而言都是客觀因素，基本無(wú)法改變，只能適應(yīng)和利用這些因素；學(xué)校聲譽(yù)是歷史積累的結(jié)果，短期內(nèi)無(wú)法改變。因此，學(xué)校教育才是改善研究生就業(yè)狀況的主要方面。本文從研究生培養(yǎng)單位的角度討論如何提升研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1　研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成因素

研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)綜合指標(biāo)，由多方面多層次的因素決定。綜合吳德業(yè)、Harvey等人力資源管理專家關(guān)于“就業(yè)力”的定義，本文將就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力定義為：個(gè)人獲得一項(xiàng)工作的能力。具體而言，個(gè)人展現(xiàn)某種特質(zhì)，該特質(zhì)被雇主認(rèn)為對(duì)未來(lái)提升其組織的效能是必須的，展現(xiàn)出這種特質(zhì)的人被認(rèn)為具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)甚少的應(yīng)屆畢業(yè)研究生，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在基本素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)3個(gè)方面。

1.1基本素質(zhì)

基本素質(zhì)指單純從“人”的角度體現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)和人格特質(zhì)等方面，與研究生所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)，與所處職場(chǎng)環(huán)境無(wú)關(guān)?；舅刭|(zhì)體現(xiàn)在以下方面：個(gè)人的言行是否表現(xiàn)出良好的修養(yǎng)；是否擁有正直的氣魄和善良的心；是否具有誠(chéng)實(shí)守信的品性；是否具有積極向上的人生觀和價(jià)值觀；是否具有樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度；是否有一定的社會(huì)公德心和社會(huì)責(zé)任感；是否有高尚的愛(ài)國(guó)主義情操，民族自豪感和集體主義精神。

1.2專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，能否具有雇主認(rèn)為的未來(lái)提升其組織效能所必須的特質(zhì)，專業(yè)素養(yǎng)是根本。專業(yè)素養(yǎng)是求職者對(duì)未來(lái)組織產(chǎn)生效能的必要條件。

1.2.1知識(shí)儲(chǔ)備

求職者現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備展現(xiàn)出他或她已經(jīng)獲取的知識(shí)。要想在就業(yè)中具備良好的競(jìng)爭(zhēng)力，需要有比較完備的知識(shí)儲(chǔ)備，包括基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。比較理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)是T型結(jié)構(gòu)，即知識(shí)面廣，專業(yè)知識(shí)深。專業(yè)知識(shí)方面，主要指對(duì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)涉及的知識(shí)、原理、方法和流程等有良好的領(lǐng)悟力與駕馭能力。

1.2.2學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是獲得新知識(shí)和新技能的能力。在科技高速發(fā)展，技術(shù)不斷進(jìn)步，知識(shí)迅猛更新的信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整變化，學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。對(duì)研究生而言，工作往往處于行業(yè)前沿，雇主會(huì)相當(dāng)看重應(yīng)聘者是否具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。只有具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才能順利地適應(yīng)工作，并持續(xù)保有競(jìng)爭(zhēng)力，才不會(huì)被淘汰。

1.2.3研究能力

社會(huì)對(duì)研究生的選擇重點(diǎn)是科研能力?？蒲心芰Πòl(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，在最短的時(shí)間查找到最多、最好的相關(guān)資料的能力，閱讀、辨析和梳理文獻(xiàn)的能力，以及邏輯思維、文字表達(dá)的能力等。高學(xué)歷與高素質(zhì)之間的等號(hào)是依靠研究生在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域刻苦鉆研來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一篇合格的學(xué)位論文不僅是研究生完成的一項(xiàng)有學(xué)術(shù)價(jià)值的活動(dòng)，更意味著研究生一次全面的心理成長(zhǎng)和人格磨練。研究生的獨(dú)立研究能力尤為重要，工作中很可能要通過(guò)自身已有的知識(shí)體系，去研究與以前研究?jī)?nèi)容相近或關(guān)系不大的課題，科研能力大有用武之地。

良好的專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)在：能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志書籍、會(huì)議和人際交流等多種途徑，快速獲取大量的專業(yè)信息；對(duì)本專業(yè)的前沿技術(shù)問(wèn)題具有比較敏銳的洞察力，能夠認(rèn)識(shí)、預(yù)測(cè)到將來(lái)發(fā)展的廣度和深度；對(duì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)、前景和前沿發(fā)展等具有敏銳的嗅覺(jué)，不斷尋找和嘗試新技術(shù)以保持競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3職業(yè)素養(yǎng)

1.3.1表達(dá)能力

表達(dá)能力是雇主在招聘時(shí)重點(diǎn)考查的方面。在應(yīng)聘的整個(gè)過(guò)程中，良好的表達(dá)能力將為應(yīng)聘者的表現(xiàn)增光添彩。表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力?？陬^表達(dá)能力集中在面試階段展現(xiàn)出來(lái)，書面表達(dá)能力則在簡(jiǎn)歷、筆試及寫作成果、研究成果中表現(xiàn)出來(lái)。好的表達(dá)要求條理清楚、邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容豐富。在工作中，良好的口頭表達(dá)能力能使溝通順暢，良好的書面表達(dá)能力便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)拓創(chuàng)新。

1.3.2獨(dú)立工作能力

獨(dú)立工作能力包括：對(duì)工作任務(wù)的理解能力，即是否能準(zhǔn)確理解工作目的和要求；對(duì)工作過(guò)程和結(jié)果關(guān)系的判斷和推理能力；對(duì)工作方案的選擇和決策能力；對(duì)情況變化的迅速反應(yīng)能力；對(duì)工作任務(wù)的執(zhí)行力。

1.3.3職業(yè)責(zé)任感

職業(yè)責(zé)任感包含怎樣認(rèn)識(shí)職業(yè)和怎樣對(duì)待職業(yè)兩方面內(nèi)容。對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生而言，對(duì)所應(yīng)聘職業(yè)的工作內(nèi)容、工作權(quán)責(zé)和工作重要性應(yīng)該有比較清晰的認(rèn)識(shí)；有強(qiáng)烈的職業(yè)使命感，表達(dá)出將個(gè)人發(fā)展與工作職責(zé)結(jié)合起來(lái)的意愿；有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，愿意在關(guān)鍵時(shí)刻為了集體利益犧牲個(gè)人利益；有精益求精的工作態(tài)度，哪怕是平凡瑣碎的事務(wù)也要力求做得更好。

1.3.4人際技能

良好的人際技能有利于在工作中建立良好的人際關(guān)系，便于順利地開(kāi)展工作。工作關(guān)系包括與上司、同事和客戶之間的關(guān)系。在人際交往中靈活使用多種技巧和方式，應(yīng)對(duì)復(fù)雜的人際環(huán)境；以務(wù)實(shí)勤懇的工作作風(fēng)、誠(chéng)實(shí)守信的良好品行以及聰敏的專業(yè)形象等，贏得他人的信任和尊重；能夠設(shè)身處地去感受和體諒他人，在相互理解、相互關(guān)懷的基礎(chǔ)上增進(jìn)情感上的融洽。這些都是良好人際技能的體現(xiàn)。

1.3.5組織，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作能力

現(xiàn)實(shí)中很多工作都是由團(tuán)隊(duì)共同完成的，因此雇主希望員工有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)工作要求員工有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，能為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心竭力而不計(jì)較個(gè)人得失，在此基礎(chǔ)上員工才能以積極的心態(tài)和不懈的努力對(duì)待沖突和矛盾。協(xié)作能力強(qiáng)的員工能在較短的時(shí)間內(nèi)找到自己對(duì)團(tuán)隊(duì)最佳貢獻(xiàn)的方法，并承擔(dān)起相應(yīng)的角色?，F(xiàn)在很多雇主在面試中采用“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”方式，就是為了考察應(yīng)聘者在這方面的能力。

以上就是從雇主對(duì)員工的要求這個(gè)角度來(lái)表達(dá)研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成因素，應(yīng)聘者越能滿足雇主的要求，就說(shuō)明應(yīng)聘者的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越高。下文就針對(duì)這些構(gòu)成因素論述研究生培養(yǎng)單位應(yīng)該采取哪些措施來(lái)提升研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2　提升研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的策略

作為研究生培養(yǎng)單位，要想提升研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，首先需要對(duì)整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行合理規(guī)劃，培養(yǎng)方針中要體現(xiàn)出提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的理念；規(guī)劃形成后要調(diào)動(dòng)一切積極因素實(shí)施實(shí)實(shí)在在的針對(duì)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的措施；措施產(chǎn)生效果后，研究生的綜合素質(zhì)得到了提升，這種提升要想轉(zhuǎn)化成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還需要引導(dǎo)研究生有效地將自身素質(zhì)展示出來(lái)。因此，研究生培養(yǎng)單位要貫徹“全員化、全程化、專業(yè)化、信息化”的就業(yè)工作方針，通過(guò)“規(guī)劃—形成—展示”3個(gè)階段，切實(shí)提升研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.1規(guī)劃階段

2.1.1培養(yǎng)單位的規(guī)劃

作為培養(yǎng)單位的學(xué)校一級(jí)要制定明確的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校自身定位和學(xué)科發(fā)展架構(gòu)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確研究生教育在學(xué)校發(fā)展中的位置和作用。院系一級(jí)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科特點(diǎn)以及自身歷史情況，確立院系發(fā)展的方向和路徑，進(jìn)一步明確研究生培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。研究生培養(yǎng)方案是培養(yǎng)單位針對(duì)研究生教育規(guī)劃的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)方案明確規(guī)定了每個(gè)專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及學(xué)位要求等內(nèi)容，跟隨研究生培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，一經(jīng)制定一般不會(huì)更改，直接決定了最終培養(yǎng)出何種“形態(tài)”和質(zhì)量的研究生。為提升研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，課程設(shè)置要以市場(chǎng)需求為重要參考，聽(tīng)取業(yè)內(nèi)資深人士和長(zhǎng)期雇主的意見(jiàn)。培養(yǎng)方案每年進(jìn)行修訂，走在專業(yè)和行業(yè)發(fā)展的前沿，這樣培養(yǎng)出來(lái)的研究生才能趕上“適時(shí)之需”。

2.1.2引導(dǎo)研究生進(jìn)行自身規(guī)劃

培養(yǎng)單位在校院規(guī)劃的框架下，引導(dǎo)研究生進(jìn)行自身規(guī)劃。研究生一入學(xué)就要對(duì)其灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的思想，引導(dǎo)研究生提早對(duì)畢業(yè)后將要從事的職業(yè)有大致定位。這個(gè)階段的職業(yè)定位是模糊的，大致確立想從事的行業(yè)和職業(yè)即可。這個(gè)階段更重要的是學(xué)業(yè)規(guī)劃，因?yàn)樵趯?lái)的2～3年時(shí)間，主要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)。但是研究生階段的學(xué)習(xí)切忌盲目和被動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)。

與本科生相比，研究生學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容更顯多元化。研究生要在入學(xué)時(shí)就對(duì)課程學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐及學(xué)位論文的寫作等必須完成的任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃，制定時(shí)間表，對(duì)每個(gè)階段的主要任務(wù)做到心中有數(shù)。根據(jù)每個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的不同，學(xué)業(yè)規(guī)劃中各項(xiàng)任務(wù)的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)就會(huì)有所不同。研究生自身的規(guī)劃需要導(dǎo)師、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等人員從不同角度加以指導(dǎo)。

2.2形成階段

2.2.1提升課程教學(xué)的效用

課程教學(xué)中要強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，如對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類研究生要特別注重英語(yǔ)和數(shù)學(xué)功底的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)研究能力的基礎(chǔ)，也是提升就業(yè)質(zhì)量的重要籌碼。經(jīng)典文獻(xiàn)和方法論的教學(xué)是必不可少的，有利于提升研究生的邏輯思維能力，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。這些對(duì)提升研究生的專業(yè)素養(yǎng)將會(huì)有潛移默化的作用。課程教學(xué)中還應(yīng)囊括專業(yè)常用的，前沿的分析工具。如針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類的研究生，應(yīng)開(kāi)設(shè)一些統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)處理工具方面的課程，包括SPSS、SAS、SQL Server、Oracle、Matlab等。

2.2.2注重研究能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)研究生的研究能力，可從3方面入手：?jiǎn)⒌涎芯克季S、搭建研究平臺(tái)及形成研究氛圍。

研究能力的培養(yǎng)首先要在課堂上著手。研究生的課堂教育不應(yīng)還停留在知識(shí)傳授上，相反，應(yīng)著重啟迪思維，打開(kāi)思路。研究生已具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，很多知識(shí)可通過(guò)自學(xué)完成，課堂提供的是老師解惑，師生交流，同學(xué)交流的平臺(tái)。老師重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，如何提出并支持自己的觀點(diǎn)，如何“取眾家之長(zhǎng)”解決問(wèn)題。

要使研究思維轉(zhuǎn)化為研究行為，培養(yǎng)單位要為研究生搭建研究平臺(tái)，具體方式有定期學(xué)術(shù)交流、研討會(huì)、組建科研小團(tuán)隊(duì)及開(kāi)展專業(yè)競(jìng)賽等。研究生導(dǎo)師可為研究生制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)研究生入學(xué)前的專業(yè)背景和水平，為研究生列出需要閱讀的書目。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)單位可組織定期的讀書交流。對(duì)于專業(yè)的前沿和熱點(diǎn)問(wèn)題，可組織定期的學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)。這些小范圍的學(xué)術(shù)交流為研究生參加大范圍、高層次的研討會(huì)打好基礎(chǔ)。對(duì)研究生最有鍛煉價(jià)值的科研機(jī)會(huì)當(dāng)屬參與實(shí)際的項(xiàng)目或課題。導(dǎo)師應(yīng)盡量讓研究生參與到自己承擔(dān)的項(xiàng)目和課題中。培養(yǎng)單位要利用校內(nèi)外多方資源為研究生爭(zhēng)取參加項(xiàng)目和課題的機(jī)會(huì)。參加科研科創(chuàng)競(jìng)賽是對(duì)研究生的研究和應(yīng)用能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)單位應(yīng)鼓勵(lì)研究生多參加此類競(jìng)賽，有條件的可以舉辦競(jìng)賽。有了這些科研經(jīng)歷，再加上學(xué)術(shù)論文的寫作指導(dǎo)，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文自然能夠產(chǎn)生。

培養(yǎng)單位要制定激勵(lì)政策鼓勵(lì)研究生從事研究活動(dòng)，在綜合評(píng)價(jià)機(jī)制中加大研究成績(jī)的比重，營(yíng)造濃郁的研究氛圍，形成“研究生樂(lè)于研究，有機(jī)會(huì)研究，在研究中成長(zhǎng)”的好風(fēng)氣。還要形成激勵(lì)教師帶領(lǐng)研究生從事科研活動(dòng)的機(jī)制，將教師指導(dǎo)研究生科研的工作與教師職稱、待遇及獎(jiǎng)勵(lì)等結(jié)合起來(lái)。

研究能力的培養(yǎng)是提升研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基本點(diǎn)之一。即使學(xué)生將來(lái)不從事研究工作，學(xué)校教育中形成的研究思維和研究習(xí)慣將使學(xué)生在工作中有意識(shí)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而成為學(xué)生事業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力。

2.2.3加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

應(yīng)屆畢業(yè)研究生非常缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐是提升研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)單位要重視研究生的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升專業(yè)素養(yǎng)，提升基本素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。

研究生的社會(huì)實(shí)踐分專業(yè)和非專業(yè)兩類。非專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)沒(méi)有直接關(guān)系，如校內(nèi)的社會(huì)工作：黨、團(tuán)、班級(jí)組織，研究生會(huì)，社團(tuán)組織等，這些實(shí)踐機(jī)會(huì)能有效鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)能力；還有校外的“文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”之類的活動(dòng)，這種實(shí)踐讓學(xué)生深入接觸社會(huì)，體察各階層的民情，從而激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)中的生存能力。

組織專業(yè)社會(huì)實(shí)踐可以走校所結(jié)合、校企結(jié)合的路線，采取調(diào)研、實(shí)習(xí)、頂崗掛職鍛煉、聯(lián)合舉辦活動(dòng)及參加競(jìng)賽等方式。培養(yǎng)單位可與長(zhǎng)期雇主、行業(yè)龍頭企業(yè)等專業(yè)對(duì)口單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，組建社會(huì)實(shí)踐基地。還可鼓勵(lì)專業(yè)教師與企業(yè)開(kāi)展科研合作，從而帶動(dòng)研究生參與到實(shí)際的研發(fā)生產(chǎn)活動(dòng)中去。

2.3展示階段

通過(guò)培養(yǎng)單位的精心培育和研究生自身的努力，研究生在找工作前具備了一定水平的綜合素質(zhì)，這種綜合素質(zhì)要想轉(zhuǎn)化成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還需要通過(guò)有效的手段展示出來(lái)。因此，求職能力和就業(yè)技能的訓(xùn)練，猶如“臨門一腳”至關(guān)重要。

2.3.1就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)單位要設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)師資，這是就業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)化的必然要求和組織保障。就業(yè)工作不能只停留在為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的基礎(chǔ)上，而要進(jìn)一步地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展教育。就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍不僅要人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專業(yè)人員，更要有與實(shí)務(wù)部門聯(lián)系緊密的專業(yè)課教師。就業(yè)指導(dǎo)師資培訓(xùn)可采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式：“走出去”指就業(yè)指導(dǎo)人員深入到包括長(zhǎng)期雇主在內(nèi)的人才需求方，去了解他們的真正需求；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”指邀請(qǐng)人才需求方的人力資源管理人員和業(yè)務(wù)人員到學(xué)校為學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生對(duì)人才需求有真切的認(rèn)識(shí)。

2.3.2拓寬就業(yè)渠道

培養(yǎng)單位要?jiǎng)佑米陨淼纳鐣?huì)資源，并引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身社會(huì)資本，幫助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。培養(yǎng)單位要加強(qiáng)和用人單位，特別是長(zhǎng)期雇主的聯(lián)系，發(fā)動(dòng)全體教職人員廣泛搜集就業(yè)信息，拓展就業(yè)機(jī)會(huì)。研究生自身的社會(huì)資本指研究生在成長(zhǎng)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，能夠調(diào)動(dòng)和利用的嵌入于其所擁有的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的各種社會(huì)資源的總和（包括信息、機(jī)會(huì)、權(quán)力及資金等），以及研究生獲取這些資源并從中獲益的能力。培養(yǎng)單位要引導(dǎo)研究生有意識(shí)地積累和利用社會(huì)資本，如通過(guò)學(xué)校、老師和自己的社會(huì)關(guān)系建立一個(gè)可信的信息網(wǎng)絡(luò)，在科研和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地獲取就業(yè)信息，爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.3.3訓(xùn)練求職能力和就業(yè)技能

就業(yè)指導(dǎo)人員要對(duì)研究生進(jìn)行求職能力和就業(yè)技能的訓(xùn)練。在畢業(yè)生教育工作中，幫助畢業(yè)生正確分析就業(yè)形勢(shì)，貫徹就業(yè)政策，引導(dǎo)畢業(yè)生用科學(xué)的方法進(jìn)行自我評(píng)估，確立合理的期望值，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立信心，進(jìn)行比較明確和具體的職業(yè)規(guī)劃。有條件的可根據(jù)畢業(yè)生情況“一對(duì)一”地作好個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。

具體的求職技能，包括就業(yè)信息獲取、簡(jiǎn)歷制作及投遞、面試以及簽訂協(xié)議等方面的技巧和注意事項(xiàng)?！肮破涫拢叵壤淦鳌?，這些技巧對(duì)成功展示求職者的綜合素質(zhì)能起到立竿見(jiàn)影的效果。

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