編號：G40（2015）2-03-01

作者：王 巍

教材分析：

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。

課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學生的語言積淀提供了很好的語言材料。

教學目標：

1.課文內容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美，激發(fā)學生熱愛生活的感情。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。

教學重難點：

體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1.齊讀課文。2.過渡：你覺得五月的槐鄉(xiāng)怎么樣？

二、精讀課文

（一）賞讀第一自然段。

1.指名讀第一自然段。提問：這一自然段講了什么？

2.洋槐花美不美？美在哪兒呢？從哪里可以看出來？

（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”生讀句子，說理由，引導讀出花之多、白、美。

在春夏之交的五月，槐花開了，開得那么旺盛，如美麗的雪花紛紛飄落人間，到處都是潔白的。

（2）“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！睂W生讀句子，談自己的感受。

（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹耍@子挎走白生生的槐花，心里裝滿喜盈盈的滿足。

學生讀，說說自己喜歡的理由。

你為什么把“嗡嗡嗡……”和“啪啪啪”讀得那么輕快呢？（勤勞的快樂）

問：是什么把勤勞的蜜蜂和可愛能干的槐鄉(xiāng)孩子吸引來了呀？

導讀：中午，桌上就擺出了——這時候，——，整個槐鄉(xiāng)——。

這段話中出現了6個表示香的詞語，其中有這么三個并列著的詞語，該怎么讀呢？為什么要這么讀？（突出顯示詞語的變化）（深吸一口氣）這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻?？磥?，槐花甜美的清香早已經彌漫在空中，飄向槐鄉(xiāng)的每個角落。怪不得說，整個槐鄉(xiāng)都——浸（突出顯示“浸”）在香海中了。

4.指導朗讀。5.試著背誦。

（二）賞讀第二、三自然段。

過渡：槐鄉(xiāng)五月不僅槐花美，而且還怎樣？（人美）

1.自由讀二、三自然段。思考：槐鄉(xiāng)的孩子美在哪兒呢？2.討論交流。在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，——準會被香氣熏醉了，傻乎乎地——臥在槐樹下不想回家。（學生做出傻乎乎的醉了的樣子。）瞧，可愛的槐鄉(xiāng)孩子向我們走來了！他們正快樂地邀請我們去他們家中作客呢！3.快速默讀2、3自然段。小小組合作演一演去槐鄉(xiāng)孩子家里作客的情景。三人小組中，可以一個扮演槐鄉(xiāng)孩子，其余的做客人。（小小組合作演一演）4.指導朗讀。

（三）齊讀第四自然段。

聯系課文回答：為什么說5月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

總結全文

1.有感情地朗讀全文。2.總結。

五月，洋槐開了?；被ㄊ菨嵃谉o暇、芳香醉人的，美麗的槐花還能裝扮槐鄉(xiāng)孩子，讓孩子們大飽口福，給孩子們帶去無窮的快樂?；编l(xiāng)五月，花美，人更美！讓我們再次動情地說（出示最后一段）：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

（作者單位：昆明市盤龍區(qū)盤龍小學 650000）