明海鳳

一、設(shè)計(jì)理念

“友善用腦”是一個(gè)腦科學(xué)成果在教學(xué)應(yīng)用中較有影響的研究，是教育部“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題之一。它以人本主義為基礎(chǔ)，以神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)科學(xué)研究成果為依據(jù)，以教（學(xué)）會(huì)學(xué)習(xí)為理念，強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方互動(dòng)以及積極學(xué)習(xí)的新方法。根據(jù)友善用腦課題組的研究成果，友善用腦教學(xué)流程一般分為三部分：課前、課中和課后，而對(duì)于教學(xué)尤其重要的課中又分為四大環(huán)節(jié)：第一高效期、低沉期、第二高效期和課末2分鐘。這三部分四環(huán)節(jié)構(gòu)成完整的教學(xué)過(guò)程，是一種整體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、自然學(xué)習(xí)。本校地理組教師近年來(lái)也嘗試運(yùn)用該項(xiàng)課題的研究成果指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、合理性和有效性，本教學(xué)設(shè)計(jì)即以“友善用腦”為理論指導(dǎo)。

二、教學(xué)分析

教材分析：“自然災(zāi)害”是人教社2013版地理教材八年級(jí)上冊(cè)第二章“中國(guó)的自然環(huán)境”第四節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在此之前已對(duì)我國(guó)地形、氣候、河流等基本自然環(huán)境特點(diǎn)有所了解。本節(jié)是2013版初中地理教材根據(jù)我國(guó)特殊的自然環(huán)境特點(diǎn)導(dǎo)致災(zāi)害頻發(fā)的實(shí)際情況而新增的。教材圍繞“我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)”展開敘述，主要涉及三方面內(nèi)容：自然災(zāi)害的內(nèi)涵和分類、我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)、防災(zāi)減災(zāi)。

課標(biāo)要求：最新版初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）要求學(xué)生“了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家”。自然災(zāi)害頻發(fā)是我國(guó)基本的地理國(guó)情之一，也是我國(guó)建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)必須考慮的基本地理?xiàng)l件。由于自然災(zāi)害的成因和分布有一定難度，鑒于八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本條標(biāo)準(zhǔn)只以“了解”為最終目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，不涉及較深的原因分析，并立足于“中國(guó)”，從“身邊”入手，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)相結(jié)合，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”理念。

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)主要自然災(zāi)害的特點(diǎn)；在實(shí)際生活中如何防災(zāi)減災(zāi)。

教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)自然災(zāi)害集中分布區(qū)的形成原因。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、小組合作任務(wù)式學(xué)習(xí)法。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)的國(guó)家；能結(jié)合實(shí)例說(shuō)出自然災(zāi)害的內(nèi)涵；了解我國(guó)自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)；能舉例說(shuō)出我國(guó)在防災(zāi)減災(zāi)工作中取得的成就。

過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖，了解我國(guó)主要自然災(zāi)害的分布；通過(guò)小組合作與討論，能說(shuō)出我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)；根據(jù)示范和引導(dǎo)，通過(guò)小組合作嘗試解釋我國(guó)主要自然災(zāi)害集中分布的形成原因；能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，與同學(xué)交流防災(zāi)減災(zāi)的心得與體會(huì)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心家鄉(xiāng)自然環(huán)境，關(guān)心我國(guó)在自然災(zāi)害方面的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感；初步形成尊重自然、與自然和諧相處，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解南京常見的自然災(zāi)害，能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在防災(zāi)減災(zāi)方面做出較為正確的選擇，提高生存技能。

四、教學(xué)過(guò)程（表1）

專家點(diǎn)評(píng)：教師以當(dāng)下腦科學(xué)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究成果為切入點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)生活中的重大事件，設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生身臨其境、模擬體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，充分利用教師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生設(shè)置科學(xué)合理的探究平臺(tái)，體現(xiàn)以人為本、促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的新課標(biāo)理念。全課通過(guò)“圖片分析”、“情境體驗(yàn)”、“合作探究”、“防災(zāi)模擬”等富有獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)習(xí)心理學(xué)中動(dòng)感知覺(jué)通道的開發(fā)機(jī)制，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)、逐漸遞進(jìn)地完成“認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害”、“了解自然災(zāi)害的特征”、“掌握我國(guó)自然災(zāi)害的時(shí)空分布規(guī)律”、“了解防災(zāi)減災(zāi)的主要措施”、“增強(qiáng)自我防災(zāi)意識(shí)”、“學(xué)會(huì)自我防災(zāi)逃生技能”等教學(xué)目標(biāo)。不僅使學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家，也了解家鄉(xiāng)南京常見的自然災(zāi)害及其防御。全課突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)豐富有效，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容上升到生命教育的層面，是一節(jié)創(chuàng)新有效的地理課。（江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師 孫小紅）