凌寶榮

隨著新課程的全面實(shí)施，小學(xué)語文課堂中改革不斷推陳出新，教師們注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？墒寝r(nóng)村教學(xué)設(shè)備簡陋，教學(xué)條件艱苦。硬件受挫，我們農(nóng)村教師在教學(xué)改革時(shí)總是心有余而立不足，學(xué)生的積極性，自主性調(diào)動不起來，所有一切都呈現(xiàn)遺憾。奉著“教育有法，教無定法。”這句至理名言，我尋找著：發(fā)現(xiàn)教育更關(guān)鍵的是在于創(chuàng)造，適時(shí)巧妙地把藝術(shù)教育融于小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)造性地教，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到自身力量的價(jià)值和興趣，學(xué)生就會被激發(fā)興趣，創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)的火花就迸發(fā)了。

陶行知先生說過“教師的生活是藝術(shù)生活”。 所謂藝術(shù)，即對社會生活進(jìn)行形象的概括而創(chuàng)作的作品，包括文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑造型、音樂、舞蹈、戲劇、電影等。藝術(shù)教育會提高孩子對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

下面結(jié)合我的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，簡要談?wù)勎以谵r(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用藝術(shù)教育來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的運(yùn)用情況。

一、適時(shí)地選擇音樂，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

柏拉圖說過“最好的音樂是這種音樂，它能夠使最優(yōu)秀、最有教養(yǎng)的人快樂，特別是使那個在品德和修養(yǎng)上最為卓越的一個人快樂。”在一次學(xué)生自主討論寫作為主的公開課即教學(xué)S版六年級下冊語文百花園六作文《感謝母?！返淖魑闹笇?dǎo)中，我用小蜜蜂播放《感恩的心》這首歌，用它導(dǎo)入新課，學(xué)生被“感恩”二字牢牢抓住，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣;在這之后播放純音樂《一棵開花的樹》，調(diào)動學(xué)生在靜思中積極回憶母校里發(fā)生的事給自己的收獲。輕松的音樂中，我看到孩子們臉上洋溢著笑容，陶醉在幸福的回味中。在分小組自主訴情時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多孩子都激動不已，爭相說出感謝母校的事件、場景等。當(dāng)他們的自主討論結(jié)束以后，在“我筆訴我情”之前，我和他們共唱《感恩的心》，他們用情地歌唱，足以表現(xiàn)了他們最優(yōu)秀的品質(zhì)——心存感恩，他們是那么地快樂！在快樂中，他們收獲了這節(jié)課的寫作資料，也收獲了一顆感恩之心。由此，我覺得農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，適時(shí)地選擇音樂，能最大力度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、恰當(dāng)運(yùn)用舞蹈、形體動作去觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

柏拉圖也曾說過“舞蹈是以手勢講話的藝術(shù)。”在教學(xué)《十二次微笑》一課時(shí)，我運(yùn)用人文價(jià)值教育《笑笑笑》這首歌中的手勢形體動作來表現(xiàn)“微笑換來乘客的理解與信任”這個內(nèi)容， “你拍一，我拍一”簡單動作，讓學(xué)生感受到理解與信任。同時(shí)讓同學(xué)們互相觀察微笑時(shí)的感染力，試著用心靈的力量形體的傳達(dá)解決這一課的難點(diǎn)，結(jié)果，學(xué)生很容易理解了課文內(nèi)容，掌握了知識要點(diǎn)。在教學(xué)《快樂的節(jié)日》一課時(shí)，我讓同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容自編舞蹈動作。同學(xué)們興致勃勃地讀課文，想動作，一名喜歡舞蹈的女同學(xué)自告奮勇地上臺表演，一名朗讀較好的同學(xué)為他伴讀，同學(xué)跳得輕盈，伴讀富有韻律，其它同學(xué)聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)。之后大家對照課文再集思廣益，看還可以增添哪些優(yōu)美的動作來表現(xiàn)“快樂的節(jié)日”，一段優(yōu)美的“節(jié)日歡跳”舞蹈在班上開演了啦！ 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舞蹈、形體動作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會讓學(xué)生用身心感受到語文教育。

（作者單位：廣西桂林陽朔金寶大利小學(xué) 541999）