張澤鋒

在人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的各冊教材中，都設(shè)計了一些供學(xué)生選學(xué)的固定欄目，也就是教材編排的彈性內(nèi)容，《“你知道嗎？”》板塊便是其中之一。

《“你知道嗎？”》這一內(nèi)容，是給學(xué)生提供用于課后閱讀的材料，讓學(xué)生課后去欣賞，這類內(nèi)容大多是介紹類信息，如數(shù)學(xué)史料、應(yīng)用案例、拓展性知識、名家趣說等等，教師可以視為給學(xué)生提供一個較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使其在自覺合適的時機了解它們，也是很值得去一看、值得去一學(xué)、值得去一記、值得去一想的。

筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十多年來，每逢這一內(nèi)容時，必定格外注意，從不一帶而過，定要探個究竟。必須先讓學(xué)生去閱讀、思考，然后要求把所獲得的信息概括出來，向全班同學(xué)進行介紹、展示，以檢驗學(xué)生是否對材料內(nèi)容進行了加工理解，最后再由教師進行點撥、總結(jié)。總結(jié)的目的、方式主要有：一是進行思想品德教育，學(xué)習(xí)名人名家的刻苦鉆研精神、了解古今世界人民的勞動智慧、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等;二是作進一步的介紹、補充，增長學(xué)生的知識點，豐富學(xué)生的知識面，加深數(shù)學(xué)概念的理解;三是通過舉一反三，掌握所學(xué)內(nèi)容的多種解題思路，以便在以后的問題解決中加以靈活地應(yīng)用;四是進行拓展性練習(xí)，讓學(xué)生去探究，引發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生的智力水平，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識等等。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出“要讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此，教師在教學(xué)中一定要注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對有進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需求的學(xué)生，應(yīng)給他們提供必要的幫助，進行因人而異，因材施教，注重必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求把握尺度，盡可能地讓更多學(xué)生獲得更好的發(fā)展。