夏海蕾

摘要：內(nèi)容通俗豐富、形式活潑多樣、情感真摯并有廣大的受眾群的流行音樂是當(dāng)代課堂的重要教學(xué)內(nèi)容。流行音樂教學(xué)對于活動范圍較為局限的莘莘學(xué)子以及大眾文化的傳播具有明顯的現(xiàn)實意義，故而有必要對流行音樂的教學(xué)方法進(jìn)行較為細(xì)致的探析，以求找尋到合適的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：流行音樂教學(xué) 現(xiàn)實意義 教學(xué)方法 探析

流行音樂因其巨大的受眾群及其他顯著特征又被稱為“大眾音樂”、“通俗音樂”。追根溯源，流行音樂可追溯到十九世紀(jì)末二十世紀(jì)的美國，美國特殊的歷史發(fā)展過程蘊(yùn)育了這種風(fēng)格多樣、形態(tài)豐富的藝術(shù)形式，如俏皮的爵士、節(jié)奏感極強(qiáng)的hip-hop、韻律極強(qiáng)的迪斯科等等。《音樂百科詞典》將流行音樂定義為商品音樂，稱它以盈利為主要目的，是商業(yè)性的音樂消遣娛樂及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象。它的商業(yè)性、市場性是首位的，而藝術(shù)性是次要的。雖然這本詞典如此定義，但也抵擋不住流行音樂的巨大魅力。而流行音樂要充分發(fā)揮出它的魅力，還需依靠流行音樂教學(xué)以及專業(yè)的、具有針對性的教學(xué)方法。

一、流行音樂教學(xué)的現(xiàn)實意義

流行音樂教學(xué)是指由師的教與生的學(xué)所組成的一種具有藝術(shù)性的人才培養(yǎng)活動。通過流行音樂教學(xué)，音樂教師可以有目的、有計劃、有組織的引導(dǎo)學(xué)生積極自覺的學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的流行音樂，促進(jìn)自身的發(fā)展及全面素質(zhì)的提高。

（一）高校流行音樂教學(xué)是對課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐，是促成學(xué)生全面發(fā)展的重要外在條件之一

新時代對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，德智體美全面發(fā)展就是師生竭力追求的目標(biāo)。流行音樂步入學(xué)生課堂并不稀奇，因為它有助于學(xué)生的美育，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美甚至能創(chuàng)造美。時代進(jìn)步要求社會成員具備豐厚的素質(zhì)，這點(diǎn)可以在教育部門頒布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中得到很好的體現(xiàn)。在“新課標(biāo)”中明確提出：堅持以審美為核心，將審美放在第一位，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與音樂，既面向全體又注重個性發(fā)展，以人為本，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，正確對待和接受多元音樂的同時，又弘揚(yáng)民族音樂，提倡學(xué)科綜合，讓學(xué)生終身受到音樂的熏陶。流行音樂的受眾群以青少年為主，即在校學(xué)生，流行音樂教學(xué)是在以課標(biāo)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上的實踐。青少年具有很強(qiáng)的可塑性，雖然他們在校時間居多，但隨著網(wǎng)絡(luò)及其他通訊手段的普及與發(fā)達(dá)，他們可接觸到的流行音樂也不在少數(shù)，但究其質(zhì)量還需深思?？傊餍幸魳方虒W(xué)是對音樂的課標(biāo)的實踐，是對學(xué)生的一種塑造，是學(xué)生全面發(fā)展必不可少且必不可免的條件。

（二）流行音樂教學(xué)是對大眾文化的一種認(rèn)可與傳播

流行音樂教學(xué)是遵循音樂課標(biāo)基礎(chǔ)上的教學(xué)實踐，是一種符合教學(xué)規(guī)律的科學(xué)的實踐。流行音樂的發(fā)展歷史雖然短暫，但其作品卻很豐富。就中國而言，流行音樂可以說是主流音樂，更是一種時尚潮流。流行音樂中或富含深厚的歷史文化因素，如《青花瓷》、《龍的傳人》、《中國話》等，此類流行音樂不僅唱出了國家的精粹，也弘揚(yáng)了民族的文化；或富含生活元素，貼近群眾生活，曲調(diào)輕快又富于生機(jī)，如《最炫民族風(fēng)》等。這些流行音樂可以說是時代的產(chǎn)物，內(nèi)容豐富、形式多樣?？傊餍幸魳纷鳛橐环N大眾文化，有著自身的發(fā)展優(yōu)勢，可以說流行音樂教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂及授予學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的方法等，因此流行音樂教學(xué)是對這樣一種大眾文化的認(rèn)可與傳播。

（三）流行音樂教學(xué)是對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

音樂的魅力是無窮的，正如語言的魅力神秘復(fù)雜又不可言說一樣。有人甚至說音樂具有療傷的作用，是一種軟化的、無形的藥劑，流行音樂作為音樂的一大分支，具有別致的功用。欣賞能力實質(zhì)是一種審美能力，是傳授學(xué)生由衷欣賞音樂帶給人的美感。流行音樂作為眾多音樂種類的一個重要載體，它對提高學(xué)生的音樂欣賞能力、開拓學(xué)生視野、開發(fā)智力、增長知識有著不容小覷的作用。

綜上，我們可以說流行音樂教學(xué)是對音樂課標(biāo)的踐行，是對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)與熏陶，是對大眾文化的一種認(rèn)可與傳播，是民族文化的一種標(biāo)志性象征甚至可以說是一種民族符號。

二、流行音樂教學(xué)方法的探析

流行音樂教學(xué)事關(guān)學(xué)生美育及全面發(fā)展，因而流行音樂的教學(xué)方法須謹(jǐn)慎且有效?？v觀以往的一般教學(xué)方法無非就是師授生學(xué)，我們不否認(rèn)這種教學(xué)方法具有一定的積極意義和作用，但現(xiàn)在來看，這種教學(xué)方法顯然已陳舊了、不夠新穎別致。針對先進(jìn)流行音樂教學(xué)存在的問題，我們可做探析并提出針對性建議。

為此首先簡要分析一下以往音樂課教學(xué)存在的弊端，大致可以歸結(jié)為：教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)計劃隨意甚至沒有，教學(xué)方法一成不變，教學(xué)模式陳舊，教學(xué)內(nèi)容缺乏新意等方面。為改變這種僵局，有必要對貼近學(xué)生生活的流行音樂的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性變革。

（一）明確流行音樂教學(xué)的目的，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力

音樂教育就是通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受和鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)、豐富情感體驗、陶冶情操。有目的教學(xué)是保證課堂活動及教學(xué)活動有序進(jìn)行的導(dǎo)向，是音樂教師教、學(xué)生學(xué)的目標(biāo)。可以說，以往音樂課只是一種完成任務(wù)，娛樂學(xué)生枯燥生活的課，是一種拋開美育目標(biāo)打發(fā)時間的消遣活動。在上述內(nèi)容中，論及流行音樂教學(xué)的現(xiàn)實意義中我們可獲悉流行音樂教學(xué)有助于提升學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力。這也是流行音樂教學(xué)的旨?xì)w，需使教學(xué)目標(biāo)制定者和執(zhí)行者明確且有能力實現(xiàn)。天下大事必作于細(xì)，要實現(xiàn)這一音樂教學(xué)目標(biāo)不是一蹴而就的，需要有計劃地展開。首先可有計劃的設(shè)計流行音樂教學(xué)的小目標(biāo)及實現(xiàn)的執(zhí)行過程；其次是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識流行音樂的價值，并幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)流行音樂樹立正確的價值觀；再者運(yùn)用好具有代表性的作品進(jìn)行細(xì)致的分析教學(xué)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)會這些流行音樂作品的真情實感，在潛移默化中受到熏陶感染，并掌握一些相關(guān)的必要的知識和技能。最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，授之以漁，而非僅僅是授人以魚。

（二）打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟上時代潮流更新教學(xué)內(nèi)容

一個時代有一個時代的代表作，流行音樂教學(xué)應(yīng)選取優(yōu)質(zhì)且具時代性的作品。理性的看待流行音樂的發(fā)展，是流行音樂教學(xué)的首要條件。教師是具有影響力的向?qū)?，是學(xué)生尊崇的對象，教師的一言一行對處于青少年階段的學(xué)生具有榜樣作用。因此教師首先應(yīng)樹立正確對待流行音樂的態(tài)度；其次是選取適合青少年學(xué)習(xí)并具有現(xiàn)實意義的作品進(jìn)行賞析教學(xué)；再者，適時改變傳統(tǒng)的師授生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。有必要提及到流行音樂的教學(xué)內(nèi)容及作品的風(fēng)格，因青少年正處在心理及生理發(fā)展的巨變時期，因此他們在這個特殊時期所接觸的一系列的事物都可能會對他們今后的人生產(chǎn)生深刻影響。流行音樂教學(xué)的內(nèi)容宜多樣化，不偏向某一種風(fēng)格，這不僅能滿足具有個性差異學(xué)生的需求，也是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。需強(qiáng)調(diào)的是流行音樂教學(xué)也須遵循適度性原則，考慮到學(xué)生正處特殊變化發(fā)展的時期，流行音樂的選材要結(jié)合學(xué)生的年齡、生理、心理發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)入體現(xiàn)時代特點(diǎn)的，有益于學(xué)生身心健康的流行歌曲、爵士音樂等學(xué)生感興趣的、樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以正處在高校中的學(xué)生為例，這一時期的學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵時期，是求學(xué)生涯結(jié)束之后步入社會進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化的一個重要階段。學(xué)生在生理上表現(xiàn)出較為成熟的狀態(tài)，他們具備獨(dú)立能力、自尊心強(qiáng)，自律能力還有待加強(qiáng)。他們情感豐沛，又表現(xiàn)出迷茫，渴望表現(xiàn)又有羞怯感，總的來看內(nèi)心還是較為積極的。因此，針對這一時期的學(xué)生，音樂教師可考慮添加《中國話》、《隱形的翅膀》、《最初的夢想》、《少年中國說》、《愛的奉獻(xiàn)》等等抒情性較強(qiáng)、貼近學(xué)生生活、能表達(dá)學(xué)生內(nèi)心所感所愿的歌曲。這種主題類型的流行音樂是學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的重要憑借，能鼓勵處在迷茫期的學(xué)生，故而學(xué)生鐘愛此類流行音樂也是不無道理的。因此，音樂教師需考慮學(xué)生所需，滿足學(xué)生所想所愿。

（三）尋求多樣的溝通交流方式，拉近師生距離，促進(jìn)流行音樂教學(xué)效果

零距離的教學(xué)方式雖然是最理想的，但這樣容易造成教師威信下降，但適時拉近師生距離又有利于流行音樂的教學(xué)。這種矛盾的處境是身處其中的音樂教師感到萬分頭疼的問題，一旦處理好這一微妙的矛盾關(guān)系，師生之間在音樂課堂的僵硬關(guān)系就能得到轉(zhuǎn)化。長久以來，我們的音樂教育相比較于其他國家而言是落后的，學(xué)生的音樂素質(zhì)差、音樂知識面偏窄，音樂課相比較于語數(shù)外等而言在學(xué)生心目中簡直就是無地位可言。由學(xué)生的不重視導(dǎo)致教師的不重視，音樂教師作為音樂課的教學(xué)主導(dǎo)，一旦失去對音樂課的高度的教學(xué)責(zé)任心和熱情，音樂教學(xué)后果可想而知。要改變這一僵局，要從音樂教師自身做起，樹立音樂課亦是有益于學(xué)生健康發(fā)展的課程，甚至可以是學(xué)生的心靈雞湯的觀念。再者要尋求多樣化的教學(xué)方法和溝通方式。最后，需強(qiáng)調(diào)的是流行音樂的教學(xué)適宜在輕松休閑的氛圍下進(jìn)行，必要時可引進(jìn)可用資源，充分利用教學(xué)媒介進(jìn)行高效的教學(xué)，以期實現(xiàn)流行音樂教學(xué)的目標(biāo)。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、傳媒的作用，以正確的潮流趨勢進(jìn)行引導(dǎo)，輔助學(xué)校的流行音樂教育。針對學(xué)校的可利用資源，如廣播站，可以開設(shè)音樂賞析時間，一方面介紹、推薦優(yōu)質(zhì)的潮流新作，為學(xué)生開闊眼界、增加知識面提供平臺。另一方面，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行流行音樂的交流探討，碰到疑難時也可向音樂教師請教。這不僅促進(jìn)學(xué)生對流行音樂的認(rèn)知，還增進(jìn)了師生情誼。

流行音樂儼然已成為大眾生活中不可或缺的一部分，流行音樂的教學(xué)對受眾群有著潛移默化的影響?？v然流行音樂走向商品化趨勢已蔚然成風(fēng)，但只要利用好流行音樂，施以正確的教學(xué)方法必然造福于受眾群，使他們的價值觀得到塑造，能力得到培養(yǎng)，情感得到豐富，興趣得到拓展。

基金項目：

本文為2014年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題《<流行音樂>課程構(gòu)建研究與實踐》研究成果，項目編號：湘教通630。

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