鄭文

教育部發(fā)布的《關(guān)于教師參與志愿服務(wù)活動(dòng)指導(dǎo)意見》中倡導(dǎo)中小學(xué)教師免費(fèi)為弱勢(shì)學(xué)生群體輔導(dǎo)。倡導(dǎo)教師參與志愿服務(wù)活動(dòng)，是件非常有益的事，不但能夠提升教師的職業(yè)境界，而且拓寬了教師的成長(zhǎng)路途，還能助推“志愿精神”的影響力。

志愿者自愿地貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神，在不為任何金錢或物質(zhì)報(bào)酬的情況下，為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)，其精神代表著一個(gè)社會(huì)積極文明進(jìn)步的風(fēng)向標(biāo)。教師職業(yè)之所以能得到社會(huì)敬重，除了因?yàn)榻處熂缲?fù)著教書育人的社會(huì)責(zé)任外，教師能引領(lǐng)社會(huì)道德價(jià)值風(fēng)尚也是一個(gè)重要的因素。

近些年來，隨著社會(huì)的文明進(jìn)步，志愿精神越來越成為人們表達(dá)愛心和社會(huì)責(zé)任的一種生活習(xí)慣和自覺意識(shí)，志愿者的隊(duì)伍已越來越壯大，其中也不乏教師的參與。讓更多的教師成為志愿者，免費(fèi)為困難學(xué)生進(jìn)行志愿輔導(dǎo)，教師因志愿精神而尋找到職業(yè)奉獻(xiàn)的快樂。

教師是一個(gè)龐大的社會(huì)職業(yè)群體，倡導(dǎo)教師積極參與志愿者活動(dòng)，不僅能壯大志愿者隊(duì)伍，而且對(duì)于提升教師的社會(huì)影響力和美譽(yù)度也能起著重要的推動(dòng)作用，還能帶來社會(huì)新風(fēng)尚的形成。這種示范作用將會(huì)有力地推動(dòng)社會(huì)的文明與進(jìn)步，因而，教師應(yīng)該成為“志愿精神”的引領(lǐng)者。

從社會(huì)學(xué)的角度來看，社會(huì)公眾不可或缺志愿的精神品質(zhì)。志愿精神是對(duì)“為人民服務(wù)”價(jià)值內(nèi)涵的升華，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。倡導(dǎo)教師積極參與志愿者活動(dòng)，能夠開啟教師另一種人生快樂的價(jià)值，可以豐富其社會(huì)參與的體驗(yàn)，這種收獲是無法估量的。更為重要的是，教師的志愿實(shí)踐也會(huì)對(duì)學(xué)生的社會(huì)成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響，教師將志愿精神與價(jià)值傳導(dǎo)給學(xué)生，無疑會(huì)讓社會(huì)充滿愛的溫暖與力量。

期待更多的教師將志愿精神品質(zhì)視為一種現(xiàn)代公民的素養(yǎng)，積極參與且成為一種生活習(xí)慣和常態(tài)，通過志愿行動(dòng)進(jìn)一步升華教師職業(yè)的價(jià)值品質(zhì)，繼而贏得社會(huì)更多的尊重與敬仰。