蔡士娟

【摘 要】初中語文教學(xué)要重視教學(xué)方法多樣化研究，將先進(jìn)的教學(xué)手段、互動的教學(xué)模式、師生角色呼喚、分層目標(biāo)要求以及教學(xué)空間拓展等作為重要抓手，推動教學(xué)工作深入開展。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學(xué)方法；多樣化

初中語文教學(xué)改革已經(jīng)發(fā)展到新的歷史階段，各種新的方法理念成為了教壇閃耀的新星。語文教師要充分吸收借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)成果，在教學(xué)方法上開動腦筋，轉(zhuǎn)變方式、拓展理念、大膽創(chuàng)新，以教學(xué)方法多樣化推動語文教學(xué)順利開展。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行形象教學(xué)

無論是小學(xué)生還是初中生，對生動形象的畫面都具有濃厚的興趣。改變語文教學(xué)課堂枯燥乏味境地的一個有效方法，就是以現(xiàn)代教學(xué)手段為依托進(jìn)行形象化信息的演示，讓學(xué)生的興趣有效調(diào)動起來，更好地配合教師開展教學(xué)活動。筆者在教學(xué)工作中充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，一方面利用電腦網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集新穎的教學(xué)方法、成功的教學(xué)案例，使自身教學(xué)設(shè)計更加生動豐滿，更加貼近初中生心理特點(diǎn)。另一方面將教學(xué)手段的作用充分體現(xiàn)出來，在營造情境、激發(fā)興趣、補(bǔ)充信息等方面為語文課堂注入生機(jī)活力。以教學(xué)信息補(bǔ)充為例，多媒體手段的加入可以為語文教學(xué)補(bǔ)充大量的信息，作者生平資料、時代背景，教材中所描述的場景、相關(guān)的人物訊息等等，都可以成為多媒體手段輔助的重要內(nèi)容。筆者在這些方面的運(yùn)用充分彰顯了多媒體手段對語文教學(xué)的促進(jìn)激勵功能。在情境營造、激發(fā)興趣方面，多媒體同樣可以發(fā)揮積極效應(yīng)，讓學(xué)生始終處于一種充滿好奇、積極探究的氛圍之中。有了現(xiàn)代手段的幫助，學(xué)生可以更好地理解教材內(nèi)容，可以深入到教材所描繪的情境中感悟作者的思想，體會蘊(yùn)含的情感，對教學(xué)工作的順利開展幫助明顯。

二、開展師生互動活動進(jìn)行自主教學(xué)

初中生在語文學(xué)習(xí)活動中具有較強(qiáng)的參與愿望，這和他們的年齡特點(diǎn)十分吻合。青春期的學(xué)生不再滿足于被動接受教師的講解灌輸，而要迫切表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，對認(rèn)識上的差別還要辯論一番，這是初中生學(xué)習(xí)活動中的典型特質(zhì)。教師完全可以因勢利導(dǎo)開展師生互動，讓學(xué)生的思維得到激活，讓他們充分參與到學(xué)習(xí)研究之中，從而達(dá)到明晰道理、增強(qiáng)認(rèn)識的效果。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，筆者在語文教學(xué)充分運(yùn)用探究題對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，教師能不講的內(nèi)容盡量不講，設(shè)置思考題讓學(xué)生獨(dú)立思考，分小組合作研究尋找問題的答案。這些方面讓學(xué)生有了自主發(fā)展的空間，他們不再受教師灌輸思維的制約，認(rèn)真進(jìn)行思考研究，每一位學(xué)生都成為了踴躍思考的勤奮學(xué)生，并且在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上還進(jìn)行了相互交流。教師最后組織學(xué)生開展匯報，根據(jù)學(xué)生匯報情況引導(dǎo)自主補(bǔ)充完善，進(jìn)行點(diǎn)評。通過這樣的師生互動，學(xué)生對語文知識點(diǎn)的理解、課文的分析以及方法技巧的掌握，將會更加牢固深刻，學(xué)生的綜合能力也在自主探究的教學(xué)模式中得到了充分培養(yǎng)。

三、鼓勵學(xué)生走上講臺進(jìn)行錯位教學(xué)

錯位教學(xué)是指教師和學(xué)生互換角色，主要是讓學(xué)生走上講臺代替教師進(jìn)行一些教學(xué)活動的組織。教師針對學(xué)生記憶鞏固的難點(diǎn)，讓學(xué)生事先進(jìn)行精心準(zhǔn)備，特別是安排一些語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)、成效顯著的學(xué)生，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)以自己的視野向其他學(xué)生介紹如何學(xué)習(xí)理解這的，用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在全班進(jìn)行共享，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解的效果，這樣的教學(xué)方法可以在學(xué)生復(fù)習(xí)難點(diǎn)突破方面達(dá)到較好的效果。筆者經(jīng)常進(jìn)行這樣的嘗試，較為典型的是文言文的記憶、閱讀分析的方法等方面，鼓勵一些成績好、語言表達(dá)好的學(xué)生走上講臺進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生以自己的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身說法，對其他學(xué)生能夠產(chǎn)生更為有效的示范引導(dǎo)作用。同時，這一新穎的教學(xué)模式也較好地調(diào)動了課堂氛圍，使學(xué)生興趣更加濃厚。

四、制定差別學(xué)習(xí)要求進(jìn)行分層教學(xué)

分層教學(xué)是近年來初中語文教學(xué)研究中一項(xiàng)非常重要的策略，教學(xué)不搞一刀切，尊重學(xué)生客觀差異，才能取得扎實(shí)有效的成效。教學(xué)工作來不得半點(diǎn)馬虎浮夸，更來不得半點(diǎn)虛假，因此正視學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力實(shí)際，制定切實(shí)可行的方式方法與目標(biāo)要求，才是推動教學(xué)成效最大化的良好路徑。筆者在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行了不同層面的要求，語文學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重于基礎(chǔ)知識方面；中等以上學(xué)生則提高要求，在記憶的容量、理解的深度、能力的提升方面提出拔高的目標(biāo)要求；對于班級最前列的優(yōu)秀生，則單獨(dú)制定更高層次的目標(biāo)要求，在班級形成了梯度化的教學(xué)目標(biāo)體系，每一位學(xué)生都能夠準(zhǔn)確定位自身學(xué)習(xí)活動，找準(zhǔn)與自己相關(guān)的目標(biāo)要求，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性幫助較大。特別是中后位置的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的能力發(fā)展實(shí)際較為吻合，更加有利于學(xué)習(xí)積極性的保護(hù)。

五、開展課外興趣活動進(jìn)行拓展教學(xué)

初中語文教學(xué)既要重抓課堂，也要重視課外，構(gòu)建課內(nèi)外一體化的教學(xué)體系是教學(xué)方法多樣化的重要抓手。許多教師在課外活動拓展上進(jìn)行了探究，筆者也不例外，融合各地的先進(jìn)成果，對課外興趣活動的內(nèi)容、方式、時間以及組織等進(jìn)行了一系列的嘗試。課外興趣活動要服務(wù)于課堂教學(xué)拓展延伸和學(xué)生語文素養(yǎng)提升，在內(nèi)容確定上著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及學(xué)生的語文興趣愛好，確定寫作、閱讀、古詩詞研究等趣活動內(nèi)容，在興趣活動形式上以學(xué)生自行組織、自我安排為主。教師可以進(jìn)行技巧方法的指導(dǎo)，幫助協(xié)調(diào)課外活動時間，為學(xué)生有效開展課外興趣活動創(chuàng)造良好條件。語文課外興趣活動也是語文教學(xué)的有效組成部分，是對課堂教學(xué)的突破，體現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣化，也體現(xiàn)了教學(xué)資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)性，教師應(yīng)當(dāng)借助于這樣的資源與空間，充分培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

綜上所述，初中語文教學(xué)方法多種多樣，關(guān)鍵在于教師深入研究、科學(xué)篩選和正確運(yùn)用。廣大教師要以教學(xué)多樣化研究為抓手，扎實(shí)有效推動教學(xué)改革深入開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙延山.淺談初中語文教學(xué)的教法與學(xué)法[J].神州，2013（34）

[2]鄒林花.如何讓初中語文課程綻放活力[J].文學(xué)教育（中），2011（04）

（作者單位：南京市六合區(qū)城西中學(xué)）