張展波

【摘要】 口語是人的語言表達(dá)能力，是實(shí)現(xiàn)語言交際功能的重要途徑之一。本文通過教學(xué)觀察，分析造成“費(fèi)時低效”、“啞巴英語”的原因。闡述了口語的重要性以及與詞匯和語法的關(guān)系，列舉了口語在英語詞匯和語法教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 英語 口語訓(xùn)練 詞匯 語法 應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-009-02

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一、問題的提出

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱新課標(biāo)）（教育部，2011）從2001實(shí)驗(yàn)稿到2011的正式頒布實(shí)施，至今有十幾年歷程。但經(jīng)過一段時間的教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)很多英語老師講課時，都習(xí)慣于讓學(xué)生先打開書尾的Words and Expressions in Each Unit，領(lǐng)讀所要講到的單詞，然后學(xué)生自讀，就好像完成了詞匯教學(xué)任務(wù)；傳授語法時，把教材中的Grammar Focus，給學(xué)生領(lǐng)讀并解釋，或無休止地拓展，以為就教會了學(xué)生。結(jié)果是：學(xué)生讀了單詞記不住，學(xué)了語法不會用，成為“啞巴英語”；老師講得唾沫橫飛，最后還是有功無勞的“費(fèi)時低效”。那么，英語詞匯和語法究竟應(yīng)該如何來教學(xué)呢？筆者認(rèn)為運(yùn)用口語訓(xùn)練的方法，問題就能得到有效的解決。

二、口語教學(xué)的重要性

什么是口語？英語口語的內(nèi)容有哪些？首先理清口語的概念，其重要性自然就會浮出水面。有人認(rèn)為：口語和筆語、身勢語一樣，是人類交流信息和表達(dá)思想的方式之一，是語言存在的最基本形式，是綜合性技能，是幾個層面的綜合體，它涉及語篇、結(jié)構(gòu)和語言產(chǎn)生層面。這三個方面跟篇章語言學(xué)、詞匯和語法、音位學(xué)和語音學(xué)以及其它理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域有著密切的關(guān)系。還有人認(rèn)為：從語言的起源與發(fā)展來看，口語是第一位的，書面語是第二位的；從輸入輸出的角度來看，口語是一種語言輸出活動；從方向性和形態(tài)的角度來看，口語是一種產(chǎn)生性口頭技能。新課標(biāo)對口語教學(xué)的意義作了詳細(xì)的描述，給口語技能學(xué)習(xí)劃分三、四、五級的教學(xué)目標(biāo)，同時對口語的技能教學(xué)提出相應(yīng)的建議。透過我國制定的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)者們的學(xué)說，不難看到：英語口語一直是外語教學(xué)的難點(diǎn)，許多人學(xué)了多年的英語還是不會講。盡管人們都承認(rèn)口語教學(xué)的重要性，但實(shí)際上口語教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視。不僅如此，有些教師對口語尚存偏頗，認(rèn)為中招考試不考口語，口語教學(xué)可有可無。所以，仍然存在這樣的問題教學(xué)，一是貫徹落實(shí)不到位，二是教師理念和方法不愿轉(zhuǎn)變。因此，把聽說課上成詞匯課語法課，不斷把詞和語法的用法拓展延伸。這樣，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得心苦+辛苦。

三、口語與詞匯和語法的關(guān)系

由于口語與語篇、結(jié)構(gòu)和語言會產(chǎn)生幾個層面，恰恰這三個方面都跟詞匯和語法，有著密切的關(guān)系?？梢娺\(yùn)用口語訓(xùn)練詞匯和語法并非是一般的技能綜合體?？谡Z有其自身的語法和詞匯。就是說在口語訓(xùn)練的語篇中，當(dāng)談話內(nèi)容涉及聽者的時候，疑問句通常省略主語和輔助動詞；口語中常見的詞匯模式是重復(fù)單詞、使用同義詞和反義詞等。了解口語的特征有利于提高說的得體性。口語教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者了解口語的特征。然而，這里所說的口語，是指利用英語口語訓(xùn)練詞匯和語法，使學(xué)生能熟練掌握更多的詞匯和語法。達(dá)到既能記住單詞用詞造句，又能運(yùn)用語法編造對話互相交流，而不是通過簡單的復(fù)現(xiàn)來記憶詞匯和語法條文。

四、口語在英語詞匯和語法教學(xué)中的應(yīng)用

既然口語如此重要，那么，如何通過口語訓(xùn)練詞匯和語法，達(dá)到記憶與運(yùn)用的功效。下面以講授八年級英語Unit 5Do you want to watch a game show？第一課時為例。

1.應(yīng)用口語會話組織教學(xué)

很多時候英語老師上課時，拿起課本就講，拾起粉筆就寫。學(xué)生到齊沒有、學(xué)習(xí)狀態(tài)如何等，對組織教學(xué)好像事不關(guān)己，所以高高掛起。然而組織教學(xué)是課堂教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。應(yīng)用適當(dāng)?shù)目谡Z組織教學(xué)，不但能了解學(xué)生現(xiàn)狀，而且還能讓學(xué)生學(xué)會口語，鞏固一些詞匯和語法知識。比如，老師說：Class begins. Good morning（afternoon），everyone！同學(xué)們說：Good morning（afternoon），teacher！老師問：Is everyone here，Monitor？班長回答：Yes，everyone is here.或Everyone is here except someone.老師繼續(xù)說：Ok，thank you！Sit down，please！

2.善用口語會話復(fù)習(xí)詞匯和語法

復(fù)習(xí)關(guān)系到如何讓學(xué)生達(dá)到溫故知新的目的。其形式很多，但善用口語會話不僅能復(fù)習(xí)到很多詞匯和語法，而且還可以避免學(xué)生不愿開口的問題。

首先師生回顧與本課題相關(guān)的單元標(biāo)題，邊說出標(biāo)題及語法現(xiàn)象邊在熒屏上出示：七年級上冊Unit 5 Do you have a soccer ball？、Unit 6 Do you like bananas？（以上是一般現(xiàn)在時一般疑問句）七年級下冊Unit 2 What time do you go to school？、Unit 3 How do you get to school？、Unit 5 Why do you like pandas？、Unit 9 What does he look like？。八年級上冊Unit 2 How often do you exercise？（以上是一般現(xiàn)在時特殊疑問句）

然后學(xué)生根據(jù)標(biāo)題說出更多問句并回答：

S1：Do you have a basketball？

S2：Yes，I do./No，I don't. I have a volleyball.

S3：Do you like pears？

S4：Yes，I do./No，I don't. I like oranges.

S5：What time do you get up？

S6：I get up at six.

S7：How do you get to the radio station？

S8：I get to the radio station by bus.

S9：Why do you like koalas？

S10：I like koalas because they are very cute.

S11：What does he look like？

S12：He is of medium build.

S13：How often do you watch TV？

S14：I watches TV every day.

最后學(xué)生在各橫線上繼續(xù)做替換練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)詞匯與語法。

3.巧用口語會話講授詞匯和語法

上課是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)生能否學(xué)到知識的關(guān)鍵。每當(dāng)開始講授新單元，不妨借講解標(biāo)題之機(jī)，巧用口語形式來學(xué)習(xí)詞匯和語法。

老師揭起新課題并分析：Unit 5 Do you want to watch a game show？（你想觀看游戲節(jié)目嗎？）you是主語、Do…want是謂語（do是助動詞）、to watch a game show是不定式短語作want的賓語、a game show作不定式to watch的賓語；指出短語want to do sth.

老師介紹：本單元標(biāo)題時態(tài)是一般現(xiàn)在時，結(jié)構(gòu)是一般問句。want to do sth是句型，因?yàn)椴皇莿偨佑|的時態(tài)和句型，所以同桌學(xué)生可以仿照標(biāo)題造句并對話：

S1：Do you want to watch TV/see a film？

S2：Yes，I do./No，I don't. I want to read books.

老師出示單詞：sitcom、news、soap opera，學(xué)生編對話：

S3：Do you want to watch sitcoms/the news/soap opera？

S4：Yes，I do./No，I don't. I want to watch soap opera./I want to watch sitcoms.

提問學(xué)生：剛才復(fù)習(xí)的哪個問句與眾不同？Unit 9 What does he look like？它是什么時態(tài)？（一般現(xiàn)在時）什么問句？（特殊問句）第幾人稱？（第三人稱）單數(shù)還是復(fù)數(shù)？（單數(shù)）有什么不同之處？（人稱和句式不同）可以變成與Unit 9 What does he look like？相似的標(biāo)題嗎？（可以）就是：What does he want to watch？或What do you want to watch？上面對話可以改為第三人稱進(jìn)行對話嗎？（當(dāng)然可以）

S5：Does he/she want to watch TV/ sitcoms/ the news/see a film…？

S6：Yes，he/she does. He/She wants to watch TV/the news….

通過這樣，學(xué)生就能舉一反三。既掌握了詞匯和語法，又突破了開口說英語難的問題。

4.妙用口語會話鞏固詞匯和語法

復(fù)習(xí)不可缺少，上課固然重要，鞏固環(huán)節(jié)依然不能去掉。因?yàn)殪柟淌菑?qiáng)化知識的過程，只有加強(qiáng)鞏固，學(xué)生才能熟練掌握知識。鞏固的方式很多，但運(yùn)用口語鞏固所學(xué)英語詞匯和語法，恐怕還是始料不及的一種方法。

利用課本中1c和2c模式，讓學(xué)生四人一組用所學(xué)詞匯和語法做替換練習(xí)。

S1：What do/does you/he want to watch？

S2：What do/does you/he think of talk shows/game shows…？

S3：They're OK. I/He don't/doesn't mind them.

S4：Then let's watch a talk show/game shows….

S5：Do/Does you/he plan to watch the news/ game shows tonight？

S6：Yes. I like/He likes watching the news/ game shows. I watch/He watches it/them every night.

S7：Why？

S8：Because I hope/He hopes to find out what's going on around the world./Because he thinks game shows are more educational than soap opera.

…

讓幾組學(xué)生向全班表演對話，在橫線上運(yùn)用更多的詞匯、短語和語法。

5.能用口語會話歸納總結(jié)詞匯和語法

歸納總結(jié)是每課時的必要過程，它等于把知識壓縮打包起來，儲存在腦海里。其實(shí)在這一環(huán)節(jié)中只要能利用好Grammar Focus，問題就能得到很好的解決。

學(xué)生先讀Grammar Focus的內(nèi)容，然后同桌學(xué)生互相對話，最后根據(jù)內(nèi)容歸納總結(jié)，同桌學(xué)生互相交流。

S1：Do you want to watch …？/Does he want to watch …？

S2：Yes，I do./No，I don't./Yes，he does./No，he doesn't.

S3：What do you … tonight？/What does he …tonight？

S4：I/He …Days of Our Past.

S5：What can you …？/What can he（she）…？

S6：You/I/He can ….

S7：Why do you …？/Why does he（she）…？

S8：Because I/he（she）….

S9：What do you think of …？/What does he think of …？

S10：I don't mind them./He doesn't mind them./I/He can't stand them！/I love watching them./He loves watching them.

這樣，學(xué)生就能通過這些語言結(jié)構(gòu)，去填充很多詞匯，拓展出許多句子。

五、結(jié)語

顯然，在英語教學(xué)過程中，只要緊緊圍繞所學(xué)語言材料的輸入和輸出，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生就能在章節(jié)、詞語和語法之間找到一個契合點(diǎn)，不會再去死記硬背單詞和語法條文。另外，多從生活出發(fā)，多考慮學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行口語訓(xùn)練，聽說課就不會上成詞匯課和語法課。這樣，學(xué)生既掌握了詞匯和語法，又得到了很好的口語訓(xùn)練，思維也得到了很好的鍛煉。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 教育部初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，（2001，2011）.

[2] 教育部義務(wù)教育教科書.英語[M].北京：人民教育出版社（2012、2013）.

[3] 何廣鏗 英語教學(xué)法教程—理論與實(shí)踐 [M]. 廣州：暨南大學(xué)出版社，2011：192.

[4] Bailey，K.M. Practical English Language Teaching：Speaking [M].Beijing：Higher Education Press，2007.