樊艷秋

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-0033-02

新課程改革要求在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。思想品德課如果沒(méi)有學(xué)生的積極參與和配合，教師的課備再充分，講課再生動(dòng)，也只是一廂情愿，沒(méi)有效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不可能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，也無(wú)法發(fā)揮自己的主體性作用，有效性教學(xué)也就無(wú)異于空談。因此，對(duì)于我們現(xiàn)在的中學(xué)生而言，急需要培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的幾個(gè)問(wèn)題

1.課上沒(méi)有良好的看書(shū)習(xí)慣。幾乎每個(gè)班都有學(xué)生上課不看書(shū)的習(xí)慣，這樣上課思路就不能與老師保持同步，也不能集中注意力聽(tīng)講，甚至感到無(wú)所事事，更談不上什么學(xué)習(xí)效率。

2.課下作業(yè)存在問(wèn)題。少數(shù)學(xué)生平時(shí)不能按時(shí)交作業(yè)，即便是交了，要么就是不認(rèn)真完成，要么就是抄襲他人作業(yè)，或者做錯(cuò)作業(yè)不及時(shí)改正。這樣的作業(yè)也就失去了其本身的意義。

3.不善于討論研究，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有好奇心和求知欲。新課改的一大亮點(diǎn)就是將許多重要知識(shí)以問(wèn)題的形式留給學(xué)生自己查閱、探究。如《我們受法律的特殊保護(hù)》一課就要求學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)報(bào)、詢(xún)問(wèn)他人或運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集和整理司法保護(hù)的具體內(nèi)容，我也提前將這一任務(wù)認(rèn)真地布置給學(xué)生，并說(shuō)明要在課堂上進(jìn)行檢查評(píng)比，但到第二天上課時(shí)，按要求完成的學(xué)生寥寥無(wú)幾，就導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)無(wú)法按照原計(jì)劃進(jìn)行。

二、存在這些問(wèn)題的具體原因

1.家庭因素對(duì)孩子的影響

大部分初中學(xué)生，父母忙于工作，無(wú)暇照顧孩子，多半都是將孩子交給爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶難免對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，不利于養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。即便是自己帶孩子的父母，也有很多對(duì)孩子的要求不嚴(yán)格，教育方法不正確，沒(méi)有切實(shí)擔(dān)負(fù)起自己的監(jiān)護(hù)職責(zé)。

2.學(xué)校因素的影響

（1）個(gè)別年級(jí)班級(jí)過(guò)大，學(xué)生人數(shù)多，一位教師要面對(duì)幾十甚至上百名學(xué)生，難免在某些方面不能及時(shí)體察到每一位學(xué)生的需要，照顧到每一位學(xué)生。

（2）教師自身素質(zhì)不高，講課枯燥乏味，了無(wú)生趣，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒。

（3）教師對(duì)學(xué)生疏于管理，各方面要求不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生自由散漫，缺乏紀(jì)律性。

3.自身因素的影響

大部分學(xué)生物質(zhì)條件優(yōu)越，吃穿不愁，認(rèn)為學(xué)業(yè)好壞無(wú)太大關(guān)系，因此對(duì)自己沒(méi)什么要求，也就不能形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的。面對(duì)父母、老師的指責(zé)，同齡人的白眼，他們產(chǎn)生了較大的心理壓力，自卑之心、厭學(xué)情緒也與日俱增。

三、面對(duì)這種情況我們教師該怎么辦

1.家庭方面要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合

由于初中階段學(xué)生的自控能力較差，學(xué)生家長(zhǎng)要隨時(shí)了解子女的在校表現(xiàn)，包括課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等。要認(rèn)真及時(shí)地檢查子女的作業(yè)完成情況，并簽字。

家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并在做作業(yè)時(shí)做到專(zhuān)心致志，提高效率，杜絕拖拉作業(yè)現(xiàn)象；讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有智慧和精力，也讓教師真實(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)情況。家長(zhǎng)布置一定的家庭口頭作業(yè)和自主性的預(yù)習(xí)作業(yè)，并輔以相應(yīng)的激勵(lì)措施和隨時(shí)督促，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著很大的促進(jìn)作用。

2.教師要做到以下幾點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)。只有有了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，并能在挫折和困難中披荊斬棘，戰(zhàn)勝挫折，克服惰性，努力完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)提高，也才會(huì)為今后進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。教師先進(jìn)要用“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)去熏陶、感染學(xué)生，要通過(guò)積極的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)國(guó)興我榮，國(guó)衰我恥的民族自尊心和責(zé)任感，要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)積極的進(jìn)取精神，從而樹(shù)立崇高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）努力提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們愛(ài)上我們的課堂。新時(shí)代的學(xué)生對(duì)教師提出了更高的要求，他們要求教師既要有豐厚的文化底蘊(yùn)、生動(dòng)流暢的口頭表達(dá)、妙趣橫生的教學(xué)語(yǔ)言，還要有積極向上、與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神等。“親其師，信其道”，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡上他（他）所教的課，因此，教師要通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，成為一名真正讓學(xué)生敬佩和喜歡的老師。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在人的心靈深處，有一種潛在的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。在少年兒童的精神世界里，這種需要尤為強(qiáng)烈。因此，教師要把握學(xué)生的心理特征，樹(shù)立主體參與意識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)提供多種多樣的機(jī)會(huì)。

（4）切實(shí)加強(qiáng)管理，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)。第一，以班為單位制作了“交作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表”，堅(jiān)持每天對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行認(rèn)真檢查，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)比，并做出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。第二，堅(jiān)持督促學(xué)生的課堂表現(xiàn)，檢查學(xué)生的帶書(shū)情況。一旦發(fā)現(xiàn)不帶書(shū)或者不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，則在課后及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)奶幚?，如讓其說(shuō)出這么做的原因及日后的打算，并作書(shū)面記錄。第三，對(duì)課堂提問(wèn)時(shí)不知所云的學(xué)生及時(shí)展開(kāi)相關(guān)調(diào)查，交流溝通，了解原因，以引起學(xué)生對(duì)思想品德課的足夠重視。

教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。由此可見(jiàn)，教育的真諦就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們作為教育工作者就要不斷地研究總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 全玲）