李剛

【摘 要】新課程理念的背景下，初中思想品德教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而提高思想品德課教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】思想品德；有效性；策略

“有效課堂”是一切以學(xué)生為中心、以快樂(lè)為根本，用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。新課改背景下的初中思想品德有效課堂模式要求教師要善于創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、合作的課堂氛圍，突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體定位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)探究和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

課堂教授的過(guò)程是一個(gè)學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)位置的過(guò)程，在課堂上，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，感受課堂中的樂(lè)趣所在，這樣才能最終有所收獲。而如何調(diào)動(dòng)起積極性，就需要老師們創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。而對(duì)于一些當(dāng)代的時(shí)事，可以進(jìn)行辯論賽等活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人對(duì)事客觀公正的評(píng)價(jià)。對(duì)于一些必須記憶的理論知識(shí)，要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，并且能隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是學(xué)以致用，而并非是死讀書(shū)，死背書(shū)。教學(xué)的過(guò)程并不是無(wú)聊的說(shuō)教而是要震撼到學(xué)生的心靈深處。初中生由于心智還不是十分成熟，所以在學(xué)習(xí)中往往會(huì)受到教師情感的影響，并且將老師作為日常生活和學(xué)習(xí)中的模仿對(duì)象。在初中思想品德教學(xué)中，教師一定要把自己的情感給充分地流露出來(lái)，用自己的熱情去感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如果一個(gè)思想品德教師對(duì)思想品德沒(méi)有一點(diǎn)熱情，那么在教學(xué)過(guò)程中也不會(huì)投入全部的身心敷衍了事和馬虎應(yīng)付的教學(xué)長(zhǎng)期下去不僅自己會(huì)厭煩還會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

任何方法在應(yīng)用于實(shí)踐時(shí)都會(huì)暴露出其本身所具有的局限性。在激發(fā)學(xué)生的興趣時(shí)，同樣也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如，學(xué)生的時(shí)間不充裕，而搜集某些信息會(huì)花費(fèi)掉學(xué)生大量的時(shí)間；某些時(shí)事話(huà)題比較敏感，不太適合當(dāng)代學(xué)生在該時(shí)期進(jìn)行探討；某些學(xué)生本身較沉默寡言，不太喜歡參與課堂活動(dòng)等等。而對(duì)某些生性靦腆的同學(xué)而言，讓其在眾人面前侃侃而談未免有點(diǎn)兒強(qiáng)人所難，可以將搜集信息的任務(wù)交給他們，總之，就是讓所有的同學(xué)都能參與其中，真正了解思想品德，真正地從中有所收獲。這樣的一個(gè)課堂才是充滿(mǎn)激情的，師生享受到的也必然是一個(gè)輕松愉快的氛圍，在這樣的環(huán)境中，教育才是真正有意義的。

二、挖掘思想品德教學(xué)內(nèi)容中的教育因素

教師如果在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⑻N(yùn)藏在初中思想品德教學(xué)內(nèi)容中的教育因素給充分地挖掘出來(lái)就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)的同時(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生們的情感和態(tài)度。主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是要對(duì)思想品德教學(xué)內(nèi)容中具有教育意義的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料進(jìn)行充分地利用。初中思想品德中一些題目可以將我國(guó)的生產(chǎn)技術(shù)水平、人民生活水平以及科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展情況給有效的體現(xiàn)出來(lái)，加人教版的練習(xí)題中肩對(duì)中國(guó)GDP和本地區(qū)GDP的統(tǒng)計(jì)，這樣學(xué)生既可以感受到在對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行描述和刻畫(huà)時(shí)思想品德的作用，也可以為我國(guó)的發(fā)展進(jìn)步而自豪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，立志學(xué)好思想品德報(bào)答社會(huì)。二是要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中思想品德素材的教育因素進(jìn)行充分地挖掘，讓學(xué)生感受到思想品德內(nèi)容就是自己實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的事情，從而對(duì)思想品德產(chǎn)生熟悉感和親切感，并且認(rèn)識(shí)到思想品德的重要性。比如，對(duì)我國(guó)舉力、奧運(yùn)會(huì)以及臺(tái)灣問(wèn)題進(jìn)行討論，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義與民族自豪感，這樣既能夠?qū)W習(xí)知識(shí)及提高了學(xué)生自身學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

三、建立和諧融洽的師生關(guān)系

要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先就需要建立良好的師生關(guān)系，將學(xué)生的興趣充分地激發(fā)出來(lái)。在新課標(biāo)背景下，教師在初中思想品德教學(xué)中并不僅僅是傳授知識(shí)還需要作為一個(gè)教育活動(dòng)的參與者。教師不能依然沿用老套的教學(xué)理念將自己放在學(xué)生之上要對(duì)自己的角色進(jìn)行變換，與學(xué)生打成一片并且尊重學(xué)生之間的差異，施行差異化評(píng)價(jià)。

積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的進(jìn)步表現(xiàn)應(yīng)該積極地給予鼓勵(lì)，并且參與進(jìn)去虛心聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，針對(duì)存在的問(wèn)題和不足及時(shí)地采取措施進(jìn)行改正。要知道，師生關(guān)系和朋友關(guān)系一樣都不是一朝一夕可以建立的教師要傾注足夠的情感和愛(ài)心要知道教學(xué)的最佳載體就是愛(ài)長(zhǎng)期以往，就可以解決以往那種師生對(duì)立的緊張關(guān)系赴學(xué)生打開(kāi)心扉同時(shí)讓學(xué)生每天都可以保持好心情發(fā)現(xiàn)生活中的美。

四、發(fā)揮學(xué)生主體作用

一直以來(lái)在傳統(tǒng)的教育觀念影響下，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是那些有著優(yōu)秀成績(jī)和聽(tīng)老師話(huà)的學(xué)生。這種觀念是片面的，因?yàn)樗雎缘袅藢W(xué)生的個(gè)體差異，要知道肩很多的外界因素都會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)和性格。如家庭等這樣就需要將學(xué)生的主體地位在初中思想品德課堂中充分地發(fā)揮出來(lái)，將教育活動(dòng)的根本原則給體現(xiàn)出來(lái)。在新課標(biāo)背景下濡要對(duì)學(xué)生個(gè)體差異充分地重視，尊重學(xué)生的發(fā)展將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分地挖掘出來(lái)，并且給予鼓勵(lì)赴學(xué)生的素質(zhì)全面提高，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)一大批的優(yōu)秀人才。

教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分地重視學(xué)生的主體地位，對(duì)所有學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處進(jìn)行了解遵循因材施教的原則，幫助學(xué)生全面健康地發(fā)展。要想轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念很重要的一項(xiàng)手段就是在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用情感教學(xué)。要知道教育的對(duì)象是全部學(xué)生那么作為教育的主導(dǎo)者教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的差異和學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐豐富學(xué)生和生活的情感體驗(yàn)。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中思想品德教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，可以使學(xué)生身臨其境、產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。初中思想品德課程與生活實(shí)際緊密相聯(lián)，在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用這一特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境導(dǎo)入教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)文化生活中的“體味文化”一課時(shí)，可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐奈幕┪镳^，還可以讓學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的有趣習(xí)俗，感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。教師還可以利用多媒體，為學(xué)生播放相關(guān)的民俗視頻，讓學(xué)生感受文化內(nèi)涵的豐富多彩。同樣，在課堂上還可以設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的思考。例如，在學(xué)習(xí)思想品德生活中的“政府職能”一課時(shí)，提出相關(guān)問(wèn)題：政府工作有哪些基本原則？如果你是××市市長(zhǎng)，你應(yīng)如何為民辦實(shí)事？通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解課文知識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，起到鞏固課堂知識(shí)的作用。

六、精心的設(shè)計(jì)案例教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)是教師和學(xué)生共同探索、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，初中思想品德教師應(yīng)對(duì)課堂上的進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使案例與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合。通過(guò)案例辯論不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生思維的敏捷性和創(chuàng)新性。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活中“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，教師可以設(shè)置相關(guān)的辯題，就是否應(yīng)該自己管理零花錢(qián)或者是怎樣合理地消費(fèi)等問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)。通過(guò)這樣的小組教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

七、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以帶給學(xué)生最直觀的體驗(yàn)，并且可以使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中聯(lián)系教材中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。教師可以組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與研究性學(xué)習(xí)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)查和調(diào)查資料的分析，深入研究社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中感受知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)文化生活中的“世界文化之旅”時(shí)，可以要求學(xué)生在課前搜索感興趣的外國(guó)文化以及外國(guó)文化對(duì)中國(guó)文化的影響，讓學(xué)生把搜集到的資料在課堂上進(jìn)行交流、討論，使學(xué)生從中感受世界文化的多樣性和中國(guó)文化的獨(dú)特性。還要為學(xué)生布置課下作業(yè)，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，并對(duì)“圣誕節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)你更喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)日”進(jìn)行思考。