曹芳

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件逐漸走進(jìn)初中校園，并成為帶有較強(qiáng)實(shí)用性的課程。該課程進(jìn)入校園以后極大的提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。為更好的探究計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用在初中的教學(xué)方法，本文將從其課程教學(xué)的主要特點(diǎn)入手，研究其教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中；計(jì)算機(jī)軟件；教學(xué)方法

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技發(fā)展較為迅速，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為工作與生活中不可缺少的重要組成部分，為進(jìn)一步提升應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件的能力，就應(yīng)讓學(xué)生了解與掌握更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件。計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教學(xué)具有實(shí)踐性與創(chuàng)造性，同時(shí)也具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，因此也就對(duì)學(xué)生有了較高要求，學(xué)生不僅要掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還要掌握更多的實(shí)際操作技能，這樣才能不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程教學(xué)的主要特點(diǎn)

首先，計(jì)算機(jī)軟件更新速度較快。現(xiàn)代社會(huì)屬于信息時(shí)代，幾個(gè)月就會(huì)更新一次軟件，所以，在學(xué)習(xí)與使用計(jì)算機(jī)軟件時(shí)，應(yīng)掌握其基本流程，了解其使用方法，并熟練操作，這樣一來(lái)就能使學(xué)生的操作能力在軟件更新后依然能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要。其次，復(fù)雜性?，F(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)占有重要地位，其功能也在不斷增強(qiáng)與擴(kuò)大，所以，應(yīng)在豐富其功能的同時(shí)，不斷對(duì)現(xiàn)有軟件進(jìn)行創(chuàng)新，更要將其操作更為簡(jiǎn)單化[1]。再者，其實(shí)際操作性能較強(qiáng)，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的目的是讓學(xué)生應(yīng)用該軟件，因此，應(yīng)將其理論知識(shí)作為教學(xué)基礎(chǔ)，將提升學(xué)生的實(shí)踐能力作為主線，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)以及怎樣正確應(yīng)用此項(xiàng)技術(shù)。最后，其專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠被應(yīng)用于不同領(lǐng)域，但其專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，由于行業(yè)不同，應(yīng)用軟件的特點(diǎn)也就明顯不同，所以，在應(yīng)用軟件時(shí)，應(yīng)注重對(duì)其專(zhuān)業(yè)性的提升。

二、初中計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教學(xué)方法的探究

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是哪個(gè)階段的學(xué)生，都對(duì)能夠引起興趣的事物產(chǎn)生興趣，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件時(shí)也是如此，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心，只有這樣才能提升他們學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。同時(shí)，在教學(xué)中還應(yīng)適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┌咐?，通過(guò)講解案例讓學(xué)生聽(tīng)得更加明白，此外，作為初中計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教師還應(yīng)該注意挖掘與計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生從課堂中領(lǐng)悟到新知識(shí)與內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，以便促使其全身心的投入到學(xué)習(xí)中[2]。

2.經(jīng)常鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

由于初中計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程不像語(yǔ)數(shù)外那樣受到重視，經(jīng)常是一周開(kāi)一兩次課，因此，教師應(yīng)經(jīng)常帶學(xué)生鞏固以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，減少因?qū)W習(xí)新知識(shí)忘記舊知識(shí)的情況，同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在課后為下堂課做好準(zhǔn)備，通過(guò)課堂提問(wèn)檢查學(xué)生課下復(fù)習(xí)情況，這樣不僅可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情[3]。

3.將傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起

創(chuàng)新教學(xué)方式基本都是將傳統(tǒng)教學(xué)方式為基礎(chǔ)，且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，但兩者依然存在很多差別。一般情況下，傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是從以往的教學(xué)中流傳下來(lái)的，很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)生借鑒。但隨著時(shí)間的發(fā)展，以往計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教學(xué)中講解方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，因此，要求計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教師轉(zhuǎn)變這種講解方式，并將以往的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生了解到傳統(tǒng)教學(xué)方式的精髓以后，再在創(chuàng)新型教學(xué)方式中不斷開(kāi)拓自身視野與思維，充分發(fā)揮想象能力，這樣就會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。

4.將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教學(xué)

新課改以后，很多教學(xué)模式發(fā)生改變，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，教育領(lǐng)域也開(kāi)始了多媒體技術(shù)的應(yīng)用。因此，在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中也應(yīng)加入多媒體技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容了解的更加透徹。以往的教學(xué)中，教師一直站在講臺(tái)上為學(xué)生講授知識(shí)，很多內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)得模棱兩可，難以真正理解教師所講知識(shí)，在多媒體技術(shù)應(yīng)用以后，教師就可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示所講內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)更明白教師所講內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求教師做好課前準(zhǔn)備，將要講授的、與課堂相關(guān)的影視資料等找好，或做成PPT等形式為學(xué)生播放，并引導(dǎo)學(xué)生理解其中的含義，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)，并將其以作業(yè)的形式布置下去，在下一節(jié)課中要求學(xué)生為其他同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

三、結(jié)論

隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用也在逐漸增多，初中是學(xué)生逐漸走向社會(huì)的開(kāi)始，所以處于初中階段的學(xué)生更應(yīng)該多掌握計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用知識(shí)，此外，現(xiàn)代社會(huì)最需要的是人才，尤其是計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用方面的人才更是短缺，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要初中計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教師注重教學(xué)方法的應(yīng)用，全方面提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建新型評(píng)價(jià)體系，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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