【摘 要】當(dāng)今的課堂，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，在新型的師生關(guān)系下，教師與學(xué)生是平等的，是大朋友與小朋友的關(guān)系。朋友之間應(yīng)該是無話不說的。給他們一些自由的天地，讓孩子們大膽地去說、去想、去做。

【關(guān)鍵詞】尊重；引導(dǎo)

記得多年前，自習(xí)課上一個小小的插曲卻觸動了學(xué)生的心靈，使我刻骨銘心。

“叮鈴鈴”上課鈴響了。我端著一大摞作業(yè)本邁著輕盈的步伐向教室走去。

“老師好！”

“同學(xué)們好！請坐。”響亮的問候語在樓道里回蕩。

作業(yè)本發(fā)下去了。教室里頓時安靜下來，只聽見孩子們沙沙的寫字聲。大約十幾分鐘過去了，幾個一直都在班里很優(yōu)秀的孩子陸續(xù)來到講臺前交作業(yè)本。我照例拿出筆專心致志地批閱起來。來交本的同學(xué)越來越多，本來安靜的氣氛顯得有些騷動。紅鋼筆在本子上穿梭似地忙碌著。

忽然，傳來一個小女孩的哭聲，順著聲音看去，原來是坐在第二排的李羅歡。“羅歡，怎么了？身體不舒服嗎？”我關(guān)心地問?！疤埔子酶觳仓獯蛭遥　彼吙捱呎f?！八龑懽謺r超過了桌子的中線?！蓖捞埔诪樽约恨q解?！疤埔?，為什么這樣做？”我追問下去?！昂媚胁缓团?！”幾個男孩幾乎異口同聲地說了出來，樣子還挺嗤之以鼻。

當(dāng)時，我真想狠狠地去批評那幾個男生?？赊D(zhuǎn)念一想，那樣太不理智了。好動本是孩子的天性，我們當(dāng)老師的怎能改變得了。時下，全社會都在提倡素質(zhì)教育，人文主義。作為新世紀(jì)的教師，怎么能把孩子們純真的東西泯滅了呢。他們個個單純、幼稚、天真、活潑、可愛，敢于在課堂上跟老師說心里話，發(fā)表自己的見解，這很不簡單，我不能因課堂紀(jì)律亂些而束縛孩子們的思維?，F(xiàn)在不是舊社會，先生只管教，學(xué)生只管學(xué)，別無他論，活脫脫硬巴巴的師生關(guān)系。當(dāng)今的課堂，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，在新型的師生關(guān)系下，教師與學(xué)生是平等的，是大朋友與小朋友的關(guān)系。朋友之間應(yīng)該是無話不說的。給他們一些自由的天地，讓孩子們大膽地去說、去想、去做。

有一個同行說的好：當(dāng)學(xué)生震懾于你的威力時，心里只有害怕，還談什么主動、全面地發(fā)展呢？一個讓學(xué)生害怕的老師是得不到學(xué)生真正的崇拜與尊敬的。這句話提醒了我：打、罵都不是教育學(xué)生的好辦法。愛孩子，對學(xué)生充滿愛心和耐心，讓他們盡情地說，我們?nèi)肭槿刖车芈?；讓孩子們玩，我們蹲下身子和孩子們說話；讓孩子們做，我們跟著一起做。想，學(xué)生所想，說，學(xué)生所說，做，學(xué)生所做。我們仿佛都變成了孩子。讓孩子們走入我們的心中，這才是理想的教育，成功的教育。

有了，何不來個順?biāo)浦郏瑨伌u引玉？我一下有了靈感，腦子一轉(zhuǎn)，好一句“好男不和女斗！”我心中不住地佩服這些小家伙們。此時，不正是向?qū)W生進行思想教育的大好時機嗎？這是個活教材啊！

我把 “好男不和女斗” 這幾個字寫到黑板上，問：“同學(xué)們，你們知道這句話是什么意思？能舉例嗎？”孩子們不約而同地抬起了頭。他們你一句我一句，七嘴八舌，議論紛紛，一場別開生面的辯論會開始了。

有的說：“這句話是說男的不應(yīng)該和女的打斗。”

李博說：“男孩是男子漢，有力氣，女孩是膽小鬼，所以男同學(xué)要保護女同學(xué)。”

這個說：“男人不能打女人。”

那個說：“在家里，媽媽有時罵爸爸，爸爸不吭聲；有時用手打爸爸，爸爸也不還手。還說他是男子漢大丈夫?！?/p>

李浩說：“在家里，婆婆經(jīng)常教導(dǎo)我，說我是哥哥，是男子漢，要保護妹妹，不能打她?！?/p>

……

“我們大家都在一個教室里學(xué)習(xí)，是同學(xué)又是好伙伴。我們之間應(yīng)該怎樣相處呢？”我邊啟發(fā)邊問。

孩子們齊聲說：“同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互相幫助，不罵人，不打架。”

說得多好。孩子們稚嫩的聲音，是那么的天真，那么的純樸。教師里靜悄悄的，大家都在認(rèn)真地聽著。只見唐易站起身來，深深地鞠了一躬，說：“羅歡同學(xué)，真對不起?！崩盍_歡笑著說：“沒關(guān)系！”全班同學(xué)立刻為他倆熱烈地鼓起掌來。

“叮鈴鈴”下課鈴響了。雖然這節(jié)課的作業(yè)本沒交齊，沒有完成預(yù)先的教學(xué)任務(wù)，可是這節(jié)課卻上得有意義、有收獲。因為它不僅鍛煉了孩子們的口語表達能力，而且使他們受到了一次生動的思想教育。

這件事雖過去很久了，卻對我的觸動很大。我想如果我們對教育事業(yè)有滿腔的熱愛，有愛崗敬業(yè)的精神，能于小事中下功夫，于細(xì)微處顯智慧，那么在簡單卻又偉大的教育工作中就能體驗到人生價值被實現(xiàn)的滿足！這就是我難以忘懷的根源吧。

作者簡介：

王文利（1978.04～），女，漢族，重慶人，研究方向：學(xué)生心理健康。本人從事小學(xué)教育17年，長期從事一線教育，對做學(xué)生思想工作有自己獨到見解和研究。能及時把握課堂信息形成教育資源。