毛小琴

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0118-02

體育游戲是一種具有創(chuàng)造性、主動性和意識性的活動，通常按照某種規(guī)則或目的來組織。作為一種現(xiàn)代化的游戲方法和教育手段，體育游戲?qū)㈠憻捝眢w作為基本方法，以達(dá)到娛樂身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的。游戲目的就是以增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)為主，其次是發(fā)展智力和獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質(zhì)，掌握某些技能；有的重在發(fā)展體力與智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂。在教學(xué)中如何做好游戲呢？

一、創(chuàng)造良好的游戲情境，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對某一事物感興趣時，他總是心情愉快地投入。創(chuàng)造良好的氣氛去感染學(xué)生，激發(fā)他們的興趣。游戲教學(xué)形式活潑，內(nèi)容豐富，再輔以電教手段的應(yīng)用，更能使課堂氣氛充滿生機(jī)。如游戲“救護(hù)傷員”“支援前線”中，可用錄音機(jī)播放沖殺聲，槍炮聲以及勝利時的歡呼聲來進(jìn)一步活躍氣氛，使活動中的學(xué)生寓情于景，仿佛自己也是一名解放軍戰(zhàn)士，再加上老師及時地表揚與鼓勵，學(xué)生頑強(qiáng)的斗志和不屈不饒的精神就會在潛移默化中得到發(fā)展和提高。隨著社會和學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展，游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來越豐富多彩。我們在教學(xué)中，要做到寓教于樂。

二、正確對待勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力

情感是學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度的體驗。人的情感具有影響行為或活動的調(diào)節(jié)功能。體育游戲可以發(fā)展學(xué)生的成就感，增強(qiáng)自信心，提高行為的積極性，培養(yǎng)克服消極心理狀態(tài)的能力?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對自我期望和目標(biāo)追求太高，然而一旦碰到難題和挫折，即陷入焦慮、慚愧和困惑的狀態(tài)，從而喪失應(yīng)有的自信和勇氣，這種心理狀態(tài)下的學(xué)生，往往害怕失敗而不敢競爭。體育游戲不管是內(nèi)容、形式、規(guī)則、要求、情節(jié)還是游戲的競賽性及結(jié)果的不確定性等特征，都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的情感體驗。在游戲中，每個人都有可能是勝利者，都有機(jī)會充分展現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能。當(dāng)然，在游戲中有時會受到對手或競爭目標(biāo)所施加的壓力，但同時這也刺激了游戲參與者自己的行為強(qiáng)度，有利于提高其行為的積極性，培養(yǎng)其銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)向上的自立精神，增強(qiáng)自信心、自尊心以及追求生活的勇氣。

三、要有興趣性和思想性，要配合教材選擇或編創(chuàng)游戲

游戲的選擇要合適初中生的心理、生理特性以及認(rèn)識才能。中學(xué)生思想具有單純、可塑性強(qiáng)的特性。對學(xué)生停止思想品德和意志品質(zhì)的教育是體育教學(xué)的目的和任務(wù)之一。因而，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時，一定做到內(nèi)容要健康，有助于培育學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)。其次，中學(xué)生獵奇心強(qiáng)，對身邊或四周的新穎事物特別感興味。依據(jù)中學(xué)生的這些心理特性，體育游戲的選擇要生動有趣，且有利于培育和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作精神。體育游戲的目的是效勞于體育教學(xué)，因而在體育課上選擇或編創(chuàng)體育游戲時應(yīng)以教材為根據(jù)，思索教材與游戲的互相關(guān)系，選擇能配合教材相關(guān)游戲施行教學(xué)。因而，作為輔助練習(xí)的游戲，選擇一定要科學(xué)。體育教員在教學(xué)過程中要擅長引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過積極引導(dǎo)來激起學(xué)生對體育運動的好感和興味。所以，體育游戲的選擇必須要依據(jù)體育課的任務(wù)來肯定，防止隨意性。

四、根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲內(nèi)容，游戲應(yīng)和其他教材搭配進(jìn)行。

就是同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級做，因為交接棒和彎道技術(shù)小學(xué)可能沒有學(xué)過，做起來就很困難。再如“推小車”這個游戲趣味性很強(qiáng)，但在初中一年級不宜做，因為他們的臂力支撐能力很差，做起來不安全。在初中一年級，根據(jù)自己模仿、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)的特點，應(yīng)選擇一些動作易學(xué)、運動量小、興趣濃厚、規(guī)則簡單的游戲，滿足他們的運動需要，發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”“蛙過河”“過獨木橋”等。在初中二、三年級可以選擇一些難度和運動量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽”“拔河比賽”等。游戲除了單獨作為一個教材上課以外，大部分在上課時為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動中，為了活躍上課情緒，或是為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分，為了達(dá)到輕松愉快的目的，也可以選擇一些活動量不大而輕松快樂的游戲。在基本部分中進(jìn)行，以彌補(bǔ)主教材的不足，采用一些與教材相反或相關(guān)的游戲，與其他教材緊密配合。例如：一節(jié)課中主教材是跳高，在準(zhǔn)備活動中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外，在基本部分就不要排下肢跳躍性活動過多的游戲教材，而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如“看誰力量大”“拋實心球比賽”“推手比賽”等?？傊螒蚪滩牡倪x擇和利用必須與思想教育、“三基教學(xué)”、增強(qiáng)體質(zhì)緊密地結(jié)合起來，才能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目的。

總之，體育游戲是進(jìn)行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力活動和智力活動的結(jié)合。它是富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義的活動。通過體育游戲活動可以鍛煉身體、培養(yǎng)品德、增長知識、掌握技能、陶冶情操、磨礪意志。

責(zé)任編輯 文思