汪萍

（長江大學教務處 湖北·荊州 434023）

摘 要 構建科學、規(guī)范的教學質量保障體系是提高教學質量的基礎。高校應明確質量第一的教育理念，建立健全教學質量保障組織體系，完善教學環(huán)節(jié)質量標準，落實本科教學投入保障機制，完善教學質量監(jiān)控體系。

關鍵詞 教學質量 保障體系 監(jiān)控體系

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.005

Improve Teaching Quality Guarantee System and Improve

the Quality of Undergraduate Teaching

WANG Ping

（Academic Affairs Office， Yangtze University， Jingzhou， Hubei 434023）

Abstract： The construction of scientific and standardized teaching quality assurance system is the basis of improving teaching quality. Universities should clear quality first in education， establish and perfect the teaching quality security system， improve teaching quality standards， carry out undergraduate teaching investment guarantee mechanism， improve the monitoring system of teaching quality.

Keywords： teaching quality; assurance system; monitoring system

構建科學、規(guī)范的教學質量保障體系是提高教學質量的基礎。高校應不斷完善本科教學質量保障體系，以全面提高本科教學質量。

1 明確質量第一的教育理念

明確質量第一的教育理念，是高校進行管理和質量評價的核心工作。學校應開展全校范圍內(nèi)的本科教育思想大討論，牢固確立人才培養(yǎng)質量在學校工作中的中心地位，強化質量意識。在校內(nèi)外發(fā)布學校教學質量信息，開展質量思想與質量文化宣傳活動，大力表彰在教學學風建設中的突出典型，激勵全體師生員工共同參與到提高教學質量的工作中。進一步落實教育部關于學校黨政一把手是學校教學質量第一責任人的要求，以及院（系）院長（主任）、書記是院（系）教學質量第一責任人的要求。定期召開本科教學工作會議和教學工作例會，著力解決教育教學中的重難點問題。

2 建立健全教學質量保障組織體系

學校各個職能部門如學工處、團委、國資處、后勤集團等相關部門在教務處的組織協(xié)調(diào)下共同承擔本科教學質量管理職能。學院是本科教學基層組織，直接承擔著本科教學質量管理任務。進一步優(yōu)化校院兩級教學委員會、教學督導委員會組織結構，充分發(fā)揮教學委員會、教學督導委員會在對教學質量進行監(jiān)控、指導、參謀、溝通、評價等過程中發(fā)揮的重要作用。

3 完善各主要教學環(huán)節(jié)質量標準

各專業(yè)應依據(jù)學校人才培養(yǎng)目標總的標準，科學制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設置與專業(yè)人才培養(yǎng)目標相適應的課程體系，并遵循科學性、系統(tǒng)性、可操作性原則，完善各主要教學環(huán)節(jié)質量標準。

3.1 完善理論教學環(huán)節(jié)、實踐教學環(huán)節(jié)、教學建設質量標準

進一步完善《教師教學工作規(guī)范》、《關于制訂課程教學大綱的意見》、《教材管理辦法》、《理論教學環(huán)節(jié)質量標準》、《考試工作管理辦法》等相關規(guī)章制度，以進一步完善課程教學大綱的編寫、教材的選用、教學進度安排、授課方式、考試等環(huán)節(jié)的質量標準。

進一步完善《實驗教學管理辦法》、《綜合性、設計性實驗教學實施辦法》、《實習工作條例》、《畢業(yè)論文（設計）工作條例》、《實踐教學環(huán)節(jié)質量標準》等相關規(guī)章制度，以進一步完善實踐教學環(huán)節(jié)質量標準。

進一步完善《新辦本科專業(yè)辦學水平合格評價標準》、《重點專業(yè)建設評估指標體系》、《精品課程建設評估指標內(nèi)涵及標準》，以進一步完善新辦本科專業(yè)、重點專業(yè)、精品課程建設的質量標準。

3.2 嚴格執(zhí)行各主要教學環(huán)節(jié)質量標準

組織教師深入學習各主要教學環(huán)節(jié)質量標準，真正理解質量標準的內(nèi)涵，促使其積極主動將質量標準作為自身工作的基本要求，并在教學工作中嚴格執(zhí)行教學環(huán)節(jié)質量標準。學校依據(jù)各環(huán)節(jié)質量標準的要求，每學期對各主要教學環(huán)節(jié)的開展情況進行檢查通報，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并整改，以實現(xiàn)對各教學環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控。

4 落實本科教學投入保障機制

4.1 進一步加大教學投入

加強實驗室、實訓中心、圖書館等基礎辦學設施和信息化建設，完善相應保障機制，切實保證教學工作必需的各項經(jīng)費，加大對教學改革所需經(jīng)費的支持力度。學校學費收入中用于本科業(yè)務費、教學差旅費、體育維持費、教學儀器設備維修費等四項經(jīng)費的支出不低于30%，并實現(xiàn)教學經(jīng)費和生均教學經(jīng)費逐年增長。設立“人才培養(yǎng)模式改革”、“專業(yè)建設”、“課程建設”、“教材建設”、“教學研究立項”、“實踐教學”等專項經(jīng)費，切實推進本科教學改革與教學質量工程的開展。

4.2 進一步加大教師隊伍的培養(yǎng)與引進力度

一方面采取“全面規(guī)劃，重點突破，以點帶面”的建設發(fā)展策略，設立“高層次人才培養(yǎng)專項基金”，實施“高層次人才培養(yǎng)計劃”，通過實施教師學歷（位）提高計劃、中青年骨干教師素質提升計劃、青年教師培養(yǎng)計劃、團隊建設計劃，實施完善專業(yè)技術職務任職資格評審制度等一系列措施全面提升教師隊伍整體素質;另一方面，創(chuàng)新人才引進政策，實施柔性引進人才計劃，形成人才儲備、骨干遴選和人員流動的有效機制，建設高素質教師隊伍。

4.3 重點開展教學建設工作

根據(jù)教學工作安排，有序開展實驗室與實習基地建設、專業(yè)建設、課程建設、教材建設，加強特色專業(yè)、精品課程、實驗教學示范中心、教學團隊等內(nèi)涵建設，充分調(diào)動廣大教師的積極性與主動性，鼓勵廣大教師參與各項教學建設，確保各項教學建設的水平和質量。

5 完善教學質量監(jiān)控體系

5.1 嚴格執(zhí)行教學規(guī)章制度

（1）完善教學規(guī)章制度。積極貫徹教育部關于高等教育改革的有關文件精神，適時修訂、補充和完善關于教學建設與改革、教學質量監(jiān)控等方面的教學規(guī)章制度，形成一套既符合現(xiàn)代教育思想，又具有學校自身特色的教學管理制度體系，促進各項教學工作的順利開展。

（2）安排與落實各項教學工作。認真制定學年教學工作要點和學期教學工作計劃，按照教學規(guī)章制度要求，安排、落實各項教學工作。以通知的形式對各項教學工作等進行安排，以教學簡報形式向全校公布各項教學工作的檢查與完成情況。

（3）嚴格實施教師教學規(guī)范。任課教師必須嚴格按教學規(guī)范開展教學工作，嚴格按課程教學大綱的要求授課，做到課程、教學進度計劃表、教案、教學工作手冊等教學文件齊備。學校對違反教學工作紀律的行為及時進行教學事故的認定和處理。

（4）嚴格執(zhí)行學籍管理制度。嚴格按照《普通本?？茖W生學籍管理規(guī)定》對學籍異動、學籍處理、補考與重修、輔修專業(yè)與雙學位等工作進行審核、實施和管理。

5.2 完善教學質量監(jiān)控體系

（1）進一步完善由教學目標系統(tǒng)、教學質量標準系統(tǒng)、教學信息收集系統(tǒng)、教學質量考核評估系統(tǒng)、教學信息反饋系統(tǒng)、教學調(diào)控系統(tǒng)構成的質量監(jiān)控保證體系，實現(xiàn)對教學質量管理的全員參與、全程監(jiān)控，以有力保證教學質量的穩(wěn)步提高。

教學目標系統(tǒng)由人才培養(yǎng)目標和課程體系構成，對整個教學過程起規(guī)范、指導作用。教學質量標準系統(tǒng)由教學規(guī)章制度與主要教學環(huán)節(jié)質量標準構成，對教學工作各環(huán)節(jié)的開展進行規(guī)范。教學信息收集系統(tǒng)由教學檢查、聽課、教學督導、學生評教、教師評學等子系統(tǒng)組成，對教學質量標準實施過程進行檢測、信息收集與分析。教學質量考核評估系統(tǒng)由教師課堂教學質量評估、教學建設驗收評估等子系統(tǒng)構成，對教學質量標準實施結果進行評估。教學信息反饋系統(tǒng)包括教學通報、教學例會、獎懲措施等。教學調(diào)控系統(tǒng)包括教學決策與指揮系統(tǒng)、教學執(zhí)行與實施系統(tǒng)。學校根據(jù)反饋的教學信息對教學質量狀況進行判斷，對工作中的積極方面予以肯定，對薄弱環(huán)節(jié)查找原因并及時整改。同時，根據(jù)社會需要及學校實際，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程設置。

（2）有效運行教學質量監(jiān)控體系。依據(jù)質量監(jiān)控體系實現(xiàn)對教學工作各環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控，以形成自我調(diào)控、自我完善、運行有效的教學質量保障機制。

①認真開展各項教學檢查工作。每學期有序開展開學前的教學工作準備、期中教學檢查與期末考試工作、試卷、實習與畢業(yè)論文（設計）等專項檢查工作。

②認真落實聽課制度，將聽課制度作為加強對教學的指導、管理，不斷改進教學，提高教學質量的重要措施。進一步完善和落實領導干部、教學管理人員聽課、查課制度。

③充分發(fā)揮教學督導的作用。認真組織督導專家開展常規(guī)教學督導和專項督導，充分發(fā)揮“把握狀態(tài)，控制過程，反饋結果”的督導職能，做到有計劃、有安排、有落實、有總結。

④定期開展教學質量評估。進一步完善網(wǎng)上評教系統(tǒng)，推進教學管理信息化、科學化;認真組織全校學生對教師的課堂教學質量進行評估，并將教師課堂教學質量的評估結果作為教學獎勵的重要依據(jù)。

高校應進一步明確質量第一的教育理念，建立健全教學質量保障組織體系，完善各主要教學環(huán)節(jié)質量標準，落實本科教學投入保障機制，構建完善的本科教學質量保障體系，以充分發(fā)其規(guī)范教學、提高教學質量的重要作用。