崔景雙

當一名活潑可愛、童心十足的小學生跨進初級中學的大門時，他們從此告別了童年時代，開始進入了少年時期。他們的視野開闊了些，知識增加了些，見識增長了些。但許多東西仍然是似懂非懂，仍然是天真懵懂的孩子。面對新的校園，陌生的環(huán)境，眾多的課本，不同的教法以及繁重的作業(yè)等等，往往會感到茫然不知所措，從而在思想上產(chǎn)生一種畏懼情緒，甚至背上沉重的思想包袱。因此，作為學校、老師和家長，不能對孩子操之過急，不能希望孩子一夜之間就懂許多新的東西，一夜之間就變成合格的中學生。我們應在各個方面進行正確的引導和關(guān)心，使他們順利完成過度期，拋棄孩子氣，成為一名全新的中學生。

一、學生要從自身出發(fā)，主動進行“角色轉(zhuǎn)換”

（一）“洗洗頭”

從小學升入初中，進入人生的又一旅程。學生們首先要從思想上認同中學生這一新的身份，要擺正自己的位置。明確中學生主要的任務是學習，要從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，積極主動地培養(yǎng)自己各方面的能力。中學生不能沉醉在小學的榮耀與失敗當中，應該做好“一切從頭開始”的心理準備。要時刻提醒自己：“我已經(jīng)長大了，我已經(jīng)是一名中學生了”。要迅速給自己定位，既不自卑也不自負，為嶄新的初中生活定下明確的目標。

（二）“凈凈身”

初中生活給了學生們更多的機遇和挑戰(zhàn)。新老師、新同學、新課程，嶄新的一切給了他們更大的發(fā)展空間。要想更快的融入到這種新環(huán)境，即將成為初中生的孩子們就要好好為自己“凈凈身”。一方面要去掉小學生活中存在的“污”，比如學習態(tài)度不認真、生活習慣懶散、對待同學不友善等。另一方面要重新“裝扮”自己，將小學生活中培養(yǎng)的“好”給予升華。摒棄缺點，放大優(yōu)點，相信所有事情都是嶄新的開始，從點滴做起，培養(yǎng)中學生應該具備的各種品質(zhì)，使自己成為老師、同學都喜歡的人，更快融入大家庭。

（三）“照鏡子”

要以身邊的中學生為鏡子，查找自己的差距與不足。要對照《中學生日常行為規(guī)范》的要求，明白該作一個怎樣的中學生。要接受由小學生到中學生角色的轉(zhuǎn)換，輕松樂觀面對青春期的到來。要樹立正確的人生觀、價值觀，敢于面對失敗，勇于迎接挑戰(zhàn)。收獲成功時可以大聲歡笑，遭遇挫折時可以痛哭一場， 相信一點，不管在小學過的怎么樣，到了中學只要會合理地安排自己的學習、生活，主動學習，認真學習，就一定有收獲。

二、家長要從關(guān)愛出發(fā)，幫助孩子進行“角色轉(zhuǎn)換”

（一）要給予孩子寬容與理解

學習、生活環(huán)境的突然改變，會使孩子們出現(xiàn)擔憂、恐懼心理，這就需要與孩子最熟悉的家長們陪伴他們共同面對這些困難。家長要給予孩子更多的關(guān)心，加倍的體貼，要理解孩子們在角色轉(zhuǎn)換中所面臨的困惑。不要以家長的身份自居，高高在上的以以命令的語氣去教育懵懂的孩子。要成為孩子們的朋友，隨時傾聽他們的新感受，新發(fā)現(xiàn)。用同樣的好奇心與孩子一起去成長。讓孩子覺得他們在生長路上并不孤單。要給予孩子們轉(zhuǎn)變的時間與空間，耐心陪伴，鼓勵他盡快熟悉新的環(huán)境，熟悉新的同學，熟悉新的老師，幫助孩子盡快完成角色的轉(zhuǎn)變。

（二）要給予孩子正確的引導

引導孩子去感受、發(fā)現(xiàn)新環(huán)境的優(yōu)點，鼓勵孩子在新環(huán)境中展示自己優(yōu)勢，教會孩子與新同學溝通技巧，安全度過“心理適應”期。家長要引導孩子樹立學習目標，要明確中學生活是以學習為主，是為更好的充實自己而必須經(jīng)歷的重要階段。要引導孩子樹立遠大理想，為目標、理想而努力自然就有學習動力、學習興趣。

（三）要培養(yǎng)孩子各種品質(zhì)

小學生升入初中后，他的眼界不斷開闊，他的思維更加活躍，家長一定要把握這一時機，培養(yǎng)孩子各種優(yōu)良品質(zhì)。家長都要在觀念上為孩子灌輸獨立意識，從生活上培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，讓孩子獨立思考、獨立解決問題，少干涉包辦，多了解幫扶。在青春期時給予特別的關(guān)注，針對孩子出現(xiàn)的各種問題給予及時引導和幫助，為初中學習做好鋪墊，順利完成小學生到初中生的角色轉(zhuǎn)換。

三、學校要從教育出發(fā)，促進學生進行“角色轉(zhuǎn)換”

（一）要關(guān)心孩子的學習

小學升初中是一個比較大的階段性跨度，小學主科只有兩三門，中學一下子增加到八九門，學習內(nèi)容增加了，學習難度也提高了；小學的“保姆式教學”與與初中的“應試”教學風格發(fā)生巨大變化；小學老師課堂語言親切有加，鼓勵性的話語較多，而中學老師的話語少了呵護，有時甚至比較嚴厲。加上學生由小學到中學是人的兩個階段身心發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折期，這一系列的因素都會對學生的身心造成影響。因此，在這期間，老師需要更多的愛心、耐心與熱情，要象對待小學生一樣的講課的方式與方法對待他們。要給予學生們充分的時間與關(guān)愛，讓每個孩子真正聽懂，聽明白，不斷激發(fā)孩子是學習熱情，樹立學習的信心。

（二）要關(guān)心孩子的身心健康

度過了快樂的，無憂無慮的兒童時代，初中生已經(jīng)進入青春發(fā)育期。學校要針對角色轉(zhuǎn)變這一特殊時期，結(jié)合孩子們心理特點，設置課程與活動。這一方面要安排孩子盡可能多的體育活動與課外活動時間，督促他們鍛煉身體，預防疾病。同時，在活動中不斷增強孩子們的溝通能力，使學生與老師、學生與學生之間盡快成為“好朋友”。另一方面要要求教師在這一角色轉(zhuǎn)換時期，發(fā)揮積極作用，要結(jié)合青春期的特點，注意觀察學生生理與心理變化，與家長勤溝能，及時給予心理疏導，幫助學生形成正確的人生觀與價值觀。

（三）要營造溫暖幸福的大環(huán)境

小學生進入初中，嶄新的一切帶給學生們的有欣喜、好奇、期待和恐懼。對學生來說，教室是他們的陣地，班級是家，同學就是親人。為了幫助學生盡快轉(zhuǎn)變角色，學校要努力營造一個溫暖幸福的大環(huán)境，讓他們懂得他們是初中生活的主體，他們就是大家庭的主人。為此學校、教師一定要注意營造充滿和諧氣氛的班集體，鼓勵同學之間彼此要關(guān)心，幫助，人人都有責任為這個“家”出力。讓每個同學都會有集體責任感、自我管理，相互尊重友愛。

初中，是學生由童年向青少年轉(zhuǎn)變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點，是一種新的生活的開始，它將完成一個學生質(zhì)的飛躍，我們要在新的起點上幫助孩子們樹立信心、培養(yǎng)能力、激發(fā)熱情，使他們盡快適應環(huán)境，順利完成小學生到中學生的角色轉(zhuǎn)換，開啟新的人生旅程！

（責任編輯：李雪虹）