摘要：隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)民在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中起著重要作用。培養(yǎng)新型農(nóng)民是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的有效途徑。本文主要分析了農(nóng)民職業(yè)教育培訓情況，了解農(nóng)民職業(yè)教育培訓的作用，并提出加強農(nóng)民職業(yè)教育培訓的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民職業(yè)教育；新型農(nóng)民；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

中圖分類號：G725文獻標識碼：ADOI編號：10.14025/j.cnki.jlny.2015.11.007

目前我國農(nóng)村由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過渡。在這個時期培養(yǎng)新型農(nóng)民是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、全面建設(shè)農(nóng)村小康生活的主要途徑。我國現(xiàn)行農(nóng)民教育培訓體系存在很多不足，新型農(nóng)民主力軍不能發(fā)揮作用。如何加強農(nóng)民職業(yè)教育培訓是社會關(guān)注的焦點。

1農(nóng)民職業(yè)教育培訓

教育培訓是在社會發(fā)展下促使社會個性化和個體社會化的一種實踐活動，是對人進行知識技能培訓和思想教育培訓。教育培訓功能是通過教育培訓對社會以及個體產(chǎn)生功能和價值。農(nóng)村職業(yè)教育培訓是對農(nóng)民進行文化、科學技術(shù)、政治、經(jīng)濟的一種培訓，培訓目的是加強農(nóng)民生產(chǎn)技術(shù)水平，提高農(nóng)民文化素質(zhì)，培養(yǎng)新型農(nóng)民主力軍。

2農(nóng)民職業(yè)教育培訓作用

2.1農(nóng)民職業(yè)教育培訓發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

建設(shè)社會主義新農(nóng)村主要任務是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技，農(nóng)民是科技主要力量。要想社會主義新農(nóng)村健康發(fā)展需要不斷提高農(nóng)民科學技術(shù)水平，培育有文化、會經(jīng)營、懂技術(shù)的新型農(nóng)民，農(nóng)民學習科學技術(shù)，并將它應用到生產(chǎn)當中，同時吸收農(nóng)業(yè)科技成果，在此基礎(chǔ)上研發(fā)新的生產(chǎn)技術(shù)，有助農(nóng)村現(xiàn)代科技發(fā)展，推動市場經(jīng)濟在農(nóng)村建立，使社會主義新農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展[1]。

2.2農(nóng)民職業(yè)教育培訓創(chuàng)建新型農(nóng)民主力軍

我國產(chǎn)業(yè)逐步升級，勞動力發(fā)生巨大改變，許多產(chǎn)業(yè)不再依靠勞動力數(shù)量和質(zhì)量，企業(yè)經(jīng)濟逐漸工業(yè)化、城鎮(zhèn)化。低素質(zhì)農(nóng)民不能適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展，社會出現(xiàn)剩余勞動力，不利于社會進步與發(fā)展。要想面對新時期市場經(jīng)濟挑戰(zhàn)和競爭就要提高農(nóng)民主體素質(zhì)，加強農(nóng)民職業(yè)教育培訓，讓農(nóng)民掌握先進的生產(chǎn)技術(shù)，減少剩余勞動力，實現(xiàn)農(nóng)民順利就業(yè)，在農(nóng)村形成新型農(nóng)民主力軍，參與市場競爭。

3農(nóng)民職業(yè)教育培訓情況

3.1教育資金不足

國家在農(nóng)村教育上著重對農(nóng)業(yè)職業(yè)學校和農(nóng)業(yè)高校的建設(shè)上，對農(nóng)民職業(yè)教育培訓投入資金較少。由于教育資金不足，一些先進新型的教學設(shè)備和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備無法引進農(nóng)村，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓不能進行。有的農(nóng)村沒有教育培訓場地，教育供給能力不足，教育缺乏條件，農(nóng)民職業(yè)教育無法實現(xiàn)[2]。

3.2農(nóng)村職業(yè)教育培訓體系不完善

許多農(nóng)村教育培訓思想不夠明確，不了解農(nóng)民職業(yè)教育培訓主要性，對教育培訓缺乏研究，造成教育培訓體系不完善，教學方式單一，教學內(nèi)容落后。培訓課堂只傳授理論知識，不提供實踐操作機會，農(nóng)民無法聽懂，影響教育培訓效果。再加上教育培訓資金相對緊缺，職業(yè)教育沒有實踐場地，缺少項目帶動和支持，職業(yè)教育成果不明顯。

3.3農(nóng)民職業(yè)教育培訓認識不足

在教育體系中，農(nóng)民職業(yè)教育地位低，是教育中被人遺忘的角落。普通農(nóng)民收入低，不能支付教育培訓經(jīng)費。有的農(nóng)村地區(qū)實行職業(yè)教育培訓，但是教師文化素質(zhì)不高，對農(nóng)民職業(yè)教育培訓作用認識不夠，在教學上敷衍了事，沒有起到實際教學作用。而大多農(nóng)民有自己的家庭事業(yè)，生活事情繁多，無暇理會職業(yè)教育培訓，在課堂上只是走形式，并且農(nóng)民年齡偏大，接受知識水平能力有限，對于現(xiàn)代技術(shù)知識不能理解運用，職業(yè)教育培訓不能起到實質(zhì)性作用。

4加強農(nóng)民職業(yè)教育培訓，建設(shè)新型農(nóng)民主力軍的有效措施

4.1政府加大新型農(nóng)民主力軍支持力度

首先要加大農(nóng)民職業(yè)教育資金，使農(nóng)民職業(yè)教育有充足的資金引進先進生產(chǎn)技術(shù)和教學設(shè)施，建立培訓實習基地，改善教學條件。另一方面政府要吸引高技術(shù)人才對農(nóng)民進行教學，參與農(nóng)村生產(chǎn)建設(shè)，形成新型農(nóng)民主力軍團隊，發(fā)揮新型農(nóng)民主力軍在農(nóng)村中的作用[3]。

4.2完善農(nóng)民職業(yè)教育培訓體系

農(nóng)民職業(yè)教育培訓體系主要有三個方面，分別是決策體系、執(zhí)行體系、培訓體系。決策體系組織和協(xié)調(diào)農(nóng)民職業(yè)教育培訓工作，籌集教育資金，科學合理制定教學目標。執(zhí)行體系統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育培訓資源和培訓項目，建設(shè)教育規(guī)劃，培訓中通過各種方式給農(nóng)民提供實踐操作場地，在教學中對教師和農(nóng)民進行監(jiān)督管理，徹底貫徹執(zhí)行職業(yè)教育方針。加強培訓服務體系建設(shè)，積極與全國各大農(nóng)業(yè)高校建立聯(lián)系，互相合作，為農(nóng)民職業(yè)教育提供學習條件和氛圍，實施各項教育跟蹤指導和服務。

4.3建立符合農(nóng)村特點的職業(yè)教育培訓體系

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢，農(nóng)村教育與城市教育脫節(jié)。一些農(nóng)民文化程度不高，職業(yè)教育培訓認識不足，大多農(nóng)民完成義務教育之后就在家務農(nóng)，有的農(nóng)民雖然走出農(nóng)村，但也是到附近城鎮(zhèn)打工，不能融入經(jīng)濟活動當中。職業(yè)教育要針對農(nóng)民現(xiàn)狀進行培訓。政府要制定一些保護和激勵政策，支持、保護農(nóng)民職業(yè)教學培訓體系，在農(nóng)民中樹立杰出企業(yè)家典范，調(diào)動農(nóng)民職業(yè)教育學習積極性，使農(nóng)民努力學習，安心學習，培養(yǎng)新型農(nóng)民[4]。

5結(jié)語

農(nóng)民職業(yè)教育培訓對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展非常重要，它能夠有效提高農(nóng)民知識文化素養(yǎng)，提高生產(chǎn)技術(shù)水平。目前我國農(nóng)民職業(yè)教育培訓體系不夠完善，教學上出現(xiàn)許多問題。因此要加大農(nóng)村職業(yè)教育培訓資金和力度，采用適合農(nóng)民特點的教育培訓方式，完善教育培訓體系，在農(nóng)村中形成新型農(nóng)民主力軍團隊，發(fā)揮新型農(nóng)民作用，從而推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻

[1]劉紅俠.農(nóng)民教育培訓體系發(fā)展思路與對策[D].西北農(nóng)林科技大學，2009.

[2]陽芬.加強農(nóng)民職業(yè)教育是培育新農(nóng)民的重要途徑[J].湖南行政學院學報，2006，10（03）：89-90.

[3]郭智奇.大力發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2011，11（01）：6-8.

[4]王靜怡，楊燕曦.新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓運行機制創(chuàng)新研究[J].湖南農(nóng)機，2014，11（02）：93-94.

作者簡介：越寒，碩士，吉林省經(jīng)濟管理干部學院，助理研究員，研究方向：社科研究。