顧曉蓮

“歌唱”是作為我們表達喜、怒、哀、樂的一種情感表達的方式，也是我們?nèi)粘Ｉ町斨惺植豢扇鄙俚慕M成部分，音樂給人們帶來了美的享受，也深深受到我們的喜愛。歌唱方面的活動是幼兒園音樂教學當中的一項重要的教學內(nèi)容，經(jīng)過歌唱活動不但可以協(xié)助兒童把握正確的歌唱方法，不斷提高兒童對于歌曲的感受能力、表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力，而且能推動兒童情感方面、情緒方面、常識方面、技能方面的發(fā)展。

在以往的歌唱教學活動中，幼兒只是機械地跟著幼兒教師重復性的音調(diào)，以比較死記硬背的方式來學習歌曲。從情感方面來說，幼兒未真正地體會到歌曲當中所要表達出的情感，身心也就不能夠完全地投入。就在百般思考如何解決之時，交互式電子白板教學應(yīng)運而生，而它的出現(xiàn)給我們的歌唱教學帶來了很大的幫助。 可以說，電子白板讓我們的歌唱教學形式變得更加有趣，也讓我們的歌唱教學內(nèi)容變得更加豐富。經(jīng)過無數(shù)次的探索、嘗試和實踐，電子白板給了我教學上的啟發(fā)和幫助，是助我音樂教學的“一臂之力”。

一、巧用白板，激發(fā)幼兒參與歌唱活動的興趣

蘇霍姆林斯基這樣說過：“所有人類的智力活動都是依賴于興趣。”由此可見，興趣本身才是幼兒最好的啟蒙老師，只有培養(yǎng)幼兒對歌唱活動的興趣，才能讓幼兒更好地參與歌唱活動，進而從歌唱活動中感受美和快樂。

例如：在活動當中，我們把“顯示鏡”功能移動至相應(yīng)的位置，孩子們可以通過某種物品看到其內(nèi)部的重要的特征，孩子們清楚地看到比較新鮮的事物，就把原本比較呆板的教學課堂教育變得生動。又例如，在小班的歌唱活動《小雞小雞在哪里》的引入的環(huán)節(jié)，利用交互式電子白板的“探照燈”方面的教育功能，也能夠從內(nèi)心激發(fā)出孩子們參與到活動當中的學習興趣來，“大家來看一看，今天哪位小朋友來到了咱們身邊？”教師以自己移動探照燈的神秘方式來進行相關(guān)問題的提問。孩子們通過觀察物品的移動的探照燈方式以及上下方面的相關(guān)聯(lián)系，猜想到了是雞媽媽。這時候教師出示了整個畫面，繼續(xù)移動探照燈。“雞媽媽說她找不到自己的雞寶寶了，我們快幫它找找吧。”探照燈每照到一個地方就問一問幼兒：“這里有嗎？”、“在這兒嗎？”，激發(fā)出學生們參與到活動當中的熱情，與此同時，也能夠培養(yǎng)出幼兒們的觀察能力和表達能力等。

二、妙用白板教學，能夠比較好地協(xié)助幼兒們更好掌握到歌曲的節(jié)奏

歌曲節(jié)奏方面的掌握對于音樂教育而言是非常重要的?！肮?jié)奏”也是音樂藝術(shù)的重要的表現(xiàn)手段，“節(jié)奏”是音樂的骨髓，一切的音樂問題和活動等，都是與節(jié)奏相關(guān)的，對于幼兒來說，進行節(jié)奏感的培育是十分重要的。在以往的歌唱活動當中，教師們大多是讓孩子們重復地來進行歌曲方面的練習，這類辦法不能夠使幼兒們得到音樂所帶來的樂趣，幼兒們學習音樂的效果非常不理想。經(jīng)過于交互式電子白板的方式來介入到教學當中，整個活動就會變得比較有趣，也能夠提高音樂教學質(zhì)量，大大提高音樂學習效果。

三、活用白板，促幼兒更好地了解記憶歌詞

歌唱的藝術(shù)，就是歌唱者把自己對歌詞的理解，用優(yōu)美的歌聲傳達出來。要能夠精確深刻地表現(xiàn)好歌曲的內(nèi)涵，必須先仔細研討歌曲的歌詞。

由此可見，在歌唱教學中，歌詞的理解和掌握對幼兒來說是尤為重要的。在以往的教學中，幼兒只是死記硬背，抑或是教師將歌詞簡化成圖譜，形式單一，而且教師準備起教具來也相當煩瑣。有了電子白板，教師可以根據(jù)歌詞內(nèi)容事先通過網(wǎng)絡(luò)搜索到一些相關(guān)的圖片，將它們儲存在電子白板的資源庫里，然后再將這些圖片整合、拼湊，在頁面上直接制作圖譜。這樣的“教具”既能幫助幼兒很好地理解、記憶歌詞，而且它的使用率較以往的紙質(zhì)教具來說也得到了提高。

例如，在中班的《幼兒園里真熱鬧》歌唱活動當中，教師們每講到一句歌詞，都是以圖畫的形式來展示給幼兒們的，這樣幼兒們更加形象地了解到了歌詞所表達的意境，更加能夠體會到歌曲所要表達的意思，再歌唱的時候，就可以表達自己的思想情感，這也讓學生們加強了對于音樂的理解。又例如，“我們的幼兒園真呀真熱鬧”，展示給幼兒的是幼兒園里小朋友玩耍的熱鬧場面；“小手做手工呀”，是小朋友平時做手工的照片，都起到了很好的作用。

四、善用白板，引導幼兒互動歌唱

白板的視覺效果，例如隱藏、色彩、動畫等等多類教學功能，都能特別吸引到幼兒們的注意力，在歌唱的時候，遇到重、難點問題，都可以運用到白板的照相、拉幕、勾畫、拖放、探照燈的教育功能，使得由繁變簡，由抽象變詳細，重、難點由難變易，讓幼兒們的音樂活動也更加生動有趣，通過與白板之間的互動性教學的方式，促使幼兒們能夠比較積極地探究問題，能夠自主地學習，這樣也能夠大大提高他們學習的自主性以及積極性。

然而，如何真正地發(fā)揮電子交互白板在歌唱教學中的功能，讓我們的孩子成為歌唱教學活動中真正的主人，還需要我們各位一線教師共同去努力，去嘗試，去實踐，去探索出更有效的途徑和策略，讓我們的孩子真正愛歌唱、能歌唱、會歌唱！

【作者單位：昆山市錦華幼兒園 江蘇】