曹一凡

《新綱要》中指出，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是每個(gè)孩子的權(quán)利。球類游戲是一種常見(jiàn)的幼兒園游戲，球類游戲的內(nèi)容也十分的豐富，它對(duì)發(fā)展幼兒的方位感、節(jié)奏感和力度等方面非常有效，同時(shí)還能訓(xùn)練幼兒手腕的力量，以及鍛煉幼兒肌肉的靈活性，同時(shí)也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，因此受到了幼兒的喜愛(ài)。但是想要更好地開(kāi)展幼兒球類活動(dòng)就必須激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供更好的活動(dòng)環(huán)境，由此進(jìn)一步提高活動(dòng)質(zhì)量。到底什么才是游戲的環(huán)境？作為教師又應(yīng)該怎么為幼兒提供更好的游戲環(huán)境呢？

小班幼兒年齡較小，各方面方面發(fā)展還不全面，因此教師應(yīng)該通過(guò)提高幼兒興趣來(lái)提高活動(dòng)質(zhì)量，通過(guò)優(yōu)化游戲的環(huán)境，也能起到提高幼兒活動(dòng)興趣的效果。

一、什么是游戲環(huán)境？

游戲環(huán)境是指幼兒游戲時(shí)為幼兒所提供的游戲條件。它既包括心理環(huán)境也包括物質(zhì)環(huán)境這兩個(gè)方面。心理環(huán)境主要是指游戲環(huán)境中人際關(guān)系以及活動(dòng)氣氛，包括在活動(dòng)中幼兒與同伴之間的相處、關(guān)系，以及幼兒與老師之間的關(guān)系，在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的同時(shí)應(yīng)該為幼兒提供、寬松、自由、快樂(lè)的活動(dòng)氛圍。物質(zhì)環(huán)境則包括教師為幼兒提供的游戲場(chǎng)地、游戲時(shí)間以及游戲的材料等等，包括人工的或者非人工的物質(zhì)條件。在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的同時(shí)教師也應(yīng)該要注意游戲材料的種類、數(shù)量以及游戲的地點(diǎn)和游戲的長(zhǎng)短等等，在游戲的過(guò)程中教師也不應(yīng)該完全地向幼兒發(fā)號(hào)施令，而是應(yīng)該給幼兒更多自我探索的空間。創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的同時(shí)，教師也應(yīng)該注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。

二、以幼兒發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

幼兒園的體育游戲以培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣為主要目的，特別像我園是以球類為特色的幼兒園，因此我們應(yīng)該要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)出寬松、愉快的游戲氣氛。游戲的環(huán)境主要是通過(guò)教師來(lái)創(chuàng)設(shè)的，但在創(chuàng)設(shè)之前應(yīng)該首先考慮到幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和需要，只有這樣幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與到游戲中來(lái)，在環(huán)境的作用下進(jìn)一步地獲得提高。不同年齡的幼兒對(duì)活動(dòng)中材料的選擇也有著一定的區(qū)別，當(dāng)材料不能符合幼兒練習(xí)興趣的時(shí)候，幼兒就不會(huì)選擇。優(yōu)化游戲環(huán)境的目的也同樣是為了促進(jìn)幼兒在游戲中得到更好的發(fā)展，在為幼兒準(zhǔn)備游戲材料的時(shí)候也不能一味地追求游戲材料的美觀、精制，而在活動(dòng)中經(jīng)常提醒幼兒要注意不要將玩具弄壞，這樣幼兒在游戲的同時(shí)由于經(jīng)常受到老師的限制，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索的積極性受到打擊，在活動(dòng)中老師更應(yīng)該為幼兒提供便于操作的游戲材料，這樣不僅符合了幼兒的需要，同時(shí)也更能提高幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性以及自我探索的能力都得到了一定的提高以及發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲環(huán)境，提高幼兒活動(dòng)興趣

幼兒園的體育游戲以培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣為主要目的，良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒也具有一定的影響，過(guò)于復(fù)雜、新奇的材料不僅不能引起幼兒的興趣，反而會(huì)導(dǎo)致幼兒感到恐懼或者退縮。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境之前，我們先應(yīng)該考慮活動(dòng)的環(huán)境是否安全，這是活動(dòng)環(huán)境應(yīng)該具有的最基本的條件。同時(shí)我們也應(yīng)該為幼兒提供大小適宜的玩具，而不是一味地考慮玩具是否逼真，而忽略了玩具的大小是否符合幼兒的需要。在提供游戲材料的同時(shí)，教師也應(yīng)該既提供給幼兒熟悉的材料也提供一定的幼兒感覺(jué)新奇的材料，這樣不僅能使幼兒從游戲中學(xué)習(xí)到有用的經(jīng)驗(yàn)，而且還能幫助幼兒學(xué)習(xí)使用已有的經(jīng)驗(yàn)。隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)的豐富，游戲環(huán)境也應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改變，這樣才能使幼兒有新鮮感，同時(shí)進(jìn)一步地豐富和提高幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，在體育活動(dòng)中，材料最好能“一物多玩”，這樣可以促進(jìn)幼兒運(yùn)用多種方式進(jìn)行對(duì)不同動(dòng)作的訓(xùn)練。

四、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，提高幼兒興趣

教師是游戲的引導(dǎo)者也是支持者，教師在游戲中如果能與幼兒建立良好、和諧、平等、親切的關(guān)系，會(huì)更好地激發(fā)幼兒在游戲中的潛能與興趣。作為教師應(yīng)該經(jīng)常用啟發(fā)、建議的口吻指導(dǎo)幼兒，語(yǔ)氣、表情以及動(dòng)作都應(yīng)該親切，以朋友的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲會(huì)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)于游戲的興趣。如果教師在游戲中對(duì)幼兒使用命令或者批評(píng)的語(yǔ)氣，則在控制幼兒的同時(shí)，也破壞了幼兒在活動(dòng)中的游戲性，同時(shí)也破壞了幼兒對(duì)游戲的興趣，打擊了幼兒活動(dòng)的積極性。鼓勵(lì)、肯定的語(yǔ)氣不但可以體現(xiàn)教師對(duì)幼兒的尊重與關(guān)心，更能提醒幼兒注意游戲性的規(guī)則和促進(jìn)幼兒的合作，一般的成人都希望能聽(tīng)到別人對(duì)自己的肯定和表?yè)P(yáng)，幼兒也不例外。同時(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒與同伴之間的合作和交往，與老師相處相比，幼兒與幼兒之間的相處更為自然。幼兒通常都比較喜歡和年齡相仿的孩子一起玩，但是由于年齡比較小的原因幼兒之間也經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，因此，在活動(dòng)中教師也應(yīng)該注意幼兒之間的交往，幫助幼兒在游戲中也能獲得可貴的交往經(jīng)驗(yàn)。充分尊重幼兒的創(chuàng)新意愿，練習(xí)玩球技巧的同時(shí)，也鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的想法進(jìn)行玩球，使幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性在活動(dòng)中得到有益的提高。對(duì)于能力較差的幼兒，教師也應(yīng)該始終都堅(jiān)持尊重幼兒，在游戲活動(dòng)中盡可能地多對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，耐心地對(duì)此類幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。

五、家園合作，增加幼兒的活動(dòng)興趣

家庭是幼兒接觸的第一個(gè)環(huán)境，父母也是幼兒的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)幼兒從一出生開(kāi)始就有著十分重要的影響。良好的家庭環(huán)境可以造就幼兒良好的心理，因此，通過(guò)家園合作，幫助幼兒提高對(duì)球類游戲的興趣，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)中進(jìn)一步喜歡上球類游戲，在家中也能自主地進(jìn)行球類活動(dòng)，獲得更多有關(guān)球類的知識(shí)，使幼兒在良好的環(huán)境中潛移默化地進(jìn)一步了解球類。

球類游戲在幼兒園每天的戶外活動(dòng)中必不可缺，只要用心觀察和體會(huì)，多站在幼兒的角度為幼兒著想，多一分耐心與愛(ài)心，幼兒園的球類游戲一定會(huì)進(jìn)行得更加豐富有趣！讓我們的孩子在幼兒園多一份快樂(lè)和歡笑！

【作者單位：昆山市振華幼兒園 江蘇】