尹丹華

近年來，隨著幼教改革的深入，人們越來越意識到讓孩子自主學(xué)習(xí)，在社會生活中習(xí)得的重要性。社會性實踐活動也越來越受到大家的重視，《新綱要》也指出：“幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的?！币虼?，僅僅在幼兒園和家庭生活中受教育，對孩子來說，是遠遠不夠的，特別是幼兒正是處于認知能力和情感體驗的關(guān)鍵期，我們作為教育工作者，應(yīng)該多方面、多途徑地開拓幼兒的視野，讓幼兒通過各種社會實踐活動，觀察、體驗、感受，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，并初步了解社會生活的規(guī)則。但是如何有效地選擇社會性實踐活動，使之發(fā)揮教育功能，促進幼兒能力的提升卻值得我們深思。多年來，我園堅持開展各種社會性實踐活動，使之成為孩子學(xué)習(xí)的另一途徑，隨著這些活動的開展，我們也積累了豐富的經(jīng)驗，收獲良多。

一、社會性實踐活動應(yīng)遵循的原則

《新綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。同樣在選擇社會性實踐活動時，也要有目標地進行篩選，一般來說，應(yīng)遵循以下原則：

1.健康安全原則

健康一直是孩子成長的最高原則，在進行社會性實踐活動時，一定要注意安全性原則，事先教師應(yīng)充分考量場所以及參觀、體驗過程中可能出現(xiàn)的不良狀況。比如在參觀奶牛養(yǎng)殖場時，就應(yīng)選擇秋冬季，避免春夏畜牧業(yè)傳染高發(fā)期前往。

2.合理有效原則

“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)?！币虼?，在選擇活動內(nèi)容時，可以是孩子近期感興趣的內(nèi)容，也可以是幼兒園主題教育的內(nèi)容，而不是走馬觀花，無意義地走過場。

二、開展幼兒園社會性實踐活動的準備

一個合理、細致、周到的準備是成功組織社會性實踐活動的基礎(chǔ)，因此，在選擇了活動內(nèi)容后，還應(yīng)對即將開展的活動進行一個合理的規(guī)劃、準備。

1.教師的準備

教師是整個活動的策劃者與組織者，在進行活動前，教師要事先與參觀單位進行聯(lián)系，溝通參觀事宜，得到協(xié)助單位的支持與配合，以便實踐活動順利地開展。

另外，教師應(yīng)事先對即將開展的活動有所了解，豐富自己這方面的知識，以便在進行參觀時可以有的放矢地進行介紹，同時也能自如地應(yīng)對孩子的提問，答疑解惑，并引導(dǎo)孩子探索未知領(lǐng)域。

最后，活動前教師應(yīng)全面考慮，認真做好安全預(yù)案，策劃好活動方案，制定參觀路線，在最有效的時間，參觀到最有教育的內(nèi)容。

2.幼兒的準備

孩子是社會實踐活動的參與者，一個有準備的參與者，在活動開展的過程中，可以得到更多的收獲。在活動開展前，可以讓幼兒對開展的活動有一個初步的了解，具備初步的知識儲備，這樣在參觀的過程中，孩子能更好地進行體驗。參觀前與幼兒一起了解基本的社會道德，知道不亂丟瓜皮果殼，在外要跟好集體，不做危險動作等等，同時在著裝方面應(yīng)適合參觀當天的氣溫，以輕便為主。

三、幼兒園社會性實踐活動的內(nèi)容及教育效益

幼兒園開展的“社會實踐活動”是課堂教學(xué)的延伸，同時也是教育教學(xué)的重要組成部分。我們既有帶領(lǐng)幼兒走出園門的實踐活動，也有將社會教育資源請進幼兒園的活動，在走出去與請進來里，孩子的綜合能力得到了更全面的發(fā)展。

（一）走出去

1.了解本土文化類

蘇州是一個文明古城，隨著城市變遷和人口流動，蘇州也在悄悄發(fā)生著變化，在融合、接納的過程中，一些蘇州本土文化也正在遠離孩子，我們開展了一系列吳文化活動，并讓孩子積極參與到各種社會實踐活動中去，比如帶孩子參加蘇州話大賽，激發(fā)孩子學(xué)說方言的興趣；帶領(lǐng)孩子參觀蘇州刺繡廠、桃花塢木刻年畫、昆曲社欣賞戲服等，初步了解蘇州優(yōu)秀的地方文化；當然，世界聞名的蘇州的園林是一定要去的，與孩子一起欣賞蘇州園林一步一景的美麗景色，聽聽蘇州園林里的故事與傳說，為我們蘇州古代人民的智慧驕傲。通過這一系列的社會活動，孩子們增強了對吳文化的認識，激發(fā)了孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感，相信這些優(yōu)秀的文化會繼續(xù)傳承下去。

2.了解社會機構(gòu)類

通過參觀、了解各種社會服務(wù)機構(gòu)，讓幼兒初步了解一些社會機構(gòu)的工作內(nèi)容及程序，了解與人們生活的關(guān)系，如走進消防中心、警察局，去郵電局給同伴寄一封信，在這些活動中，孩子們獲得了有關(guān)社會服務(wù)的粗淺知識，相信對今后孩子社會生存適應(yīng)能力有好處。另外還有和自己的生活息息相關(guān)的一些實踐活動也能激發(fā)幼兒的興趣，了解一定的生活常識，如參觀自來水廠，建立初步的節(jié)水意識。參觀蘇州氣象臺，了解氣象知識。參觀圖書館，感受安靜的閱讀氛圍，初步了解借閱制度。

3.了解社會生活類

我們帶領(lǐng)孩子去參觀牛奶廠、餅干廠、面包店等，讓孩子了解各種食品是如何生產(chǎn)出來的，教育孩子要珍惜糧食，尊重成人的勞動成果。我們還帶領(lǐng)孩子去參觀理發(fā)店、鄰里中心、小超市、菜場等，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)選貨和付錢。除了這類常規(guī)參觀，我們還結(jié)合孩子們正在開展的主題活動以及年齡特征，進行有目的的參觀，如帶領(lǐng)大班幼兒走進小學(xué)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

4.了解自然環(huán)境類

除了以上內(nèi)容，我們還帶孩子走進大自然，感受鮮明的季節(jié)特征，欣賞美麗的景色。另外每月進行遠足，提高孩子步行的耐力，孩子的能力、毅力、體質(zhì)得到鍛煉。

（二）請進來

我們還充分利用家長資源和社區(qū)資源，有選擇地邀請家長和社區(qū)工作人員來園與孩子互動，比如我園每學(xué)期每個班都會開展“愛心朋友”活動，有的班級會請醫(yī)生家長來園給孩子講愛牙知識、護眼常識等，有的會請中學(xué)的化學(xué)老師家長來園給孩子玩奇妙的游戲，還有的會邀請爺爺奶奶來園表演二胡、扇子舞等傳統(tǒng)藝術(shù)，端午節(jié)時還請巧手媽媽來園表演包粽子的本領(lǐng)，請孩子也來動手試一試。

總之，幼兒社會實踐活動有室內(nèi)，有戶外，有城市里的各行各業(yè)，有農(nóng)村，有工廠，通過親身觀察、體驗、感受，了解了社會生活的基本準則、道德規(guī)范，開拓了幼兒的眼界，增長了孩子的見識，有效地促進了幼兒社會性的發(fā)展。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)新馨花園幼兒園 江蘇】