揭虹芹

要學好語文，培養(yǎng)好的學習習慣尤其重要，它直接影響著語文知識的掌握、語文能力的形成，影響著全面素質的提高。針對同學們在語文學習中存在的一些問題和多年來自己的教學實踐，筆者深感在語文教學中應有目的地培養(yǎng)學生一些良好習慣。

一、用普通話溝通的習慣

1.教師以身師范給學生以潛移默化的影響。筆者上課堅持用普通話，做到只要在教室絕不說方言，與學生交談也用普通話，做學生的榜樣，起帶頭作用。

2.要求學生回答問題，課后活動必須使用普通話，以形成習慣。課堂上讀書、回答問題、平時交流都要講普通話，并成立了監(jiān)督小組，對不講普通話的同學及時指出并批評。

3.開展豐富多彩的活動，促進普通話水平的提高。在班上經常開展詩歌朗誦會、辯論賽、講故事比賽、口語表達比賽等活動，特別是上課前的分享讀書心得、課文中的連詞成句等環(huán)節(jié)更提高了學生的普通話水平。這樣既激發(fā)了同學們學習語文的的興趣，又促進了語言水平的提高。

二、書寫漢字規(guī)范的習慣

1.調動興趣，重視教育。在班內經常舉行書寫比賽，并請幾位寫得好的老師參與，這樣可以調動學生積極性。抓住這一點，及時成立書法愛好小組，并每月組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評，定期進行寫字指導?，F在同學們寫作業(yè)，每次都很認真，水平大有提高。

2.嚴格訓練，持之以恒。光認真不行，還要規(guī)范、靠貼，對于經常出現的錯誤要及時糾正，嚴格按書法教材傳授；定期舉辦書法講座，寫字貴在堅持，只有這樣，才會有所進步。

因此，要嚴格要求學生從平時做起，從小抓起，養(yǎng)成規(guī)范寫字的習慣。著名硬書法家席殊說：“寫字上，改掉一個壞毛病比培養(yǎng)一種好習慣難得多。”教師也要加強自身寫字基本功訓練，為學生樹立良好典范。

三、做讀書摘記積累的習慣

1.語言積累。第一，記錄一些優(yōu)美的詞語、句子、語段，甚至是整篇的優(yōu)美短文；第二諺語、成語、典故、廣告語的積累。以上幾種語言，采用布置——搜集——交流——記錄——運用的方法，單項目進行。

2.詩文積累。根據《語文教學大綱》規(guī)定的篇目及符合學生特點選擇部分優(yōu)美、順口的詩篇讓學生背誦，每周兩首；每班選一名“古詩理事長”帶領同學們在自習時背誦一篇，平時組織檢查。每隔一段時間舉行一次背誦比賽，或書面檢測，對優(yōu)秀者進行獎勵。這樣可以激發(fā)同學們的興趣。

3.生活積累。材料來源于生活，引導學生深入觀察生活，并注意培養(yǎng)學生勤思、善思的習慣，學會分析事物，并記在日記本上。

4.及時指導。學生把積累的知識運用于寫作，以提高寫作水平。做讀書摘抄貴在堅持不懈。日積月累，“材料庫”就會日漸豐滿，語文積累就會日漸豐厚，語文素養(yǎng)就會相應提高，寫作時可隨意“調兵遣將”。幾年下來，會有令人意想不到的收獲。

四、小組交流合作的習慣

把同學們按成績的差異平均分為分為八個組，選兩名組長負責。（師定一名，生選一名）

分組：經過兩三次小測驗的成績，把同學們按成績分為八個小組，經過一周的磨合期，再調整、固定。

小組的職責：教師把一些可行性任務安排到組。如：作文批改、古詩的背誦、日記的評選、課堂上問題的探究與質疑等，由組內集體完成。

考核：活動，以表格、抽查反饋的形式進行；成績，每單元測試后，算出平均分，比較這次與上次進步的情況。

五、敢于大膽質疑的習慣

1.要引導學生凡事要過自己的腦子“走走”，不要過分迷信所謂“權威”。有些同學唯書必信，唯師必聽，唯“標準”答案必從，喪失了自我思考。大發(fā)明家愛因斯坦曾這樣幽默地評價自己：“為了懲罰我蔑視權威，命運使我自己竟成為一個權威?！边@里并不是要求學生們故意和“標準的”、“權威的”，和教材和老師對著干，死鉆牛角尖，而是要求學生不要盲從盲信，而是要有自己的頭腦，要有自己的思考，要有自己的見地，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

2.引導學生課堂上積極回答問題，主動參加討論，積極尋找答案，從多角度全方位做分析評價。在培養(yǎng)綜合思維的同時，更要重視培養(yǎng)發(fā)散思維求異思維，以做適應將來社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。實踐證明，敢于、善于質疑的學生是最具創(chuàng)造力，將來最有潛能、最有價值的人。

以上幾種習慣，只是學生應該具有的眾多語文習慣的幾種。不管哪種習慣，只要是好的，一旦養(yǎng)成便可終身受益。因此，我們要培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。？笸（作者單位：江西省東鄉(xiāng)縣第三中學）