張翅飛

傳統(tǒng)的高中數(shù)學作業(yè)往往只重視培養(yǎng)學生識記的能力，學生陷入了數(shù)學題海戰(zhàn)術(shù)中。學生的抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，教師忙于批改作業(yè)，也沒有充分的時間備課，結(jié)果造成高負荷低效率的狀況。新課程改革已開展了幾年，新課程改革的目的是創(chuàng)造性教育，高中數(shù)學教學出現(xiàn)了新的特征，如何更好地布置高中數(shù)學作業(yè)呢？本文針對高中數(shù)學作業(yè)的設(shè)計進行一些探討。

一、調(diào)整作業(yè)結(jié)構(gòu)

與傳統(tǒng)作業(yè)比較，現(xiàn)在的作業(yè)設(shè)置了一些更有益于學生去探索和發(fā)揮主觀能動性的開放式作業(yè)。首先，要明確作業(yè)的作用，一是檢查和鞏固的作業(yè)，鞏固學生掌握的課本知識；二是深化和提升作用，培養(yǎng)學生的能力；三是體驗和發(fā)展作用，促進學生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，側(cè)重實踐和應(yīng)用創(chuàng)新能力。

1.自選作業(yè)法。我每節(jié)課后提供一定的作業(yè)，對學生有一個最低要求，可以讓基礎(chǔ)不同的學生自由選擇，這樣學生寫作業(yè)就更加容易接受，而不是陷入題海中苦苦掙扎。

2.分層作業(yè)法。我把作業(yè)難度設(shè)計成了不同的層次讓學生訓練，基礎(chǔ)更差的學生完成了相應(yīng)層次的作業(yè)后，也可以做更高層次難度更大的題目，這樣既提高了學生學習數(shù)學的興趣，并且樹立了學生做題的自信。

二、作業(yè)設(shè)計原則

1.數(shù)學作業(yè)的有效性與科學性。在布置高中數(shù)學作業(yè)時，要分專題去布置作業(yè)，讓學生在做作業(yè)的過程中能鞏固某一數(shù)學知識點，同時還要結(jié)合不同的知識點來創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，從而使作業(yè)的內(nèi)容涵蓋更多的知識點，讓學生在完成作業(yè)的過程中得到更大的提升。在高中數(shù)學作業(yè)的設(shè)計中還要遵循趣味性的原則，目的是提高學生做作業(yè)的興趣。高中數(shù)學作業(yè)的設(shè)計還要遵循科學性，這就要求教師設(shè)計的數(shù)學作業(yè)要有針對性，從而提高高中數(shù)學作業(yè)設(shè)計的有效性，減輕學生的學習負擔。

高中數(shù)學作業(yè)的設(shè)計不但要保持一定的數(shù)量，要保證每天有一定的練習量，才能真正發(fā)揮作業(yè)的作用，這和加強作業(yè)設(shè)計的科學性并不沖突。教師在作業(yè)的時間設(shè)計上也要加強系統(tǒng)性和科學性。首先，在完成一個階段的教學以后，教師要設(shè)計系統(tǒng)的作業(yè)，每天也要有定量的有針對性的作業(yè)，這樣的作業(yè)設(shè)計才更加有效。其次，學生做作業(yè)的時間也不是必須在課后，在課堂上也可以給學生安排一定的作業(yè)，比如小測驗，這樣設(shè)計作業(yè)，能取得更好的效果。最后，還要要求學生定期對自己的作業(yè)情況進行總結(jié)反思。教師也可以針對學生普遍易錯的題目類型，為他們布置相應(yīng)的作業(yè)，這樣可以達到查缺補漏的目的。總之，高中的數(shù)學作業(yè)要在內(nèi)容、時間、形式等多方面體現(xiàn)靈活性和科學性，這樣才能提高高中數(shù)學作業(yè)設(shè)計的有效性。

2.發(fā)揮作業(yè)的激勵作用。作業(yè)的批改是教師的一項常規(guī)工作，是一項需要能力和知識融為一體的工作。全批全改是大多數(shù)教師采用的方法，但是它有利也有弊，它能更全面地了解學生的情況，讓教師更有針對性地開展教學，但是教師要花費大量的時間和精力，影響了教師的備課和對學生的輔導，并且教師難以做到精改。因此要改革創(chuàng)新做法，可以運用以下三個方法：

（1）小組批改法?？梢园褜W生隨機分成幾個小組，成績好的學生任組長，作業(yè)由各小組完成，小組探究出最佳答案，在班上匯報，增強了學生的合作精神。

（2）隨機抽查法。學完重要的知識點后要適當增加作業(yè)，這時，要對學生的作業(yè)進行抽查，抽查部分學生的作業(yè)，或從作業(yè)中精選部分題目進行面批，當面批改能促進師生感情。

（3）隨堂提問法。對作業(yè)的答案簡單的提問學生完成，學生的回答展現(xiàn)在全體學生面前，教師再進行評價。在隨堂提問中充分挖掘?qū)W生的主觀能動作用。

新課程下高中數(shù)學作業(yè)的設(shè)計必須符合新課程的要求，要不斷探索和實踐，摸索出符合時代需要的方法，提高教學質(zhì)量，提升學生素質(zhì)。（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三中學）