于大海

[摘要]實驗基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，加強實驗基地建設(shè)對提高學(xué)科教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的意義。本文結(jié)合我校自動化專業(yè)實驗基地建設(shè)，實踐教學(xué)存在的問題、實驗基地建設(shè)的改革與思考等幾方面闡述了實驗基地建設(shè)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所起的積極作用。

[關(guān)鍵詞]實驗基地;自動化專業(yè);人才培養(yǎng);積極作用

實驗基地是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造意識的重要場所，搞好實踐基地建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生動手能力的重要保障。實驗教學(xué)和實驗基地建設(shè)工作是衡量高校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。因此，加強實驗室建設(shè)對提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的意義。

一、實踐教學(xué)存在的問題

認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)計劃的重要組成部分，也是教學(xué)計劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。它能鞏固學(xué)生在校期間所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及分析問題和解決問題的能力，是學(xué)生了解社會、認識社會的重要途徑，是實現(xiàn)自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，我校自動化專業(yè)的實踐教學(xué)體系包括：課程實驗、課程設(shè)計、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。在上述實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，以專業(yè)實習(xí)，即認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)存在的問題最為突出。主要體現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）學(xué)校對實習(xí)教學(xué)重視程度不夠。相對于理論教學(xué)，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中一直處于從屬地位。同時由于高校的擴招、經(jīng)費緊張，以及訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)的變化，原有學(xué)校內(nèi)部實踐基地，無論是實踐訓(xùn)練設(shè)備，還是教學(xué)手段、教學(xué)方法均不能適應(yīng)現(xiàn)代工程教育對工程訓(xùn)練的要求。

（二）企業(yè)不愿接收學(xué)生實習(xí)。校外實習(xí)，由于社會經(jīng)濟環(huán)境的變化，企業(yè)積極性不高，多數(shù)企業(yè)都難以安排學(xué)生直接上崗實訓(xùn)，校外實踐基地建設(shè)不理想。

（三）學(xué)生積極性不高。一方面，同理論課程相比，實踐課程考核方式不夠嚴格，學(xué)生容易過關(guān);另一方面，學(xué)生所學(xué)理論與現(xiàn)場所接觸的實際生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝相脫節(jié)，不能深入體會，因此產(chǎn)生不了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)主動性差。

（四）實習(xí)指導(dǎo)教師工程素質(zhì)差。實習(xí)指導(dǎo)教師的工程素質(zhì)對于實習(xí)質(zhì)量也有很大影響。部分實習(xí)教師對企業(yè)生產(chǎn)了解不多，缺乏實際工程經(jīng)驗，難于勝任生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)場的指導(dǎo)工作。

二、關(guān)于實驗基地建設(shè)的改革與思考

由于上述問題的存在，專業(yè)實習(xí)在執(zhí)行中取得的成績與其期望值存在較大的差異，無法實現(xiàn)預(yù)期的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最終目標(biāo)。因此，我們立足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的區(qū)域特點及行業(yè)背景，采取一系列有效措施，多渠道加強實踐基地及實踐教學(xué)的建設(shè)，以滿足新時期人才培養(yǎng)的需要。

（一）加強校內(nèi)實驗基地建設(shè)的原則

校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)校外實習(xí)基地一般是生產(chǎn)單位，生產(chǎn)任務(wù)重，很難頂崗實習(xí)，在自動化程度較高的企業(yè)，更難有動手的機會。所以，校內(nèi)實習(xí)基地是工科專業(yè)賴以生存和發(fā)展的必備條件，也是滿足“厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新性、復(fù)合型”高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)不再承擔(dān)計劃經(jīng)濟體制下支持大學(xué)辦學(xué)的義務(wù)。要做好實習(xí)工作，一方面要在高校“象牙塔”內(nèi)部繼續(xù)挖掘潛力，另一方面更要走出校門，充分利用自身技術(shù)和人才方面的優(yōu)勢，加強校企合作，創(chuàng)建高校和企業(yè)之間“雙贏”的合作模式，使企業(yè)樂意接受和重視學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)，這是提高學(xué)生實踐能力的重要途徑。為確保實習(xí)效果，實現(xiàn)良性發(fā)展，我們確定了校外實習(xí)基地建設(shè)的幾條原則。

1.“分散實習(xí)，定點輪換”相結(jié)合的原則。隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，以前那種集中在一個企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)的可能性越來越小，且效果也不理想。學(xué)生是生產(chǎn)實習(xí)的主體，在實習(xí)過程如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性對于實習(xí)的效果至關(guān)重要。

2.“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，保證企業(yè)和學(xué)?；ダp贏的原則。多年來的實踐使我們認識到，在市場經(jīng)濟環(huán)境下，效益是企業(yè)的生命，要使教學(xué)基地的功能得到充分的發(fā)揮，必須使企業(yè)通過與高校的聯(lián)系，感覺到教學(xué)基地的建立能夠給企業(yè)帶來發(fā)展，能夠提高企業(yè)的技術(shù)和管理水平，給企業(yè)帶來效益，給企業(yè)的形象增添光彩。為此，我們采取聯(lián)合建立實驗室、創(chuàng)新基地，合作申請科技項目，以及進行科技服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等多種方式，加強企業(yè)與高校的聯(lián)系，保證企業(yè)和學(xué)校的互利雙贏，使校外實習(xí)基地的建設(shè)進入良性發(fā)展。

3.專人負責(zé)的原則。校外實習(xí)基地大多在學(xué)生實習(xí)時才去，通常由指導(dǎo)老師負責(zé)聯(lián)系。加之現(xiàn)在企業(yè)人員一般采用合同制，人員來去自由，流動頻繁。如果沒有專人負責(zé)，校企之間的聯(lián)系不多，雙方關(guān)系就會疏遠，實習(xí)基地建設(shè)也就成了擺設(shè)。為了加強基地建設(shè)，雙方都要指定專人負責(zé)，以強化實習(xí)基地的建設(shè)和管理工作。

（二）創(chuàng)建校內(nèi)實習(xí)基地的具體措施

實習(xí)基地一般是生產(chǎn)單位，生產(chǎn)任務(wù)重，很難代替崗實習(xí)，在自動化程度較高的企業(yè)，更難有動手的機會。所以，校內(nèi)實習(xí)基地是工科專業(yè)賴以生存和發(fā)展的必備條件。為了更好地滿足學(xué)生實際動手的需求，培養(yǎng)具有實踐經(jīng)驗的合格人才，在創(chuàng)建新型校內(nèi)實習(xí)基地的過程中，我們主要采取以下具體措施。

1.構(gòu)建多層次實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實驗室建設(shè)中，實驗教學(xué)體系、實驗教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)十分重要，針對傳統(tǒng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)附屬于理論課教學(xué)的從屬地位，教學(xué)內(nèi)容以驗證性實驗為主，教學(xué)模式單一化，抑制個性和創(chuàng)新性等主要問題，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的多層次自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系。

2.改進實驗教學(xué)內(nèi)容與模式

相關(guān)教師應(yīng)針對新設(shè)備進行二次開發(fā)，豐富各層次實驗內(nèi)容并指導(dǎo)學(xué)生利用畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)進行實驗開發(fā)，即為畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)造了好的選題，經(jīng)過開發(fā)設(shè)計也為實驗課程提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容。積極開展教改教研，探索適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，研究新的實驗教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)管理模式。真正做到“做中學(xué)、學(xué)中做”，達到更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高解決工程實際問題的能力的目的。