秦正秋

【摘要】近年來(lái)，未成年人犯罪已成為各方面關(guān)注的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，未成年人犯罪亦呈現(xiàn)出犯罪年齡低齡化、犯罪類型多元化等特點(diǎn)。家庭負(fù)面影響、學(xué)校應(yīng)試教育模式和社會(huì)不良風(fēng)氣等是構(gòu)成未成年人犯罪的重要原因，因此，預(yù)防未成年人犯罪，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)各方共同努力。筆者試對(duì)未成年人犯罪的原因進(jìn)行梳理，并從司法改革方面對(duì)未成年人犯罪的矯治和預(yù)防提出一些建議，以期給這一特殊群體更多保護(hù)。

【關(guān)鍵詞】未成年人犯罪；犯罪原因；預(yù)防犯罪

中圖分類號(hào)：D92文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）07-119-01

一、未成年人犯罪的主要原因

（一）內(nèi)在原因

1.道德觀和人生觀的偏離?，F(xiàn)代社會(huì)很多未成年人攀比心理嚴(yán)重，講究享樂(lè)，貪慕虛榮，消費(fèi)成人化。一切事情以自己為中心，榮辱觀顛倒，甚至一部分未成年人道德觀、人生觀扭曲，為了追求一些超出自身經(jīng)濟(jì)條件的享樂(lè)，最終不惜以身試法，走上了違法犯罪的道路。

2.過(guò)激的好奇心和叛逆心理作祟。好奇心和叛逆心理是未成人心理特征的突出表現(xiàn)，再加上未成年人思想上不成熟，社會(huì)閱歷淺，容易受到一些不良風(fēng)氣誘導(dǎo)，進(jìn)行盲目模仿；面對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校指責(zé)，心理受到打擊和一點(diǎn)挫折時(shí)，感情易于沖動(dòng)，行為難以控制。這樣的心態(tài)往往會(huì)使未成年人沖破道德、法制的防線，不計(jì)后果，不擇手段地進(jìn)行犯罪活動(dòng)。主要表現(xiàn)為吸毒、色情暴力等犯罪。

（二）外在原因

1.學(xué)校教育缺失導(dǎo)致心理失范。學(xué)校是青少年接受正規(guī)的社會(huì)教育的重要陣地，學(xué)校的作用不僅僅是傳播知識(shí)，還應(yīng)該擔(dān)負(fù)著塑造真善美，樹(shù)立高尚的人生觀和道德情操的職責(zé)，而有的學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視了品德教育，不顧學(xué)生的全面發(fā)展的需要，容易造成成才卻不成人的尷尬情形。

2.家庭教育缺失導(dǎo)致心理不健康。一是家庭教育方式不當(dāng)和監(jiān)管不力。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子百般溺愛(ài)和袒護(hù)縱容，致使孩子個(gè)人中心主義嚴(yán)重，說(shuō)話行事無(wú)所顧忌，等以后再想管卻心有余卻力不足；再有就是有些家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒惡語(yǔ)相傷、拳腳棍棒相加，使孩子形成了逆反和報(bào)復(fù)心理；還有就是有些家長(zhǎng)忙于掙錢(qián)和玩樂(lè)，對(duì)孩子“放散?！保还懿粏?wèn)，缺乏監(jiān)管；這些不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞綄?duì)未成年人的心理造成了嚴(yán)重的侵蝕陰影。二是家庭結(jié)構(gòu)不健全。近年來(lái)，離婚率居高不下。在成人追求自身婚姻質(zhì)量提高的同時(shí)，卻給未成年子女造成了極大的傷害。三是留守兒童的心理情感是不容忽視的潛在因素。留守兒童長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，心理上或多或少的缺失父母的關(guān)愛(ài)。對(duì)家沒(méi)有歸屬感，加之一般隔代的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的溺愛(ài)及缺乏約束，處于社會(huì)脆弱一環(huán)的留守兒童不可避免的成為犯罪的潛在群體。

3.社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)未成年人的侵蝕。伴隨著經(jīng)濟(jì)提高的同時(shí)，享樂(lè)主義的思想對(duì)中國(guó)相當(dāng)一部分人、尤其是未成年人產(chǎn)生了較大影響。另外，社會(huì)當(dāng)中不良的精神文化、尤其是性開(kāi)放的思想對(duì)未成年人的影響也比較深刻。現(xiàn)在的報(bào)刊雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，還有一些明星為了人氣，不惜以脫衣來(lái)博眼球，迎合部分觀眾的低級(jí)趣味，這些低俗的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)未成年人往往是一種反面教育。

二、對(duì)未成年人犯罪的預(yù)防

預(yù)防和減少未成年人犯罪是一項(xiàng)涉及方方面面的社會(huì)系統(tǒng)工程，如改革教育體制，普遍提高我國(guó)青少年的教育程度，加強(qiáng)家庭教育，推動(dòng)和幫助未成年人形成健全人格和正確的人生觀、價(jià)值觀等，而站在司法機(jī)關(guān)的角度，對(duì)于如何處理和預(yù)防未成年人犯罪，筆者認(rèn)為想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

一是改變傳統(tǒng)的對(duì)待未成年人違法犯罪的兩種極端做法，一是考慮其未成年，對(duì)實(shí)施輕微犯罪行為的未成年人僅僅批評(píng)教育了事，使這些人產(chǎn)生僥幸心理，在犯罪的道路上越滑越遠(yuǎn)。二是一旦發(fā)現(xiàn)中學(xué)生有違法違紀(jì)行為，即開(kāi)除學(xué)籍，將其推出校門(mén)，使其喪失求學(xué)的機(jī)會(huì)。這些失學(xué)少年輟學(xué)后無(wú)所事事，與有著類似經(jīng)歷的不良青少年朝夕相處，互相感染，日益墮落，最終走上犯罪道路。

二是創(chuàng)新對(duì)涉罪未成年人的處罰方式。我們可以借鑒美國(guó)的社區(qū)服務(wù)的處罰方式。在美國(guó)，從70年代開(kāi)始，對(duì)于罪行比較輕微的、初次涉足犯罪的青少年，法庭一般都會(huì)根據(jù)其罪行輕重，判處8～2000小時(shí)不等的社區(qū)服務(wù)作為處罰。社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容主要是讓青少年參加力所能及的一些公益勞動(dòng)，如打掃衛(wèi)生等。這種處罰方式對(duì)青少年犯不實(shí)行任何形式的禁閉，而是把他們放在社區(qū)內(nèi)一種正常的生活環(huán)境下服役，不影響他們自己正常的生活和學(xué)習(xí)。失足少年被處以社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，在服役的同時(shí)，可以照常與同學(xué)們快活地學(xué)習(xí)、生活，而沒(méi)有那種被關(guān)在監(jiān)獄里的自卑感，同時(shí)培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，從而使他們恢復(fù)正常人格，回歸社會(huì)。

三是增強(qiáng)預(yù)防未成年人犯罪的部門(mén)聯(lián)合作用。加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的溝通協(xié)作，建構(gòu)預(yù)防未成年人犯罪的公檢法司和工青婦教工作體系，各部門(mén)要多方面、多層次、多種形式積極參與社會(huì)治安綜合治理，有效預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。在幫教工作中，要及時(shí)有效地采取對(duì)被判處刑罰的每一位未成年犯、學(xué)生罪犯都建立個(gè)人幫教檔案。檔案內(nèi)容包括未成年犯、學(xué)生罪犯的個(gè)人基本情況、家庭基本情況、基本犯罪事實(shí)、判決結(jié)果、所在轄區(qū)出具的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況、幫教組織及幫教措施情況、保證書(shū)、悔過(guò)書(shū)、回訪情況等，有利于全面了解、跟蹤和幫教未成年犯、學(xué)生罪犯。根據(jù)檔案記載開(kāi)展回訪工作，為科學(xué)幫教，促進(jìn)改造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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