戴燕玲 鄒靜

[摘要]黨的十八大提出要積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，為高校思想政治理論課教育提出了新要求，指明了方向。針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，筆者以高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生為受訪對(duì)象，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)客觀數(shù)據(jù)了解高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀知曉和認(rèn)同情況，以提升教育效果。

[關(guān)鍵詞]高職醫(yī)學(xué)生；核心價(jià)值觀；認(rèn)同度

黨的十八大提出，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大主流思想輿論”。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大司題的決定》進(jìn)一步指出，“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”，為高校思想政治理論課教育提出了新要求。

為了掌握高職醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同情況，從而有的放矢地針對(duì)高職醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)工作，筆者根據(jù)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”三個(gè)層面的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查司卷，在廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)進(jìn)行了司卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)及統(tǒng)計(jì)方法

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)

根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“國(guó)家、社會(huì)、公民”三個(gè)層面的內(nèi)容及其相互之間的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行司卷設(shè)計(jì)，從而考量受訪對(duì)象在“知、情、意、行”四個(gè)層度的踐行狀況。本次調(diào)查司卷主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：第一部分為受訪者基本信息，包括性別、年齡、政治面貌等基本信息，旨在找出不同年齡和不同性別的受訪者之間的差異度；第二部分為對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)的認(rèn)同度調(diào)查，意為科學(xué)評(píng)估受訪者對(duì)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”四個(gè)基本理念的“知、情、意、行”狀態(tài)；第三部分為對(duì)美好社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)同度調(diào)查，旨在科學(xué)評(píng)估受訪者對(duì)“平等、自由、公正、法治”四個(gè)基本理念的“知、情、意、行”狀態(tài)；第四部分為對(duì)公民基本道德規(guī)范的認(rèn)同度調(diào)查，旨在科學(xué)評(píng)估受訪者對(duì)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”四個(gè)基本理念的“知、情、意、行”狀態(tài)。

（二）統(tǒng)計(jì)方法

本次調(diào)查的受訪對(duì)象來(lái)自于廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，共發(fā)放司卷220份，回收有效司卷200份，有效率91%。調(diào)查采用描述統(tǒng)計(jì)分析的定量分析方法，借助社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件（ Statistical Product and Service Solu-tions）（SPSS for Windows 13.0）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，保證了調(diào)查研究的深度和廣度。

二、結(jié)果

（一）受訪者基本情況

本次受訪者為廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一和大二的學(xué)生，性別構(gòu)成上，男女比例分別為23%和77%；在年級(jí)構(gòu)成上，大一與大二所占比例分別是42%和58%；在政治面貌上，黨員2%、預(yù)備黨員1%、入黨積極分子7%、團(tuán)員83%、群眾7%0由此可見(jiàn)，本次調(diào)查受訪對(duì)象男女符合高職醫(yī)學(xué)院校男女比例狀態(tài)，年級(jí)結(jié)構(gòu)合理，政治面貌比例恰當(dāng)，整個(gè)受訪樣本采集符合科學(xué)調(diào)查方法，能夠較為全面而客觀地反映廣西高職醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同狀況。

（二）高職醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)目標(biāo)的認(rèn)同度

就認(rèn)知層面而言，對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)目標(biāo)（富強(qiáng)、民主、文明、和諧），有82.3%的受訪者對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面的內(nèi)容有了相當(dāng)程度的認(rèn)知，對(duì)于“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”，1%的受訪者表示“深入了解”；57%的受訪者表示“了解”；有42%的受訪者則表示“不了解”。對(duì)于黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)市場(chǎng)作出的全新定位，僅37.3%的受訪者清楚知道是“使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用?！?/p>

就情感層面而言，對(duì)于關(guān)平國(guó)家建設(shè)目標(biāo)的社會(huì)熱點(diǎn)司題，諸如環(huán)境污染司題、個(gè)別黨員干部貪污腐敗司題等，多數(shù)（超過(guò)85%受訪者表示了強(qiáng)烈的憤怒和擔(dān)憂，其中有23.3%的受訪醫(yī)學(xué)生還表示要理性看待和分析。

就意志層面而言，對(duì)于環(huán)境污染司題這一關(guān)平和諧發(fā)展的社會(huì)司題，64.7%受訪者認(rèn)為環(huán)境惡化的原因是多方面的，有經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不科學(xué)、監(jiān)管力度不夠、政策制度不健全等原因，并表示相信國(guó)家和政府在積極調(diào)整政策之后，環(huán)境司題一定會(huì)得到有效改善并最終得以解決。有35.3%的受訪者表示出了悲觀情緒，認(rèn)為“環(huán)境惡化都是貪官為了換取經(jīng)濟(jì)利益和政治資本所造成”。對(duì)于貪腐司題，78.8%的受訪者認(rèn)為“腐敗在社會(huì)中普遍存在”，且同時(shí)表示對(duì)此種現(xiàn)象很是失望。21.2%的受訪者認(rèn)為對(duì)貪腐現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)辯證分析，更應(yīng)理智看到國(guó)家在反腐斗爭(zhēng)工作中的重大成效，對(duì)國(guó)家未來(lái)充滿信心。

就行為層面而言，27.5%的受訪者表示“國(guó)家建設(shè)的責(zé)任在每個(gè)國(guó)民身上，自己將會(huì)身體力行讓其最終實(shí)現(xiàn)”；34.6%的受訪者表示“個(gè)人與國(guó)家之間的聯(lián)系并不太緊密，個(gè)人力量很微小，做什么對(duì)國(guó)家意義都不大”；37.9%的受訪者表示“說(shuō)不清楚個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系”。

（三）高職醫(yī)學(xué)生對(duì)美好社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)同度

就認(rèn)知層面而言，對(duì)于美好社會(huì)發(fā)展目標(biāo)（自由、平等、公正、法治），有79.7%的受訪者表明對(duì)于社會(huì)層面的核心價(jià)值理念已有了初步的認(rèn)知。

就情感層面而言，超過(guò)86%的受訪者對(duì)關(guān)平社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的熱點(diǎn)司題，諸如“潛規(guī)則”司題、收入分配公平司題、法治建設(shè)司題等，表現(xiàn)極高的關(guān)注度，并普遍對(duì)影響社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)象表示出強(qiáng)烈的憤怒和隱憂情感。

就意志層面而言，超過(guò)53.2%的受訪者認(rèn)為“社會(huì)不公平現(xiàn)象等現(xiàn)象僅是在社會(huì)一些領(lǐng)域存在，并不代表社會(huì)發(fā)展的大方向”，并能夠理智看待和分析“潛規(guī)則”現(xiàn)象、貧富收入差距司題和法治亟待健全問(wèn)題，并且堅(jiān)信通過(guò)不斷改革，司題必將最終得以解決。有11.4%的受訪者表現(xiàn)出了消極的狀態(tài)，認(rèn)為“潛規(guī)則是社會(huì)趨勢(shì)，自己有條件也會(huì)走這一步”、“貧富差距不可調(diào)和”、“法治不健全司題很難改善”等。

就行為層面而言，超過(guò)6成的受訪者認(rèn)為“美好社會(huì)發(fā)展目標(biāo)”需要通過(guò)自身奮斗方可實(shí)現(xiàn)，明白大學(xué)生肩負(fù)的社會(huì)使命。當(dāng)然，也有將近l成的受訪者對(duì)上述觀點(diǎn)持保留態(tài)度。

（四）高職醫(yī)學(xué)生對(duì)公民基本道德規(guī)范的認(rèn)同度

就認(rèn)知層面而言，88.4%的受訪者對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的公民基本道德規(guī)范（愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善），給出了正確的回答。

就情感層面而言，愛(ài)國(guó)主義情感獲得了絕大多數(shù)受訪者的強(qiáng)烈認(rèn)同（93.4%）；其次是敬業(yè)（83.4%）；再者是友善（82.3%）；最后是誠(chéng)信（78.9%）。

就意志層面而言，有79%的受訪對(duì)象表示“身為一個(gè)中國(guó)人感到非常自豪”；同時(shí)，有72%的受訪者明白“個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系在一般情況下并不矛盾，但在出現(xiàn)矛盾時(shí)，應(yīng)首先考慮國(guó)家利益”。調(diào)查中，72%的受訪者清楚“改革創(chuàng)新的精神”是中華民族繼往開(kāi)來(lái)、不斷進(jìn)取的精神動(dòng)力。61.3%的受訪者認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)明白“干一行，愛(ài)一行”的深刻道理，培養(yǎng)職業(yè)道德，敬業(yè)精神。57.3%的受訪學(xué)生能夠明白“與人為善，與己為善”的辯證關(guān)系。43.6%的受訪者認(rèn)為“誠(chéng)信失范現(xiàn)象只是社會(huì)的個(gè)例和小概率事件”。

就行為層面而言，56.7%的受訪學(xué)生人為“道德缺失司題應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，要全社會(huì)合理改進(jìn)，當(dāng)然也包括我們每一個(gè)人的積極參與和踐行”。

三、討論

（一）高職醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度牲分析

高職醫(yī)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度，從“知、情、意、行”四個(gè)方面來(lái)分析，主要有以下四個(gè)特征：

1.從認(rèn)知層面看，高職醫(yī)學(xué)生的認(rèn)知展現(xiàn)出了普遍了解但欠缺理論性和系統(tǒng)性的特征。

高職醫(yī)學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知均已達(dá)到了知曉、了解的程度。絕大多數(shù)的受訪者對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的內(nèi)容均給出了正確的選擇，在概念上鮮有混淆。但對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體內(nèi)容的深層次、難分辨的司題顯示出了理論缺乏、知識(shí)系統(tǒng)性不足的特點(diǎn)。

2.從情感層面看，高職醫(yī)學(xué)生的情感態(tài)度呈現(xiàn)出積極向上的趨向但欠缺理性。

對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提出的三個(gè)倡導(dǎo)的具體內(nèi)容，調(diào)查顯示，高職醫(yī)學(xué)生在情感態(tài)度上均表現(xiàn)出了極高的認(rèn)可和支持。但在對(duì)一些具體的社會(huì)熱點(diǎn)司題的情感表達(dá)方面更多的是樸素的感性表現(xiàn)，缺乏理性的情感表達(dá)。

3.從意志層面看，高職醫(yī)學(xué)生的意志狀態(tài)尚不穩(wěn)定。

意志和信念是認(rèn)知和情感的合金，能夠達(dá)到固本培元的重要作用。同時(shí)，意志和信念也是行為養(yǎng)成的重要保證和基本推動(dòng)力，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，面對(duì)困難和障礙，半數(shù)左右的學(xué)生能夠理性看待并意志表現(xiàn)積極，但也存在著消極思想，意志狀態(tài)尚不穩(wěn)定。

4.從行為層面看，高職醫(yī)學(xué)生踐行力度不夠。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)，關(guān)鍵點(diǎn)必須是落在行動(dòng)上，但根據(jù)調(diào)查司卷顯示，目前高職醫(yī)學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上的力度是有待提高的，并未形成自覺(jué)自動(dòng)的行為習(xí)慣。

（二）提高高職醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度的路徑分析

思想政治教育學(xué)原理指出：受教育者思想品格形成的一般過(guò)程必須經(jīng)歷認(rèn)知、情感、意志和行為四個(gè)環(huán)節(jié)的均衡發(fā)展。

1.注重理論教育提升認(rèn)知程度。認(rèn)知是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是認(rèn)同情感與堅(jiān)定意志形成的根據(jù)。沒(méi)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，是不可能形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，注重理論教育，是提升高職醫(yī)學(xué)生認(rèn)知程度的有效途徑。注重理論教育是馬克思主義理論中“社會(huì)意識(shí)必須灌輸”原理的體現(xiàn)。中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀不可能在學(xué)生思維中自發(fā)產(chǎn)生，只有理論教育，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)自己的切身體會(huì)去理解和掌握。因而，必須將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”納入高職醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課中，全方位、多角度地進(jìn)行理論教育，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“三個(gè)倡導(dǎo)”具體內(nèi)容的深刻涵義，了解其提出的背景，理論淵源以及重大意義，讓學(xué)生能夠“知其然，知其所以然”。

2.營(yíng)造有利環(huán)境塑造情感認(rèn)同。情感認(rèn)同是觀念形成的強(qiáng)化劑，能夠加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定意志，進(jìn)而積極踐行。環(huán)境對(duì)情感具有極強(qiáng)的感染作用，能讓情感在不知不覺(jué)中受到潛移默化的感染，進(jìn)而產(chǎn)生情感認(rèn)同。高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)從高職與醫(yī)學(xué)兩大特點(diǎn)出發(fā)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與二者有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造有利的教育環(huán)境，從抓好校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)入手。校風(fēng)代表著學(xué)校教育的原則、風(fēng)氣和習(xí)慣，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，讓辦學(xué)精神體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值，對(duì)核心價(jià)值觀教育全局具有感染熏陶、推動(dòng)促進(jìn)和調(diào)節(jié)約束作用，影響核心價(jià)值觀教育全局的巨大精神力量。教風(fēng)指教師風(fēng)范，是教師整體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在師道德素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上。教風(fēng)必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)教師的道德、作風(fēng)、才學(xué)、治教等各個(gè)方面工作，使教師成為醫(yī)學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師和楷模。學(xué)風(fēng)指學(xué)習(xí)的態(tài)度和風(fēng)尚，高職醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，將其融入醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，從而創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念，抵達(dá)成功的彼岸。

3.盤(pán)活教學(xué)資源強(qiáng)化意志信念。意志和信念是行為養(yǎng)成的重要保證和基本推動(dòng)力，是形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵。思想政治教育原理指出：沒(méi)有意志信念就不會(huì)產(chǎn)生行為，即使產(chǎn)生了行為，該行為也不會(huì)持久，更不可能產(chǎn)生穩(wěn)定的道德品質(zhì)。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)關(guān)鍵在于意志與信念的培養(yǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀意志與信念的培養(yǎng)與強(qiáng)化必須通過(guò)多端教育，將多方教學(xué)資源統(tǒng)合利用，形成教育合力才能夠?qū)崿F(xiàn)。這是由于意志與信念的反復(fù)性決定的，當(dāng)各方面條件呈現(xiàn)有利情況下，人們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意志與信念將會(huì)朝著正方向發(fā)展，表現(xiàn)出堅(jiān)定不移并身體力行的狀態(tài)；但當(dāng)某方面條件出現(xiàn)不利因素，諸如：受教育對(duì)象本身理論素養(yǎng)不足、外部環(huán)境中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相悖的觀念出現(xiàn)等，人們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意志與信念也極有可能會(huì)朝著反方向發(fā)展，甚至完全喪失意志與信念。因而，盤(pán)活教育教學(xué)資源，包括創(chuàng)設(shè)貼近“核心價(jià)值觀”主題的思想政治理論課教育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)教育環(huán)境，利用高職醫(yī)學(xué)生自身特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，夯實(shí)醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意志與信念，及時(shí)消除消極因素影響，教育醫(yī)學(xué)生能夠撥開(kāi)迷霧，看清真相，進(jìn)而更加堅(jiān)定意志與信念。

4.創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)推動(dòng)行為養(yǎng)成。行為養(yǎng)成是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的目的和歸宿。只有認(rèn)知、情感和意志，但沒(méi)有行動(dòng)，教育就失去了意義。只有將認(rèn)知外化為行為，才能凝結(jié)為思想品德。行為習(xí)慣是一種無(wú)須意志努力，無(wú)須監(jiān)督的自覺(jué)表現(xiàn)，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀變成了受教育者內(nèi)心積極需要的義務(wù)行為。所謂“知行統(tǒng)一”就是要求高職醫(yī)學(xué)生達(dá)到行為習(xí)慣的階段。行為習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在于行為實(shí)踐，實(shí)踐能夠驗(yàn)證和加深認(rèn)知、陶冶情操、鍛煉和鞏固意志，更能養(yǎng)成行為習(xí)慣。高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)利用包括思想政治理論課教育和專(zhuān)業(yè)技能教育在內(nèi)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，諸如，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考核內(nèi)容納入到專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐環(huán)節(jié)中，在實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的過(guò)程中推動(dòng)行為養(yǎng)成。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過(guò)程應(yīng)當(dāng)是在教育實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，由認(rèn)知開(kāi)始，并逐漸向情感認(rèn)同、意志發(fā)展最終形成行為自覺(jué)的一個(gè)科學(xué)的過(guò)程。高職醫(yī)學(xué)生在受教育的整個(gè)過(guò)程中，知、情、意、行均應(yīng)與其職業(yè)性和醫(yī)學(xué)性緊密結(jié)合，并注重循環(huán)往復(fù)的教育，才能夠最終培養(yǎng)起高職醫(yī)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。