衛(wèi)彩鳳

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展的現(xiàn)代，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為一種理論和實(shí)踐的結(jié)合體應(yīng)運(yùn)而生，它不僅具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，更具有別的學(xué)科專業(yè)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，所以說(shuō)，其教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變已有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，高效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，促使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生更能適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展。但在實(shí)踐中，學(xué)生卻出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，造成了理論與實(shí)踐的偏差，為了解決現(xiàn)有的問(wèn)題，我們來(lái)探討一下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)如何加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念落后，以老師為中心

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)和別的學(xué)科的教學(xué)存在一樣的問(wèn)題，即老師講，學(xué)生聽(tīng)，這類教學(xué)方法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性極其不利;其次，老師的教學(xué)方法仍采用傳統(tǒng)的原理+例子的模式，雖然案例對(duì)于學(xué)生理解來(lái)說(shuō)可能有幫助，但老師搜找的案例都是國(guó)外成功的案例及國(guó)內(nèi)較為典型的案例，這種案例使學(xué)生覺(jué)得有一種距離感，不能很好地把握實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。

2.缺少有效的實(shí)踐

由于資金及場(chǎng)地的限制，各職高學(xué)校都無(wú)法提供穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，而目前所擁有的場(chǎng)地都是企業(yè)或個(gè)人所有，企業(yè)以營(yíng)利為目的，很少去關(guān)注職業(yè)學(xué)生的實(shí)踐性，所以說(shuō)學(xué)生的實(shí)踐性在實(shí)習(xí)場(chǎng)地難以充分地挖掘，更難達(dá)到實(shí)習(xí)場(chǎng)地工作者的要求，再者說(shuō)，并不是所有的企業(yè)都會(huì)無(wú)償?shù)靥峁?shí)習(xí)機(jī)會(huì)，即使其愿意接受也是小批量的，不能滿足大多數(shù)學(xué)生的需求。校內(nèi)的設(shè)施也不夠健全，沒(méi)有什么可供學(xué)生實(shí)踐的單位和部門(mén)，部分學(xué)校設(shè)有實(shí)習(xí)單位但僅供勤工儉學(xué)的學(xué)生，名額更是少之又少。

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

目前，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程中主要是以理論為主，較少安排實(shí)訓(xùn)課程，即使有實(shí)訓(xùn)課程，也主要以案例分析、簡(jiǎn)單調(diào)查為主，較少綜合實(shí)訓(xùn)。加上學(xué)校的資金投入不足，導(dǎo)致效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。

4.教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)

新時(shí)期的教學(xué)應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，引進(jìn)最新的市場(chǎng)營(yíng)銷理念，然而實(shí)際教學(xué)中卻存在教學(xué)與市場(chǎng)脫鉤的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得不到改進(jìn)，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到提高，更不能將學(xué)習(xí)的技術(shù)靈活應(yīng)用。

二、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的方法

目前，我國(guó)職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐性教育過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，筆者現(xiàn)提出了下列幾點(diǎn)建議，以增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的成效。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教育模式中主要是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，將課堂作為教學(xué)平臺(tái)。我們要改變這種以教師為中心的教學(xué)模式，與學(xué)生建立一種全新的互動(dòng)關(guān)系。確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)生的自身需求，做到將學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)未來(lái)有利的一面，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中得到實(shí)質(zhì)性的跨越。

2.改革教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家勞衛(wèi)部制定的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將原有的教學(xué)計(jì)劃中的一些課程設(shè)置進(jìn)行刪減

將一些不適合職高教育的理論課程刪除掉，另外，根據(jù)就業(yè)崗位對(duì)職工知識(shí)技能的要求，增設(shè)一些滿足崗位需求的技能培訓(xùn)課程。將職業(yè)資格課程放入日常的教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)行雙證書(shū)的制度，將證書(shū)課程考試綱領(lǐng)與專業(yè)教學(xué)綱領(lǐng)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生順利地得到相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)。

3.重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課程實(shí)訓(xùn)

通過(guò)課程綜合作業(yè)和課程實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐操作能力，可以采取模擬演習(xí)、實(shí)地考察和頂崗作業(yè)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。營(yíng)銷培訓(xùn)是營(yíng)銷專業(yè)操作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以建立自己的營(yíng)銷意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生熟練專業(yè)技能，提高實(shí)際操作能力。建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)技能訓(xùn)練模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，與校外的實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，提高實(shí)踐性教學(xué)的能力。

4.加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，一支具有較強(qiáng)實(shí)踐技能知識(shí)和實(shí)踐技能指導(dǎo)能力的雙師型教師隊(duì)伍是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵

職業(yè)院校要有計(jì)劃地安排老師到相關(guān)的企業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，熟練專業(yè)技能，不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。積極聘請(qǐng)企業(yè)單位中中高級(jí)的經(jīng)營(yíng)管理人員來(lái)學(xué)校做兼職老師，向?qū)W生講解工作經(jīng)驗(yàn)。積極引進(jìn)擁有先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的技術(shù)人員擴(kuò)充教師隊(duì)伍。

5.加大校企合作，轉(zhuǎn)變?cè)嫉呐囵B(yǎng)模式

傳統(tǒng)的高等教育大多是以校內(nèi)教學(xué)為主，與社會(huì)和企業(yè)的結(jié)合不徹底，培養(yǎng)出的人才的質(zhì)量明顯不高，培養(yǎng)出的人才不符合社會(huì)的需要。這就要求我們突破原始的教學(xué)模式，當(dāng)前的實(shí)踐性教學(xué)就要求我們打破以學(xué)校為主的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的合作，大力推廣校企聯(lián)合辦學(xué)，按照企業(yè)的要求培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

實(shí)踐性教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，它能夠使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷理論理解得更加透徹，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷技能掌握的熟練度，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。市場(chǎng)營(yíng)銷作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐性教學(xué)是提升學(xué)生工作能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在，所以說(shuō)實(shí)踐性教學(xué)的好壞直接決定了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)：

郭銳.分行業(yè)設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，增強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)效果：高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（02）.

編輯 王團(tuán)蘭