王麗芬

摘要：伴隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)精神層面的最求越來(lái)越多，對(duì)聲樂(lè)等藝術(shù)要求也越來(lái)越高，音樂(lè)不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一種文化。目前我國(guó)的高師聲樂(lè)課程教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，并且影響到校園文化建設(shè)，因此對(duì)高師聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革促進(jìn)校園的文化建設(shè)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高師聲樂(lè)；教學(xué)改革；文化建設(shè)

學(xué)校適時(shí)的進(jìn)行課程改革，是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，但是在課程改革中不容忽視對(duì)校園文化的建設(shè)，校園文化在促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展與思想導(dǎo)向中具有不可代替的作用，聲樂(lè)課程改革亦是如此。學(xué)習(xí)聲樂(lè)是一種文化現(xiàn)象，將聲樂(lè)教育滲透到校園文化背景中，創(chuàng)造一個(gè)和諧、人文的文化氛圍，也是當(dāng)今聲樂(lè)課改的一大作用。

一、高師校園文化現(xiàn)狀

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)我國(guó)的高校也如雨后春筍般涌起，很多地方都大學(xué)林立，大學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是城市里的一道亮麗的風(fēng)景線，在當(dāng)下，社會(huì)風(fēng)氣浮躁，很多人唯利是圖，追名逐利，正是在這種污濁的社會(huì)風(fēng)氣的反襯下校園這種具有文化氣息的地方，知識(shí)的殿堂就越發(fā)顯現(xiàn)的與眾不同，也成了凈化靈魂的場(chǎng)所，近年來(lái)我國(guó)的大學(xué)只注重?cái)?shù)量而不注重質(zhì)量，所以在金錢至上的社會(huì)風(fēng)氣影響下，現(xiàn)在很多大學(xué)也正在被這種庸俗的社會(huì)風(fēng)氣所同化，以前的校園到處可見(jiàn)各種社團(tuán)活動(dòng)，各種藝術(shù)作品展，到處可以聽(tīng)到是朗朗的讀書(shū)聲，而如今這種場(chǎng)面在很多大學(xué)基本已經(jīng)絕跡，取而代之的是各種商店，各種市場(chǎng)，曾經(jīng)的文化殿堂如今已逐漸淪落演變成為人人追名逐利的市井之地，我國(guó)文化歷史悠久，如今連孕育文化的地方都沒(méi)有任何文化氣息，我們還有何理由自稱為四大文明古國(guó)，曾經(jīng)引以為豪的地方現(xiàn)在卻成為發(fā)展中的短板，這是幾千年中華文明的恥辱。造成這種現(xiàn)象的主要原因是我們對(duì)于文化的不重視，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我們看中的是GDP的增長(zhǎng)值，國(guó)內(nèi)的城市化比例，而正在我們跟別人拼鈔票的同時(shí)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)已悄然成為韓國(guó)的節(jié)日，而且這個(gè)節(jié)日在我國(guó)的時(shí)間遠(yuǎn)比在它的新主人那里歷史悠久，這些雖然是當(dāng)前我國(guó)的國(guó)內(nèi)文化狀況，同時(shí)也存在我們的校園，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，知識(shí)就是文化，我們學(xué)的是知識(shí)，但是傳播和積累的是文化，如果一個(gè)學(xué)校沒(méi)有了文化氣息，那么這所學(xué)校就好比一個(gè)人沒(méi)有了靈魂，人沒(méi)有靈魂就不能稱之為人，學(xué)校沒(méi)有了文化氣息就不能稱之為學(xué)校。我國(guó)的校園文化建設(shè)不論是在內(nèi)容上還是在形式上跟以前都完全不能比，其實(shí)校園文化的形式是多種多樣的，并不是我們所想的僅僅是學(xué)習(xí)、科研那么簡(jiǎn)單，音樂(lè)、大學(xué)社團(tuán)、體育比賽等等都屬于文化的范疇，音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種文化，它用曲調(diào)傳遞著喜悅、悲傷、哀愁和歡快，同時(shí)也用聲樂(lè)記錄著歷史，傳承者文化，而在校園文化建設(shè)中我們常常會(huì)把音樂(lè)這種文化形式遺忘，殊不知，音樂(lè)在校園文化建設(shè)中有著非常重要的意義和不可取代的作用。

二、高師聲樂(lè)教學(xué)目前現(xiàn)狀

高師聲樂(lè)顧名思義高等師范聲樂(lè)教學(xué)，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是中小學(xué)音樂(lè)教師，高師聲樂(lè)課程的安排影響著未來(lái)的音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，同時(shí)也間接左右著未來(lái)的小學(xué)生在音樂(lè)教育上的問(wèn)題，所以高師聲樂(lè)課程顯得非常重要，它不僅關(guān)系到在高師學(xué)習(xí)聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生的個(gè)人水平和未來(lái)成就，同時(shí)也對(duì)未來(lái)的音樂(lè)發(fā)展的音樂(lè)形式有很大的影響。

目前的高師聲樂(lè)課程在安排上存在較多問(wèn)題，例如：過(guò)分注重學(xué)生自身能力的提高，而忽略重要的課外實(shí)踐，針對(duì)這種情況，在高師聲樂(lè)課程設(shè)置上應(yīng)該較多的增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好的開(kāi)展與本專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)。

在高師聲樂(lè)課程安排上如何進(jìn)行和開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的，一方面可以在校園里或者社會(huì)上組織各種聲樂(lè)類的表演活動(dòng)或者競(jìng)技類的比賽，另一方面還可以在寒暑假組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)到偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行義務(wù)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，既可以增加個(gè)人的表演能力，提升舞臺(tái)表現(xiàn)力又可以鍛煉自己的心理素質(zhì)，在教學(xué)的同時(shí)不僅可以提高自己在觀眾面前的表現(xiàn)力，還可以在講解和演示的過(guò)程中提高自身的水平。聲樂(lè)是一門(mén)表演藝術(shù)，課堂也是舞臺(tái)，我們要把課堂教學(xué)以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行開(kāi)展，為了適應(yīng)未來(lái)的需要，在課堂教學(xué)中應(yīng)該給每個(gè)人上臺(tái)表演和模擬教學(xué)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及舞臺(tái)上的展現(xiàn)力，為以后傳授聲樂(lè)知識(shí)提前打下基礎(chǔ)。

高師聲樂(lè)課程的學(xué)習(xí)目的是為了教學(xué)，而不僅僅是為了個(gè)人的表演，現(xiàn)在學(xué)生中普遍存在只會(huì)自己表演，個(gè)人能力突出但卻不會(huì)教的的現(xiàn)象，作為一個(gè)老師，個(gè)人水平再高，不能把所學(xué)的教給學(xué)生，注定不是一個(gè)好老師，所以進(jìn)行課程改革的過(guò)程需要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及在課堂上的表現(xiàn)力，要把教學(xué)生如何去教音樂(lè)當(dāng)做一門(mén)課程，而不僅僅是學(xué)音樂(lè)。

音樂(lè)來(lái)源于社會(huì)，音樂(lè)只能在社會(huì)實(shí)踐中，才能體現(xiàn)優(yōu)秀文化孕育而成的內(nèi)在主體的精神品格，在這種前提下開(kāi)發(fā)挖掘?qū)W生的各種藝術(shù)潛能以及各種藝術(shù)能力，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自我，促進(jìn)個(gè)性化的發(fā)展和建設(shè)，以達(dá)到音樂(lè)學(xué)習(xí)與個(gè)性培養(yǎng)，并和諧發(fā)展的同時(shí)，使自己認(rèn)識(shí)生存的意義，在音樂(lè)中生活、在生活中尋找音樂(lè)，解放自我，營(yíng)造寬松自主，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)氣氛。并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)應(yīng)存在于相關(guān)文化、社會(huì)生活及節(jié)目藝術(shù)中，汲取著人類歷史文化的營(yíng)養(yǎng)。聲樂(lè)藝術(shù)源于社會(huì)生活，同時(shí)也應(yīng)用于社會(huì)生活，正確有效的聲樂(lè)課改，不但可以為學(xué)生增強(qiáng)聲樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而且在校園文化建設(shè)中起到導(dǎo)向作用，當(dāng)今大學(xué)生中受到社會(huì)流行文化影響較大，那些流行音樂(lè)以及火暴的音樂(lè)節(jié)目，對(duì)大學(xué)生具有極大的吸引力，如缺乏正確引導(dǎo)，可能對(duì)校園文化建設(shè)起到不利的影響，例如盲目追星等。在進(jìn)行聲樂(lè)課改時(shí)，我們還要注意結(jié)合當(dāng)下比較有影響流行音樂(lè)或者音樂(lè)節(jié)目，像“中國(guó)好聲音”、“我是歌手”等，充分利用當(dāng)下現(xiàn)有的資源，拓寬教學(xué)內(nèi)容，使音樂(lè)風(fēng)格多樣化，如選擇經(jīng)典流行元素進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的流行樂(lè)壇里，學(xué)會(huì)選擇，培養(yǎng)學(xué)生正確的聲樂(lè)藝術(shù)與欣賞取向；通過(guò)結(jié)合當(dāng)下比較有影響的音樂(lè)節(jié)目，充分利用當(dāng)下現(xiàn)有的資源，進(jìn)行提高學(xué)生文化素養(yǎng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)校園文化的蓬勃發(fā)展。

三、聲樂(lè)教學(xué)改革對(duì)校園文化的影響

音樂(lè)是一種文化，在很多地方像巴西、印度等當(dāng)?shù)鼐用窈芏鄷r(shí)候都是通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行交流的，人們唱歌跳舞，用音樂(lè)進(jìn)行溝通。同樣，音樂(lè)對(duì)于校園的文化建設(shè)也有著非常大的影響，校園的文化建設(shè)和音樂(lè)有著必然的聯(lián)系。

學(xué)生和老師的關(guān)系以及精神風(fēng)貌都對(duì)校園的精神文化有著深遠(yuǎn)的影響，音樂(lè)的教育對(duì)學(xué)生和教師的精神風(fēng)貌的建設(shè)有著非常重要的意義，校歌的傳唱直接影響到師生的凝聚力，進(jìn)而影響到校園的文化建設(shè)，學(xué)校的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)的活躍程度，活動(dòng)形式以及是否健康豐富多彩也在很大程度上影響著校園的文化建設(shè)等，而這些都與音樂(lè)教育有著直接或者間接的聯(lián)系。

音樂(lè)能在很多方面促進(jìn)校園的文化建設(shè)，好的音樂(lè)氛圍能夠提升校園的文化品味，促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域的交流和溝通，音樂(lè)是一門(mén)文化藝術(shù)，掌握這種文化藝術(shù)可以提高自己的綜合素質(zhì)以及人格魅力。此外，音樂(lè)還能豐富學(xué)生和老師的業(yè)余生活，能夠活躍氣氛，娛樂(lè)身心。如果一個(gè)學(xué)校的校園音樂(lè)文化足夠的豐富，不僅對(duì)學(xué)生有力，同時(shí)還可以增加校園的文化魅力。總之，高校中的聲樂(lè)課程改革對(duì)校園的文化建設(shè)具有極大的推動(dòng)作用和非常巨大的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，音樂(lè)教育在學(xué)校的校園文化建設(shè)中以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力發(fā)揮著舉足輕重的作用，其將在實(shí)踐中立足課堂、開(kāi)拓廣闊的實(shí)踐基地，為校園文化建設(shè)做出一份嘗試和努力，其作用不可取代，不可或缺，不論是對(duì)我們個(gè)人還是對(duì)學(xué)校，甚至對(duì)社會(huì)都具有十分重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫靈.學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)、意涵與路徑[J].教學(xué)與管理，2013（12）

[2]曹文兵.高職院校課程文化建設(shè)研究[J].現(xiàn)代特殊教育，2011（12）

[3]韋巧慧.高師聲樂(lè)課程改革的幾點(diǎn)思考[J].歌海，2013（06）

[4]李佳佳.淺析高師聲樂(lè)課程改革的主要問(wèn)題及構(gòu)想[J].科教文匯，2012（23）