朱文平

學(xué)生的考試是一門藝術(shù).如何搞好考試？還應(yīng)費(fèi)一定的心思。下面我談?wù)剬W(xué)生在考試存在的主要問題，成因，對策。

一、學(xué)生在考試中暴露出的問題

（1）解題速度較慢。①對方法的選擇較慢，熟練度不夠;②計算常出問題，導(dǎo)致時常驗(yàn)算，比較費(fèi)時間;③當(dāng)所有的方法都不簡單時常猶豫;④與難題死磕，不能靈活轉(zhuǎn)化或者特殊值法。

（2）考試時不能保證良好的心態(tài)，急躁，不夠冷靜，缺少耐心，容易浮躁，出現(xiàn)低級失誤，一激動就出錯，一遇到坎就心慌，大腦空白，影響后面答題。

（3）審題不全，漏掉信息或者不能完全讀懂條件，對于細(xì)節(jié)的部分不注意，做題時不能很好的回應(yīng)題目，總是按照自己的想法進(jìn)行，愛鉆牛角尖。

（4）思路不嚴(yán)密，會而不全，解題步驟有遺漏，喜歡跳步，不夠規(guī)范，不夠細(xì)致，不清楚得分點(diǎn)，只重視答案，忽視過程。

（5）對于新題型反應(yīng)慢，對于一些較難的題目不能靈活的轉(zhuǎn)化為常規(guī)問題或者是初步的翻譯得到初步結(jié)論。

（6）錯過的題目還會繼續(xù)錯，對錯題重視不夠。

（7）考試時間分配不合理，前松后緊。

（8）空間想象能力不足。

（9）一味求快，盲目追求速度。

（10）不重視基礎(chǔ)，選擇填空準(zhǔn)確率太低。

（11）書寫太差，卷面不整。

（12）對選考題重視程度不夠，簡單題不能做到快速準(zhǔn)確做答。

（13）看著都會，眼高手低，下來都會，場上發(fā)蒙，缺少落實(shí)。

（14）解題沒有規(guī)律性的解法，沒有固定的解題模式。

（15）體力跟不上，幾十分鐘后效率下降，精神不容易集中。

（16）不能保證一次成功率，依賴于檢查。

二、問題出現(xiàn)的根本原因

（1）對基本概念、基本知識掌握不牢固。數(shù)學(xué)概念、基本知識的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要正確理解概念，正確、靈活運(yùn)用概念、公式解決數(shù)學(xué)問題。在這方面絕大多數(shù)教師在教學(xué)中已經(jīng)作了很大努力，但考生對數(shù)學(xué)概念、基本公式的掌握仍不理想。

（2）基本運(yùn)算能力不過關(guān)。運(yùn)算能力的考查在本卷中占有一定分量，但由于運(yùn)算不過關(guān)，導(dǎo)致不能正確地作答的情形在考生中十分普遍。從閱卷情況看考生的計算能力仍顯薄弱，今后在教學(xué)中仍需加強(qiáng)。

（3）數(shù)學(xué)思想方法理解不深刻。數(shù)學(xué)思想是歷年高考考查的重點(diǎn)，尤其12、16、20、21題將三角函數(shù)、遞推公式，直線、圓錐曲線、函數(shù)的單調(diào)性、導(dǎo)數(shù)積分、不等式等知識綜合進(jìn)行考查，需要用到函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想，突出了能力立意。但有的考生由于數(shù)學(xué)思維不深刻，致使無法完整解答。

（4）解題缺乏規(guī)范性。試卷中有不按要求作答的;有解立體幾何題建立坐標(biāo)系敘述不完整的;有解概率題沒有敘述只寫算式的;有結(jié)果不化簡的等等。

（5）應(yīng)試技能太欠缺。遇到選擇題中難度稍大的題目也不舍得先放一放，結(jié)果用時過長，影響了后面解答題的求解，造成解答題求解不理想;最后兩個解答題不知道把第一問的分?jǐn)?shù)先掙到手。

三、措施與對策

（1）歸納梳理知識網(wǎng)絡(luò)。函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、向量、不等式、直線與平面的位置關(guān)系、直線與圓錐曲線、概率、數(shù)學(xué)思想方法等，這些既是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考的重點(diǎn)，而且常考常新，經(jīng)久不衰。因此在復(fù)習(xí)備考中，一定要圍繞上述重點(diǎn)內(nèi)容作重點(diǎn)復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)時間、狠下功夫、下足力氣、練習(xí)到位、反思到位、效果到位?！霸谥R網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一，在復(fù)習(xí)備考的過程中，教師要幫助學(xué)生歸納知識網(wǎng)絡(luò)圖，總結(jié)要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好知識間的縱橫聯(lián)系與融合。

（2）確?！俺Ｄ栴}”過關(guān)。高考有絕大多數(shù)題是“常?！鳖}。我們的老師不斷講，學(xué)生也在反復(fù)練。但每次考試很多學(xué)生還是栽在這些老生常談的問題上。理清解題思路，細(xì)化解題過程，這就是確?！俺Ｄ！鳖}過關(guān)的要領(lǐng)。

（3）重視錯題病例，實(shí)施亡羊補(bǔ)牢：錯題病例也是財富，它有時會暴露我們的知識缺陷，有時會暴露我們的思維不足，有時會暴露我們方法的不當(dāng)。毛病暴露出來了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機(jī)會。糾錯重在落實(shí)，落實(shí)不好，搞題海戰(zhàn)術(shù)，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，以前做錯的仍然出錯。

（4）加強(qiáng)計算能力培養(yǎng)，為提高“一分”而努力。高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效果，最終顯化的是一種解題的能力，解題能力的高低，直接決定了復(fù)習(xí)的成敗，如何提高解題能力？建議老師從以下幾方面入手：第一，認(rèn)真研究考試大綱及近三年新課標(biāo)高考試題，要把近三年高考試題分類，要研究每一個板塊?？伎碱}類型、難度，復(fù)習(xí)時做到有的放矢;第二，復(fù)習(xí)選題要注意典型性、層次性，重點(diǎn)班也要注重綜合性，教室上課要起到模范作用，除了分析解題思路外也要注重解題過程的規(guī)范書寫，每一節(jié)課至少要規(guī)范書寫一道大題的解題過程;第三，訓(xùn)練要注意效果，每周的訓(xùn)練要把套題訓(xùn)練與小題訓(xùn)練相結(jié)合;第四，許多同學(xué)知道方法，計算錯誤而失去多半分?jǐn)?shù)，所以要重視計算能力的培養(yǎng)。

（5）注重規(guī)范化訓(xùn)練：細(xì)節(jié)決定成敗，解題必須規(guī)范。答題時必須按高考要求去答，不規(guī)范，會做的題可能沒分，每個解答題都被扣掉1～2分，全卷就會丟10多分，在高考題目簡單時更為突出。

總之，形成于思，毀于隨。要做到精益求精，才能在考試中取得優(yōu)異的成績。