仝小立

摘 要：教師的教學(xué)活動(dòng)首先是一門(mén)科學(xué)，其次是一門(mén)藝術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是要增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備、豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)、提高學(xué)生傳情達(dá)意的能力，所以教學(xué)語(yǔ)言要具有科學(xué)性、規(guī)范性、趣味性。

關(guān)鍵詞：教學(xué)語(yǔ)言；科學(xué)性；規(guī)范性；趣味性

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)工具性極強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)目的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和陶冶情操。教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)，特別是針對(duì)這樣一群天真的孩子，教師要用自己的語(yǔ)言藝術(shù)啟蒙學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)意識(shí)，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

一、教師語(yǔ)言的規(guī)范性

我國(guó)地域廣大、民族眾多，語(yǔ)言種類(lèi)也很多，學(xué)生來(lái)自不同的家庭，他們的語(yǔ)言習(xí)慣受父母及生活環(huán)境影響重大，所以在他們內(nèi)心深處，已經(jīng)在上學(xué)之前有一種語(yǔ)言的定式和習(xí)慣，這種定式和習(xí)慣也表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。所以教師的教學(xué)語(yǔ)言不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是規(guī)范學(xué)生說(shuō)普通話、語(yǔ)言規(guī)范化的需要。同時(shí)教師的教學(xué)語(yǔ)言也是教師教學(xué)能力、文學(xué)修養(yǎng)、個(gè)人魅力的集中體現(xiàn)，是學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和敬佩之情的重要影響因素。所以教師的教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范化，直接影響和感染學(xué)生說(shuō)普通話，用

自己規(guī)范化的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，他們的語(yǔ)言表現(xiàn)更要規(guī)范化。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)刻，是學(xué)生語(yǔ)言能力形成的重要階段，教師教學(xué)規(guī)范化的語(yǔ)言至關(guān)重要。

二、教師語(yǔ)言要具備科學(xué)性的特點(diǎn)

教師的教學(xué)活動(dòng)首先是一門(mén)科學(xué)，其次是一門(mén)藝術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是要增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備、豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)、提高學(xué)生傳情達(dá)意的能力，所以教學(xué)語(yǔ)言要具有科學(xué)性?？茖W(xué)性的突出標(biāo)志就是語(yǔ)言的準(zhǔn)確、情感色彩體現(xiàn)強(qiáng)烈。語(yǔ)言的科學(xué)性是建立在教師高度的文學(xué)修養(yǎng)基礎(chǔ)上的，教師在教學(xué)中要不斷地用語(yǔ)言去闡述問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，所以教師的語(yǔ)言表述要科學(xué)而準(zhǔn)確，易于被學(xué)生理解。科學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言能夠幫助學(xué)生正確而深刻地理解課文內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的意圖，也能傳遞出教師要表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀?？茖W(xué)性還要求教師不能說(shuō)廢話、病句，提出問(wèn)題要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性。教師的每一句話都要對(duì)學(xué)生具有正確的導(dǎo)向作用，而且要簡(jiǎn)約精練，不能冗長(zhǎng)，更不能讓人感到費(fèi)解和模糊，這樣的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)是無(wú)益的。如果一名教師在課堂上滔滔不絕，說(shuō)出的語(yǔ)言很難讓學(xué)生理解，那么他說(shuō)得越多可能對(duì)教學(xué)影響越壞。教師的教學(xué)語(yǔ)言不在多，而在精，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言也是教師智慧的象征。

三、教師教學(xué)語(yǔ)言要具有感染性

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種情感體驗(yàn)的過(guò)程，作者為我們描述和敘述的故事場(chǎng)景、人物命運(yùn)都是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，可以借助教材內(nèi)容去體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心境、要表達(dá)的情感，所以教師在教學(xué)中要注意用教材內(nèi)容感染學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行一次有目的的情感旅行。教師富有感染力的語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高。教師富有感染力的語(yǔ)言可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)助力，提高學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)一個(gè)人的表達(dá)能力常用繪聲繪色來(lái)形容，這是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)言運(yùn)用能力的褒獎(jiǎng)。而教師，尤其是小學(xué)教師更要具有這樣的功力，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)老師的講解，喜歡教師的語(yǔ)言。學(xué)生在老師富有情感色彩的講述中更深刻地理解課文內(nèi)容和作品的內(nèi)涵，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的語(yǔ)言是教學(xué)的工具之一，富有感染性的教學(xué)語(yǔ)言是有力的教學(xué)武器，可以吸引學(xué)生不斷地思考，跟進(jìn)教師的講解進(jìn)度，和老師的思維同步進(jìn)行。

四、教師教學(xué)語(yǔ)言要具有趣味性

學(xué)生天性喜歡有趣的事物，他們的興奮點(diǎn)和笑點(diǎn)都非常低，

一句有趣的語(yǔ)言，就可以逗得他們大笑，而在笑聲中，學(xué)生得到了快樂(lè)，身心得到了放松。趣味性是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基點(diǎn)，沒(méi)有趣味的教學(xué)活動(dòng)便無(wú)法保證教學(xué)效率。因此，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要保證教學(xué)效率就要讓自己的語(yǔ)言富有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力。教師用有聲的語(yǔ)言塑造出的人物形象，往往更容易被學(xué)生接受。所以教師要具有幽默感，善于將乏味的事物用有趣的語(yǔ)言表述出來(lái)。因此，教師要具有一顆童心，用兒童的思維和視角去看待學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在這樣的心態(tài)下，老師的教學(xué)語(yǔ)言才會(huì)富有童趣。趣味性是小學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的因素，因?yàn)槿の犊梢匝娱L(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間，克服他們這個(gè)年齡段有意注意時(shí)間短的心理特點(diǎn)，保持一個(gè)比較長(zhǎng)久的注意力集中時(shí)間，以便提高教學(xué)

效率。

教學(xué)語(yǔ)言的重要性毋庸贅言，老師都非常清楚教育語(yǔ)言對(duì)教學(xué)的重要性意義，但是在實(shí)踐中去體現(xiàn)，卻是需要很多因素在內(nèi)的。比如，教師的理論修養(yǎng)、教師的人文素養(yǎng)、教師的語(yǔ)言表達(dá)能力等，都是至關(guān)重要的因素。用規(guī)范性、科學(xué)性、趣味性的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)是我們的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

雷永梅.兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

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