趙蓉蓉

【摘 要】 文章概述了高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中存在的問(wèn)題、探討了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部中的優(yōu)勢(shì)。論述了網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中的應(yīng)用：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上互動(dòng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)生支部學(xué)習(xí)氛圍;應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)達(dá)到了學(xué)習(xí)形式的多樣性，拓寬了支部的學(xué)習(xí)的范圍;充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)特點(diǎn)，在學(xué)生支部中建設(shè)學(xué)習(xí)型支部。并強(qiáng)調(diào)了以網(wǎng)絡(luò)等手段建設(shè)學(xué)習(xí)型支部應(yīng)注意的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);建設(shè)

高校學(xué)生黨支部是我黨在高?；鶎拥膽?zhàn)斗組織，是發(fā)展學(xué)生思想政治教育的主要陣地，所以，如何創(chuàng)新工作理念和思路，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)傳播互動(dòng)技術(shù)，切實(shí)建設(shè)好學(xué)生黨支部，是高?；鶎咏M織黨建工作的首要任務(wù)，同時(shí)對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部的學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作具有重要意義。

一、高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中的問(wèn)題

近年來(lái)，各大高校都非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)，高校學(xué)生黨支部在大學(xué)生思想教育中的堡壘作用日漸明顯，并在具體的建設(shè)中取得的了一定的成績(jī)，收獲了不少的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)也在不斷的規(guī)范和創(chuàng)新中，但是，隨著高等教育的快速發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)正面臨著新形勢(shì)下的考驗(yàn)，同時(shí)也顯現(xiàn)出了一些新問(wèn)題。

1、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)氣氛不夠

在當(dāng)下的高校，大學(xué)生思政教育工作已經(jīng)沒(méi)有以前那么輕松了。首先，從大環(huán)境講，國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展和高校大學(xué)生教育管理制度的改革，使得新時(shí)期大學(xué)生在思想上產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的新想法。這樣一個(gè)新群體他們的個(gè)性鮮明、思路活躍，對(duì)新信息能快速的接受并吸收，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但在他們中有的非常缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，缺乏責(zé)任感和吃苦的精神，在價(jià)值觀上出現(xiàn)了迷茫，對(duì)黨性的認(rèn)識(shí)還不夠，無(wú)法起到先鋒模范作用，傳統(tǒng)的思想教育方式和方法已經(jīng)不能收到良好的效果。因此，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義、三個(gè)代表和學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀，或是被動(dòng)的學(xué)習(xí)黨的知識(shí)。他們認(rèn)識(shí)不到黨的知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性和重要性，就很難自覺(jué)地投入到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中去。其次，有的學(xué)院基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)干部，自身的學(xué)習(xí)意識(shí)就不太強(qiáng)，也缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的高度重視，使得整個(gè)學(xué)院基層組織的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，自然就對(duì)本部門(mén)的黨員學(xué)習(xí)不夠重視，也就不能及時(shí)的貫徹黨中央提出的加強(qiáng)建設(shè)“學(xué)習(xí)型政黨”的要求。實(shí)際上，近幾年高校招生學(xué)生數(shù)的急劇擴(kuò)張以及學(xué)校之間的合并給基層黨支部實(shí)行有效的學(xué)習(xí)氛圍帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。學(xué)生人數(shù)的增多或多或少的增加了支部書(shū)記在管理上的工作任務(wù)，有的支部書(shū)記還橫跨了兩個(gè)年級(jí)，這樣的管理也會(huì)使得基層支部管理疏松，信息傳遞不及時(shí)，對(duì)積極入黨的積極分子和預(yù)備黨員的教育不到位，非常阻礙了基層支部的學(xué)習(xí)意識(shí)和集體的凝聚力，無(wú)法較好的發(fā)揮基層支部的先鋒模范作用。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排貧乏、枯燥

現(xiàn)在，學(xué)生黨支部的支部學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)普遍存在著內(nèi)容安排比較的枯燥，學(xué)習(xí)的過(guò)程過(guò)于走形式，而且由于支部的活動(dòng)只是限于學(xué)生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展的工作層次，多數(shù)的學(xué)習(xí)方式還存在于紙質(zhì)文件的報(bào)告學(xué)習(xí)和參加座談會(huì)討論以及請(qǐng)老師講授相關(guān)政策知識(shí)等等，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性也不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到支部黨員學(xué)習(xí)的預(yù)定效果，學(xué)習(xí)的氛圍比較單薄，在學(xué)習(xí)中對(duì)于內(nèi)容只是粗淺的了解，學(xué)習(xí)的意識(shí)薄弱也是阻礙其學(xué)習(xí)的主要因素。因此，使得學(xué)生黨支部在思想上的凝聚力和行動(dòng)上的戰(zhàn)斗力都大大減弱，不能很好地發(fā)揮學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)但支部的優(yōu)良作風(fēng)和黨員的學(xué)習(xí)工作熱情。

3、支部學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，效果不明顯

由于有的學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，沒(méi)有意識(shí)到政治思想學(xué)習(xí)對(duì)本身及支部的進(jìn)步有密切的關(guān)系，而出現(xiàn)了形式主義的學(xué)習(xí)行為，為學(xué)而學(xué)的思想在許多學(xué)生支部非常普遍。支部里學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)熱情不高，支部的學(xué)習(xí)目標(biāo)和黨員個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，更沒(méi)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容支撐，因此很難在學(xué)生支部建立長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。還有部分黨員也缺乏對(duì)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)，只是為了完成固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，這必然會(huì)造成學(xué)習(xí)敷衍了事，這樣的學(xué)習(xí)氛圍阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)，以及支部里學(xué)生黨員的思想素質(zhì)的提高和綜合發(fā)展。

二、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，尤其在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上。在高校，網(wǎng)絡(luò)參與互動(dòng)教學(xué)已經(jīng)收到了良好的效果。因此，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部是科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化手段。這樣一種全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，不僅從學(xué)習(xí)的形式上是對(duì)傳統(tǒng)支部學(xué)習(xí)的一次革新，同時(shí)也可以通過(guò)現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)特點(diǎn)更好地提高學(xué)生支部學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)質(zhì)量。[1]從提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的角度，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)有如下的優(yōu)點(diǎn)。

1、形式新穎

利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的現(xiàn)代手段，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)黨支部學(xué)習(xí)的積極性，相比以往的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)代的大學(xué)生更容易接受現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)形式，也更容易開(kāi)展支部的各種活動(dòng)，組織領(lǐng)導(dǎo)也可以通過(guò)這樣的互動(dòng)平臺(tái)參與學(xué)生組織的活動(dòng)。 這種管理學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生對(duì)支部組織生活的參與積極性， 也能提升支部學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、應(yīng)用普遍

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段拓展了學(xué)生支部學(xué)習(xí)的視角，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)型支部的學(xué)習(xí)效果，是學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新也是新時(shí)期科技發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)代的大學(xué)生普遍習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)上收集感興趣的信息，也更適應(yīng)這種新的信息管理方式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以給學(xué)生支部學(xué)習(xí)提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)手段。

3、互動(dòng)性強(qiáng)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下使得支部學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的心得可以不受時(shí)空的限制，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以及時(shí)的上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師不僅可以了解各個(gè)學(xué)生支部學(xué)習(xí)的具體計(jì)劃也可以很好的對(duì)計(jì)劃實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)了解，更可以隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)于當(dāng)下政治理論學(xué)習(xí)的情況并進(jìn)行同步討論。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)，使支部學(xué)習(xí)活動(dòng)更靈活，也有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的共享。

三、網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用和便捷對(duì)社會(huì)的影響已經(jīng)被社會(huì)認(rèn)同，對(duì)它的認(rèn)識(shí)和使用也改變了人們的對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作的眼界。在現(xiàn)代的大學(xué)里，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)高校各種教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了新的理念，當(dāng)然，這種新的學(xué)習(xí)觀念將給學(xué)生支部建設(shè)學(xué)習(xí)型基礎(chǔ)組織帶來(lái)新的機(jī)會(huì)。[2]

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上互動(dòng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)生支部學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前許多高校都有分校區(qū)或者兩個(gè)年級(jí)合并一個(gè)支部的情況，這無(wú)疑給構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨支部帶來(lái)了“渙散性”和“不方便管理”的問(wèn)題。由于現(xiàn)今在高校用于開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)非常的普及，以及網(wǎng)絡(luò)具備的不受空間和時(shí)間限制等特點(diǎn)，可充分利用網(wǎng)絡(luò)的多重功能，建立多元性的學(xué)生學(xué)習(xí)型支部各種學(xué)習(xí)信息的交流平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可緊密學(xué)生黨支部成員之間的關(guān)系，如以支部成員為單位在網(wǎng)絡(luò)上或在手機(jī)的微信里組成特有的集體群、并為其設(shè)計(jì)相關(guān)主頁(yè)等。以網(wǎng)絡(luò)各種學(xué)習(xí)形式跨過(guò)了時(shí)間和空間的門(mén)檻，非常有利于學(xué)生支部成員之間的聯(lián)絡(luò)，以及營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)達(dá)到了學(xué)習(xí)形式的多樣性，拓寬了支部的學(xué)習(xí)的范圍

開(kāi)拓了傳統(tǒng)組織學(xué)習(xí)形式的眼界，各支部可根據(jù)組織要求利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)便捷的特點(diǎn)，選擇制定自己豐富和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如在平臺(tái)上建立學(xué)習(xí)型支部的主頁(yè)，每日可以在此發(fā)布一些日常支部學(xué)習(xí)的信息以及學(xué)習(xí)活動(dòng)通告。因?yàn)楝F(xiàn)在的高校大學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每日上網(wǎng)的習(xí)慣，所以在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展一些支部學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)情況，對(duì)大學(xué)生們具有一定的認(rèn)同性。而通過(guò)手機(jī)微信建立黨支部群，更可以促進(jìn)支部黨員間的即時(shí)聯(lián)系和學(xué)習(xí)心得的交流，合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)支部學(xué)習(xí)就可以隨時(shí)進(jìn)行溝通。這種學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)生很好的運(yùn)用現(xiàn)代化工具，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外政治動(dòng)態(tài)、黨內(nèi)重要文件和開(kāi)展的支部活動(dòng)。以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等手段的這種學(xué)習(xí)模式，不僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)型支部中成員的學(xué)習(xí)熱情，也提高了學(xué)習(xí)時(shí)交流的無(wú)障礙性和互動(dòng)性，更拓展了學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容的廣度。

3、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)特點(diǎn)，在學(xué)生支部中建設(shè)學(xué)習(xí)型支部

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)心得的互動(dòng)交流，只是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)單方面溝通互動(dòng)的形式，那么對(duì)以網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)習(xí)型支部的建設(shè)是相違背的，只有達(dá)到了雙方互通互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，才是提高教與學(xué)的途徑，才得以充分調(diào)動(dòng)支部學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)真正學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)以實(shí)用。在學(xué)生支部中建設(shè)學(xué)習(xí)型支部，要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)性特點(diǎn)，如思政理論學(xué)習(xí)、黨的基礎(chǔ)知識(shí)和關(guān)注民生問(wèn)題等，除了遵循傳統(tǒng)的組織會(huì)議、集中學(xué)習(xí)討論以外，就可以利用現(xiàn)代化的互聯(lián)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)微信等形式的討論。特別是在學(xué)生關(guān)注度很高的實(shí)時(shí)新聞熱點(diǎn)上，要及時(shí)通知討論是無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成的，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段集中于虛擬的會(huì)議中心進(jìn)行討論和交流。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)會(huì)議討論中，支部成員往往會(huì)因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜以趫?chǎng)，可能覺(jué)得自己對(duì)問(wèn)題的理解過(guò)于簡(jiǎn)單而不敢在會(huì)議上論述，或者礙于面子不會(huì)當(dāng)眾說(shuō)出和別人不同的意見(jiàn)，如果在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，支部成員之間的交流互動(dòng)則更容易傳達(dá)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。以網(wǎng)絡(luò)時(shí)效性的優(yōu)勢(shì)建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)支部，主動(dòng)引導(dǎo)支部每個(gè)成員參與支部的學(xué)習(xí)建設(shè)，加強(qiáng)支部凝聚力，提升個(gè)人和組織的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和建設(shè)學(xué)習(xí)型支部的效果。

四、以網(wǎng)絡(luò)等手段建設(shè)學(xué)習(xí)型支部應(yīng)注意的問(wèn)題

仍要充分發(fā)揮傳統(tǒng)支部學(xué)習(xí)的模式。以網(wǎng)絡(luò)等手段建設(shè)學(xué)習(xí)型支部的學(xué)習(xí)模式，并不能完全取代傳統(tǒng)面對(duì)面的學(xué)習(xí)方式，并不意味著以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就可以替代面授，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)學(xué)習(xí)型支部的形式強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的主體互動(dòng)，但不能忽略面授老師的指導(dǎo)地位。[3]

1、要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理技術(shù)的運(yùn)用和掌握。他們不僅要具備黨的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要熟練的運(yùn)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，來(lái)靈活實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。網(wǎng)站平臺(tái)的管理人員不能只在是互聯(lián)網(wǎng)上搜索和下載，更需要對(duì)所有信息進(jìn)行篩選和提煉使之更能為支部學(xué)習(xí)提供良好的素材和內(nèi)容。

2、在重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用時(shí)，應(yīng)把支部成員學(xué)習(xí)的自主意識(shí)放在主要位置。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)型支部建設(shè)和發(fā)展，形成互動(dòng)性的學(xué)習(xí)型支部。因此，要讓支部成員更快的熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式，而開(kāi)展一些有針對(duì)性的講座，以提高支部成員對(duì)新的學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。

3、以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)建設(shè)學(xué)習(xí)型支部要注重學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后的及時(shí)反饋。只有這樣才能關(guān)注支部成員自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。同時(shí)還要結(jié)合講座教學(xué)方式，讓支部成員不會(huì)過(guò)多的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)而忽略了傳統(tǒng)的面對(duì)面學(xué)習(xí)交流方式。

當(dāng)然，任何事物都有其不足的一面，用辯證地眼光看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段也有其弊端。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使人與人之間的交流更加的便捷和迅速，加快了人們的生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)手段是建設(shè)學(xué)習(xí)型支部有效的學(xué)習(xí)工具，如果不能合理的運(yùn)用，就會(huì)起反面效果，如造成不實(shí)的言論、虛假的新聞和傳播謠言等負(fù)面的影響，所以，高校在建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)型支部過(guò)程中，在注重組織建設(shè)的同時(shí)要注意合理科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段，平時(shí)還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面的管理，安排專(zhuān)人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)，及時(shí)避害就利，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作用。

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