劉麗紅

小學作文教學是語文教學的一個重要組成部分，也是提高學生書面語言和表達能力的重要途徑。既然如此，那么我們在作文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并且使學生能夠養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習慣呢？根據(jù)自己長期的教學實踐體會，現(xiàn)就自信心、積累、勤奮等三方面的創(chuàng)新習慣培養(yǎng)來談幾點粗淺看法。

一、在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，首先要培養(yǎng)學生的寫作自信心

古人云：“彼，人也，予，人也，彼能是，而我乃不能是！”誠然，自信心是創(chuàng)新的起點，只有具備充足的自信心，寫作時才能思維活躍，妙語連珠，寫出佳作。我們要提高學生的自信心，首先要求學生端正態(tài)度，鼓勵學生相信：別人能做到的，自己也能做到。

我們在作文教學中要激發(fā)學生的自信心，讓作文真正成為學生的內心需要，讓學生從生活中獲得知識和體驗。

我們要廣開渠道，豐富學生作文的“源頭”，激發(fā)學生作文的興趣。要引導學生觀察動物、人物、事件的發(fā)展，觀察大自然的絢麗風光，還要根據(jù)學生的實際，組織學生寫倡議書、海報、廣播稿，參加有意義的活動。只要學生做生活的有心人，就能在實踐中找到樂趣和自信，就能從生活中找到豐富的寫作材料。

二、在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，其次要大力倡導學生積累材料

我認為，有了好的寫作材料，才能有話可說。在作文教學中，我們要指導學生留心觀察身邊的人和事物，留心觀察社會生活，因為社會生活是寫作的主要源泉。

1.讓學生多閱讀書本，積累更多的書本材料

在語文課教育教學過程中，教師要正確地指導學生閱讀理解文章的內容和思想，了解文章的寫作特點，這樣文章中的感人故事情節(jié)、人物的描寫、寫作的技巧就會給學生留下深刻的印象。學生在進行寫作時可以聯(lián)系課文和所讀課外書的內容，有目的地選擇寫作材料。

2.開拓作文的生活之源，積累材料

教師要有目的、有針對性地開展一些有意義的課外活動，使學生在快樂的活動中積累材料。讓學生參加一些公益活動和社會實踐，身臨其境，情境交融，就能寫出自己的真情實感，文章讀起來才真實動人。

我們經(jīng)常教育學生要加大練筆力度。只有勤奮、刻苦，才能在寫作上有所創(chuàng)新。需要強調的是，勤奮、刻苦是創(chuàng)新的必要條件，但只有勤奮、刻苦而缺乏科學方法也不行。素質教育就是要求學生能自覺學習，自主開發(fā)創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習慣，成為創(chuàng)新型、開拓型人才。

？誗編輯 李建軍