孫云平

摘 要：小學(xué)是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要在創(chuàng)新的教育模式下最大限度地促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，許多專家學(xué)者對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性研究做出了具體分析，期望小學(xué)生在創(chuàng)新的教育背景下逐漸成長為社會需要的人才，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，廣泛地為社會培養(yǎng)有用之才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；小組合作

在小學(xué)教學(xué)環(huán)境中，其主要目的就是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其能夠在今后的學(xué)習(xí)中建立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識，有效幫助學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

一、在全球化背景下，傳統(tǒng)教育暴露出嚴(yán)重的弊端

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在講授知識的過程中往往只注重灌輸知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力缺乏足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，整體的素質(zhì)不高。在全球化發(fā)展的大背景下，培養(yǎng)人才要適應(yīng)整個(gè)社會的需要，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，通過實(shí)踐提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。比如，在教授小學(xué)生圖形的周長這部分知識時(shí)，教師通過把學(xué)生分成各個(gè)小組，利用圖形工具讓學(xué)生小組之間討論各個(gè)圖形的周長應(yīng)該怎樣算，引起學(xué)生的思考，這樣就能夠使學(xué)生在實(shí)踐討論中牢固地掌握知識，提高學(xué)生的探究實(shí)踐能力。

二、在情景教學(xué)生活化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

在實(shí)際生活中遇到的問題會很多，教師應(yīng)該聯(lián)系家長，讓學(xué)生在實(shí)際生活中要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并勇于解決問題，這樣能夠保持學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生遇到問題能夠積極思考，真正地掌握數(shù)學(xué)理論。由于小學(xué)生在實(shí)際生活中的人生經(jīng)驗(yàn)比較薄弱，在生活中發(fā)現(xiàn)問題常常會以好奇的心態(tài)來解決問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力。如，教師在講授幾何平面圖形這一部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生到生活實(shí)踐中獲得平面圖形的性質(zhì)，在三角形凳子實(shí)驗(yàn)中了解到三角形具有穩(wěn)定的性質(zhì)，通過對實(shí)際生活的觀察，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握理論知識。學(xué)生能夠提高自身的好奇心，在好奇心的引導(dǎo)下才能夠真正地學(xué)好數(shù)學(xué)，在生活中，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題這一過程能夠促使學(xué)生保持積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，在新課改的要求下，教師應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)生的好奇心，在自己的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

編輯 段麗君