王棟樑

摘 要：隨著新課改的實施，課程教育更加重視以學生為本，強調(diào)學生要把知識的學習與能力的提升有機結(jié)合起來。高中化學教學方法也在隨之改進，改革學生學習方法等許多問題都需進一步研究，當然，其中最主要的便是高中化學教法與學法教育的完美統(tǒng)一，將從如何處理教與學的關(guān)系展開討論，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學;新課程;學法教育;探究性學習

隨著新課改的深入，教學課程更加關(guān)注學生的自主性學習及生活體驗，更加注重教師與學生的課堂交流，并把該交流過程作為教學內(nèi)容的核心，不僅提高學生技能，而且為教師提供了一個新的教學拓展平臺，使教學成為師生的一種挑戰(zhàn)。

一、高中化學新課程教法

1.新課程教法的內(nèi)容

新課程，即一種師生共同完成課堂教與學的方法，通過教師調(diào)動學生的主動參與度，來培養(yǎng)學生的社會技能。高中化學新課程教法的內(nèi)容為：通過化學教學教會學生如何應用豐富的教育理論發(fā)揮化學的教育功能?；瘜W課程新教法的實施，是依據(jù)教法大綱，根據(jù)學生情況，以學生學習為基礎而精心設計的，其重在培養(yǎng)學生的綜合能力，體現(xiàn)“教學有法、但無定法、貴在得法”的原則。

2.新課程教法的核心價值

新課程教法的確定，決定了化學教育的取向，即重在培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，提高自身的化學素質(zhì)，打破只關(guān)心如何傳授化學科學知識技能的傳統(tǒng)觀念，把培養(yǎng)學生的綜合能力和化學知識運用能力作為教學的核心。

二、高中化學的學法教育

1.學法教育的內(nèi)容

新課程教育學法的實施，導致教師在教學過程中對學生進行學法教育變得尤為重要，其主要內(nèi)容有：

（1）學生對學習原因的認知：學法教育內(nèi)容的核心是要求教師能夠引導學生了解學習的目的和原因，只有當學生知道了學習的意義所在，才會自覺主動地學習，從學習中找到樂趣，具備獨立的生活能力，提高自身素質(zhì)。

（2）學生對學習方法的理解：當通過教師的引導，明確了學習的目標后，學生便要學會在學習中找方法。如，在學習高中化學課程時，要學會自主預習、聽課認真、態(tài)度端正、記錄筆記、課后復習的方法，在新知識的獲取階段，教師更應注重培養(yǎng)學生觀察、想象、思考以及解決問題的能力，通過建立學習中的已知與未知的關(guān)系尋找解決方法，讓他們能夠在獲取知識的基礎上掌握生活技能。

（3）學生對自身的認知：由于智力因素和非智力因素的影響，每個學生掌握新知識的效果可能不一樣，因此，學法教育要求教師在傳授教學知識的同時，還能指導學生的心理，通過課堂教學、課外活動、教學實驗等形式訓練學生的觀察力、想象力以及創(chuàng)新能力，使學生在學習過程中不斷認識自我。

2.教學中的學法教育

課堂中的學法教育主要指以教師示范為輔充分調(diào)動學生的自主參與能力，活躍課堂學習氛圍，形成教師與學生一起學習的模式，課堂教學中的學法指導是具有隨機性的，教師可隨時通過學生的課堂反應抓住契機，以示范的形式調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、勇敢創(chuàng)新，并要求他們在學習中嘗試運用各種方法，然后盡其所能地將方法轉(zhuǎn)換為經(jīng)驗和能力，以此培養(yǎng)他們的興趣愛好、集體意識和合作精神，讓他們真正成為課堂的主人，學習的主人。

三、實現(xiàn)高中化學教法與學法教育的統(tǒng)一

新課程的“新”體現(xiàn)在觀念創(chuàng)新、教學方式創(chuàng)新以及評價創(chuàng)新，是一種以教師為引導者、學生為主體的學習形式，重在培養(yǎng)學生的知識技能、情感表達以及價值觀的樹立，讓學生從小成為一個人格獨立、個性豐富的人。

在高中化學課程的教學過程中，教師應該正確引領(lǐng)，讓學生明確化學學習目標，并重視學生的主體地位以及高中化學的學法教育，尊重學生的個人觀點，把課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生唱主角，進而培養(yǎng)他們的學習能力，使他們形成正確的人生觀、價值觀。而學生應該在教師的調(diào)動下積極配合教師教學，同時，還需主動提出質(zhì)疑、表達看法，讓教師接收到教學反饋并加以改進積極與學生討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和團隊能力，使其成為一個德、智、體、美勞等方面全面發(fā)展的學習潛力者。

綜上所述，新課程的實施，對教師和學生都提出了新的要求。為適應新課程的需要，教師要將化學理論知識進行相應的改革，在教學中充分調(diào)動學生的積極性，對學生進行分層遞進引導，讓他們在掌握了專業(yè)知識后，還能了解化學給生活帶來的樂趣，從而增強自主意識、學習能力，形成正確的情感、價值觀。

參考文獻：

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編輯 鄭 淼