趙 娜

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

大多數(shù)高職高專學(xué)生在初中高中階段只重視英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而忽略了英語交際能力的訓(xùn)練。其結(jié)果是他們不怕考試，但是怕交際運(yùn)用，怕開口說英語。現(xiàn)在，高職高專畢業(yè)生面臨的是如何適應(yīng)社會(huì)的需要，如何成為既有專業(yè)知識(shí)又精通外語的跨世紀(jì)的應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)，這就要求英語教師在教學(xué)中，注重學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。即多途徑提高學(xué)生英語應(yīng)用能力是新時(shí)代對(duì)英語教師提出的現(xiàn)實(shí)要求。

1 提高學(xué)生掌握運(yùn)用詞匯的能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活記憶單詞

要想學(xué)習(xí)并學(xué)好英語，首要的是掌握好詞匯。詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。因此教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把詞匯放在生動(dòng)、有趣的例句或例文中去領(lǐng)悟體會(huì)，并在課時(shí)允許的情況下，利用所學(xué)的詞匯，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。為大量的閱讀作好鋪墊。這樣使所授課的班級(jí)和同學(xué)的英語詞匯及語法記憶能力方面有很大的改善和提高。并且為同學(xué)們以優(yōu)異良好的成績通過平時(shí)的英語測驗(yàn)，期中期末考試及通過江蘇省實(shí)用英語三級(jí)考試打下良好的詞匯能力方面的基礎(chǔ)。

2 引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀理解能力，大量的課外閱讀是學(xué)生豐富英語知識(shí)的重要途徑

作為教師，更應(yīng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，對(duì)學(xué)生的課外閱讀應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀能力，循序漸進(jìn)的給學(xué)生布置一定量的閱讀任務(wù)，按時(shí)督促和檢查學(xué)生的閱讀情況。檢查方式是讓學(xué)生作讀書報(bào)告；討論對(duì)作品中某個(gè)人物或某一問題的看法或舉行英語知識(shí)競賽等。通過這樣的不斷的努力嘗試，使同學(xué)們的閱讀理解能力有長足的進(jìn)步，解答閱讀理解文章問題的能力也有了很大的提高。

3 寓口語學(xué)習(xí)于平時(shí)教學(xué)中，努力提高學(xué)生的口語應(yīng)用能力

在我國現(xiàn)階段的大學(xué)英語教學(xué)中，口語能力的培養(yǎng)是一個(gè)較弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生口語能力偏低，以至于有的學(xué)生認(rèn)為口語對(duì)他們無用，因此不愿意開口說英語。而有的同學(xué)怕說錯(cuò)被人譏笑，而不敢用英語表達(dá)。高職高專院校公共外語的教學(xué)中，同學(xué)在學(xué)習(xí)英語過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象更為突出。針對(duì)這樣的現(xiàn)象和問題，作為教師應(yīng)該鼓勵(lì)并幫助學(xué)生參與英語交際。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參加各種英語活動(dòng)，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，寓口語學(xué)習(xí)于平時(shí)教學(xué)中。比如利用課前幾分鐘鼓勵(lì)并幫助學(xué)生開展豐富多彩的”開口說英語”活動(dòng)，或日常對(duì)話，簡單的英語小演講等。課堂上，盡量用英語授課，然后讓學(xué)生用英語回答問題，陳述觀點(diǎn)，通過日常的練習(xí)和培養(yǎng)，以達(dá)到提高學(xué)生英語口語的表達(dá)和運(yùn)用能力。同時(shí)也使同學(xué)們養(yǎng)成喜歡英語口語敢于開口說英語的好習(xí)慣。

4 選擇適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，有意識(shí)的讓學(xué)生了解西方文化背景知識(shí)

由于東西方文化、習(xí)慣的不同，人們對(duì)某些事物的概念及表達(dá)方式有很大差異。同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，英語作為一種極富生命力的語言也在不斷的發(fā)生變化。因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師要有意識(shí)的介紹西方文化背景知識(shí)，使同學(xué)更多的了解西方社會(huì)、文化及年輕人的人生觀、世界觀，讓學(xué)生考慮到不同因素中英語口語表達(dá)的變化，了解英語的文化特點(diǎn)，使同學(xué)更好的掌握英語。

5 在大學(xué)英語教學(xué)中滲透美育

將美育滲透在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐之中，即貫穿于聽、說、讀、寫各個(gè)環(huán)節(jié)，寓教于美，以美啟真善，以美佐教學(xué)。教師應(yīng)該通過英語教學(xué)實(shí)踐意識(shí)到在大學(xué)英語教學(xué)中滲透美育的重要性。英語美育既不是單純的英語教學(xué)，也不是純粹的美育，它與藝術(shù)學(xué)科美育是有區(qū)別的，它是英語教學(xué)中的美育，達(dá)到交際能力與審美能力同步提高的目的。在平時(shí)的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課內(nèi)外整合，以課內(nèi)為主，課外為輔。課外美育采用以學(xué)生為主的策略。做宏觀指導(dǎo)，超前指導(dǎo)和及時(shí)指導(dǎo)，采用耐心輔導(dǎo)，課內(nèi)彌補(bǔ)的方法。對(duì)于課內(nèi)美育，教師要主導(dǎo)，體現(xiàn)美化自身，樹立榜樣，以美感人，以情動(dòng)人。教師是學(xué)生的表率，要美化學(xué)生的心靈必先美化自身的心靈。因此，教師要努力使自己具有內(nèi)在的美，諸如品質(zhì)優(yōu)秀，情操高尚，事業(yè)心和責(zé)任心強(qiáng)，熱愛英語教育工作，熱愛、理解和信任學(xué)生，心理素質(zhì)好，審美心理平衡，有正確的審美觀點(diǎn)和健康的審美情趣。有扎實(shí)的美學(xué)知識(shí)和豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力等等。此外，教師要意識(shí)到美化教學(xué)過程，賦教學(xué)以美感，讓美感助教學(xué)的重要性。教師應(yīng)該按照最優(yōu)化原則，適當(dāng)確定教學(xué)的目的和任務(wù)，精心安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，正確選擇和運(yùn)用教學(xué)方式和教學(xué)手段，靈活組織教學(xué)過程，巧妙設(shè)計(jì)板書，準(zhǔn)確使用教學(xué)語言，使教學(xué)收到最大可能的效果。這種具有科學(xué)美、藝術(shù)美的魅力的教學(xué)，顯然會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)、專心地學(xué)習(xí)，參與語言交際活動(dòng)，在美的享受中不知不覺地獲得語言知識(shí)。因此，從事大學(xué)英語教學(xué)的教師應(yīng)該通過自己的教學(xué)實(shí)踐和不斷的努力，總結(jié)出更多英語教學(xué)中需要注意的問題和有價(jià)值有實(shí)際操作意義的方式方法。

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